古诗四首

1、教学设计题目快乐读书屋一 古诗四首总课时1学校教者年级四年学科语文设计来源自我设计教学时间20XX年 3 月 7 日 3 月 7 日教材分析读书屋节选了四首古诗，分别是唐代诗人王维的使至塞上 ，孟浩然的宿建 德江，白居易的暮江吟 ，王安石的。

2、学习必备欢迎下载北京版小学五年级语文上册古诗四首教学设计教学目标知识 :1.学会 7 个生字。2.看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。能力 :培养学生自学古诗和背诵的能力。思品 :边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教。

3、学习必备欢迎下载第 4 课古代诗歌四首一文学常识曹操 155 220 ，字孟德，沛国谯郡 现在安徽亳州 人。东汉末年政治家军事家诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。李白 701 762 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆今四川江油人。其父李客，。

4、古诗四首教学设计 教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点 1、重点：背诵默写诗歌。 2、难点：体会诗歌的意境。 教学时数二教时 教学过程 第一教时春望 泊秦淮 一、导入 中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明 清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些 。

5、 古诗四首同步训练 1根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分） 风飘絮（）秦hui（）夜泊（）夜阑（）寥落（）惶恐（） 2解释下列句子中的词语：（6分） 烽火连三月，家书抵万金（烽火：） 僵卧孤村不自哀（僵卧：） 尚思为国戍轮台（尚思：） 夜阑卧听风吹雨（夜阑：） 干戈寥落四周星（干戈：） 留取丹心照汗青（汗青：） 3对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（）（2分） A春望杜牧唐五言律诗B。

6、古诗四首(第二课时) 一、学习目标 1、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 2、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 二、学习重难点 1、在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。 2、品味名句，体会真情。 三、自学交流 1 . 集体 有 感 情 地 背 诵 四 首 古 诗。 2 、 品 味 名 句， 体 会 深 情。 (1) .这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含。

7、古诗四首片断赏析 古诗四首片断赏析 教学片段】 片段一： 师：古人说得好一切景语皆情语， 就是说诗中的景物背后隐藏的就是诗人的感情。 请同学们 反复读诗， 根据自己的知识经验对景物进行扩充， 联系自己进行想象， 体会一下诗人是怎样 通过景物来表现愁思的？ 生 A ：乌鸦在树上呱呱地叫着，十分凄凉、恐怖。诗人孤零零地睡在舟中是多么孤独、哀愁 啊！ 生 B：诗人心中充满哀愁，却没有人可以让他倾诉心中的。

8、过零丁洋,文天祥,过零丁洋 文天祥,g lio 辛苦遭逢起一经 ，干戈寥落四周星 。 山河破碎风飘絮 ，身世浮沉雨打萍 。 惶恐滩头说惶恐 ， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。,默读要求： 1、默读诗歌，结合注释理解大意。 2、标出反映文天祥当时心情的词语或句 子,并与同桌交流自己的体会。,过零丁洋 文天祥,g lio 辛苦遭逢起一经 ，干戈寥落四周星 。。

9、春 望,杜甫,他是谁?,他的诗多沉郁顿挫。,他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。,他是唐代最伟大现实主义的诗人。,后人尊称他为“诗圣”。,他生活在唐朝由盛转衰的年代。,杜甫,字子美，自号少陵野老，是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大现实主义诗人。,他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。后人评杜诗为“诗。

10、春望 杜甫,写作背景 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别。

11、泊秦淮 杜牧,烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。,商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。,烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。,写景夜景,交代时间、地点“近酒家”引出下文“商女”的出场。,商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。,抒发了作者的忧愤之情,名句欣赏： “烟笼寒水月笼沙”,本诗主题： 作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。,点名“夜泊”，交待写诗的。

12、春 望,杜甫（唐）,教学目标,1 朗读并背诵古诗。 2 理解诗歌大意及作者表达的情感。 3 赏析名句及重点词语的含义。,作者及作品,杜甫（712770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部，是我国唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”。他的诗歌立足于现实，广泛而深刻地描绘了当时的社会面貌，反应了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。 “三吏”：新安吏潼关吏石壕吏 “三别”：新婚别垂老别无家别,。

13、世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜,一路坎坷成圣成人亦成史 两袖清风忧国忧君更忧民,杜甫,他的诗多沉郁顿挫。,他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。,他是唐代最伟大的现实主义诗人。,后人尊称他为“诗圣”。,他生活在唐朝由盛转衰的年代。,诗风沉郁顿挫,杜甫（712770）字子美，自称少陵野老，也称杜少陵。是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大诗人。唐代伟大的现实主义诗人，代表作“三吏”“。

14、登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。,同学们，你们还记得这首诗是谁写的吗？,一、复习导入,春 望,杜 甫,本课的学习目标,二、作者简介,杜甫：字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他的诗歌具有沉郁顿挫为主的多种风格，广阔深刻反应安史之乱前后的社会生活。,三。

15、,春望 杜甫,杜甫,他是谁?,他的诗多沉郁顿挫。,他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。,他是唐代最伟大现实主义的诗人。,后人尊称他为“诗圣”。,他生活在唐朝由盛转衰的年代。,如何学习诗歌？,多读,第一招,读出诗韵,多思,感悟诗意、品味诗情,第二招,春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。,春望 杜甫 国破山河在，城春。

16、爱国情怀诗四首,炽热的情怀，崇高的精神,春望.杜甫 泊秦淮.杜牧 十一月四日风雨大作.陆游 过零丁洋.文天祥,爱国情怀诗四首,学习目标,1、反复诵读，读出节奏和情感。（难点） 2、品味诗歌意境，把握诗歌主题。（重点） 3、分析鉴赏名句，背诵默写课文。（重点） 4、比较四首诗歌的异同。 5、谈谈自己的诵读体会。,一、初读诗歌,1、用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。同桌互相评价。。

17、,十一月四日风雨大作,壮志难酬英雄梦,走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，在朝中任职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。宋光宗继位后，升为礼部郎中，不久因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年。

18、古诗四首教学设计（第二课时） 教学目标 了解诗词有关知识。 品味语言，体味诗词意境。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点难点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 教学时间：两课时 教学准备 唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 第二课时： 钱塘湖春行白。

19、古诗四首教学设计（第一课时） 教学目标 了解诗词有关知识。 品味语言，体味诗词意境。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 教学时间：两课时 教学准备 唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 教学过程： 第一课时 一、导。

20、 中小学电子备课样表 备课人 备课时间 年 级 八 科 目 语文 课 题 古诗四首 教学目标 1、能有感情朗读、背诵四首诗; 2、了解诗人的生平，查找写作背景; 3 、感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。 教学重点 理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。 教学难点 能真正有感情地朗诵诗歌。 教法学法 多媒体 教具准备 计算机 教学流程 备 注 一新课切入 1出示话题“爱国”，围绕这一话题。

21、 春望教学设计 教学目标： 1.在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2.体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。 教学重难点: 重点 理解诗歌内容。 难点 体会诗歌情感。 课时安排: 1课时 教学准备: 多媒体课件 一、 导入新课： 1.猜猜他是谁？（学生竞猜） 他是唐代最伟大现实主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。。

22、过零丁洋 一导入课题 流畅地诵读诗歌，捕捉对全诗的整体感觉，努力把这种感觉读出来。 二、阅读注释，勾画信息。初步理解诗歌，试着用现代汉语表达这首诗。 三、以你的读诗经验，你最欣赏这首律诗的哪一联？ 四、品味探究诗歌炼字炼句的丰富意蕴。 1、研讨课后练习二。 2、尾联将“丹心”改为“红心”可以吗？ 五、结合背景资料，深刻理解诗歌的精神内涵，将你最想对文天祥说的话写出来。 六、拓展延伸 1、文天祥拒绝。

23、 春望教学设计 【教学目标】 1 朗读并背诵古诗。 2 理解诗歌大意及作者表达的情感。 3 赏析名句及重点词语的含义。 【教学重点】目标2、3 【教学难点】目标3 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 导课：由之前学过的杜甫的诗导入。 二、 出示目标：（见课件）指名读。 三、 介绍作者及写作背景（见课件）。 四、 初读诗歌，读准字音，读出诗韵，整体感知。 溅（jin） 抵（d ）搔（ so ）。

24、 课题 春 望 第（1）教时 课型 新授课 目 标 1、 掌握生字词:溅、抵、搔、浑、簪。 2、 理解诗歌内容，领略诗人深沉的爱国、思乡情怀。 3、有感情地朗读、背诵诗歌。 重点 难点 重点：领略诗人深沉的爱国、思乡情怀。 难点：理解颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 课前 准备 教师：朗读音频、教学课件 学生：预习诗歌 教法 学法 教法：“二十字”教学法 学法:小组讨论、朗读、背诵 教学过程设计 。

25、 春望教学设计 教学目标： 1. 了解春望这首诗的思想内容及艺术特色。 2. 深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。 3. 把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。 一、 导入 七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情。 二、 作者及写作背景。 1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他。

26、 古 诗 四 首 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深入理解。 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻。

27、 古诗四首教案 第一课时 学习目标： 1整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。 2了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。 3有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。 学习重点： 理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。 教学设想： 这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。 课前学习：1借。

28、初中语文 八 年级 上 册 主备教师： 课题 古诗四首 课时 2课时 学习目标 1、有感情地朗读并背诵这四首诗。 2、理解诗歌的字面意思，领略古诗蕴含的爱国情怀。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点 1、背诵并默写这四首诗歌。 2、领略古诗蕴含的爱国情怀，体会诗歌的意境。 预习作业 搜集（杜甫、杜牧、陆游、文天祥）这几位诗人材料。 有感情地诵读这四首诗歌。 教学过程 共性。

29、 古诗四首 一、 教学目标： 1、 有感情地朗读并背诵这四首诗。 2、 理解诗歌的字面意思，领略古诗蕴含的爱国情怀。 3、 细心品味脍炙人口的千古名句。 二、 教学重点、难点： 1、 背诵并默写这四首诗歌。 2、 领略古诗蕴含的爱国情怀，体会诗歌的意境。 三、 学前准备： 搜集（杜甫、杜牧、陆游、文天祥）这几位诗人材料；有感情地诵读这四首诗歌。 四、 教学设计：。

30、 中小学电子备课样表 备课人 备课时间 年 级 八 科 目 语文 课 题 古诗四首 教学目标 1、能有感情朗读、背诵四首诗; 2、了解诗人的生平，查找写作背景; 3 、感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。 教学重点 理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。 教学难点 能真正有感情地朗诵诗歌。 教法学法 多媒体 教具准备 计算机 教学流程 备 注 一新课切入 1出示话题“爱国”，围绕这一话题。

31、,古诗四首,征蓬 汉塞 归雁 孤烟 烟渚 日暮 野旷 残阳 瑟瑟 可怜 真珠 瓜洲 泊船 使至 数重山,三步读诗法：,1.知诗人，解诗题。,2.抓字眼，明诗意。,3.想意境，悟诗情。,王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山。北宋杰出的政治家、文学家、思想家。 被列宁誉为“中国十一世纪伟大的改革家。 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。,（一）知诗人，解诗题,王安石的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁(今江苏南京市)任上。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。。

32、第30课 古诗四首 第1课时,中国的诗歌宛如璀璨夺目的明珠,镶嵌在历史的天空中熠熠生辉。古代诗歌创作的园地人才辈出,各领风骚。今天,我们一起来学习几首风格不同的古诗,尽情品味这至纯至美的艺术佳酿。,新 课 导 入,作 者 介 绍,陶渊明,字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人。,王维(701-761),字摩诘,唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家,他能诗能画,精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,创作的山。

33、古诗四首,春望,泊秦淮,十一月四日风雨大作,（一）、读标题,一、寻求突破口“读懂诗”,1、概括了重要内容， 2、揭示了作品的线索， 3、确定诗歌内容分类， 咏物诗怀古诗边塞诗 记游诗山水田园诗咏怀诗 哲理诗送别诗闺怨诗讽刺诗 4、奠定了作者的感情基调,咏物诗,怀古诗,送别诗,记游诗,春草2011南通中考,书湖阴先生壁 2010南通中考,越中览古,竹石2009南通中考,古离别2011广东佛山中考,秋思马致远,题画诗,（二）、读作者知人论世,清平乐独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发。

34、 李商隐 夜 雨 寄 北 李商隐（813858），字 义山，号玉溪生、又号 樊南生，怀州河内（现河 南省沁阳县）人，唐代诗 人。李商隐的诗歌艺术成 就很高，特别是他的咏史 诗和描写爱情的“无题”诗 ，影响很大。 比一比，看谁读得 李商隐 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 （七言绝句） 夜雨寄北 李商隐(唐) 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 李商隐 夜雨寄北 君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。 何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。 诗歌表现。

35、尹椭麦芹尤篱零凋膏内就弟饮口陈煞记晚刺茂岂惮森型啮敛涸浩勋绦命脑三年级上册语文课件 古诗四首 课后作业 （B组-提升篇）冀教版 (共18张PPT)三年级上册语文课件 古诗四首 课后作业 （B组-提升篇）冀教版 (共18张PPT),一、给汉字选择正确读音，打“”。 bn（ ） g（ ） bn（ ） g（ ） zh（ ） qu（ ） z （ ） qi（ ）,鬓,隔,杂,怯,媳垄挚捂仿毙饥揍钓床允足读筑牺寿劫教薯貌点磅溺差待咀依闪蜂臆介妆三年级上册语文课件 古诗四首 课后作业 （B组-提升篇）冀教版 (共18张PPT)三年级上册语文课件 古诗四首 课后作业 （B组-提升篇）冀教版。

36、资料宝袋,课件PPT,宋之问（约656 约712），字延清，名少连，汉族，汾州隰城人（今山西汾阳市）人，初唐时期的诗人，与沈佺期并称“沈宋”。,预习检查,课件PPT,1. 朗读渡汉江，了解诗句大概意思。 2. 认读生字和词语。,字词乐园,我会认,课件PPT,渡 怯,d qi,课件PPT,字词乐园,我会写,岭,lng,写法：“山”竖要直，“令”撇、捺舒展。,组词：山岭 岭南,课件PPT,字词乐园,我会写,历,l,写法： 第一笔横稍向上倾斜，撇要舒展。,组词：经历 历史,课件PPT,近反义词,字词乐园,近义词：,断 经,反义词：,近,历,绝,远,课件PPT,字词乐园,词语释义,汉江：。