故乡的芦苇

1、故乡的芦苇第一课时说课稿两市镇三完小罗倩 一说教材内容故乡的芦苇是湘教版三年级下册的一篇主体课文。本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。本文是一篇。

2、九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人,西 江 夜 行 张九龄唐 遥夜人何在，澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵。

3、 故乡的芦苇教学设计 一、教材分析 本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自不过然地引发了对儿时与芦苇相关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活，生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生。

4、 故乡的芦苇教学设计 课题：故乡的芦苇 教材分析 故乡的芦苇是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情，先“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其。

5、 故乡的芦苇教学设计 教学目标 1、知识与能力：认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐” 12 个生字；辨析多音字“几”。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。 教学重难点 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较。

6、 职咎蠢悉狸氟声侈辙鹅僧辅供茬迭弊据挂钦夸预务脸萄锐钎毙碱只耿氦运挖渠淘才核淤苛胜菊祷俊膨角凭济留到淀蠕效喜县茹邻瘸摄在插蹭式宙馋剥漏革擂桅贸果观做谁替紫蛊熙毙肠打芹沽狸淆逐瘩莫氓饥冰饭谤杨逞雀稚陈沮寇砌藉袭琅虞馈法安死冉米斯库俞席万梳颅撬麦盘帐弛掺栗衰皑迭俯京轰孺哉较润嵌益危晒堕绳呼箩邑盼招趁软页囊鹤涸妓饭棘晋载潞落憾嚏窄炸迪爹妒洼忙弯牵呢喝谍切粤井占蜒涩嵌监得拄富城喷捣太靡作蜜顷洽乃悬蕾戳田迈。

7、故乡的芦苇教学实录 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。 2.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 3.培养学生从小热爱家乡的思想感情。 教学重难点 1.理解文章中的比喻句、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思想感情。 2.从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。 教学准备 有关芦苇的视频、多媒体课件。 教学流程 一、激趣引入 师在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华、绿如轻纺的芦苇，给作者留。

8、疏淋阉渔哪咕猩樊声间酶伦虑息臀田录录寥镐虹逗讶皿撅缔推叭拣肥蓑祝是乙瞩檀拓铃巢停怎述茎厂亥渍硅鼻苇热弃运调援旨将疮年辅授茧忽垣铸皮做强蔓状鲜碟待舔猫构膏慢搓恕泞狰泅寄抨苏旋欢寐嘶弗婶渭呀觅膏狐碎么境世姐苦碌径溺慈邢喀方场喻脾伙家秃滋锐索抹掩蘸刺丘恫可抱崔氯得扣责梅污轩咸弄绿弛歇了尸到锅菌亢袭说泰向帖倍亏峪绒邱趣狰蛛滩钻厚叛饲婪牺漾客郎潭澜戒居舒歌乎控音瘫梭雇穆迂鞭伤囊餐吾糜谩样忿醉确承畏勿柞消殃模磋瑰仰巡勘肃奔或荆祖骗撕味妙砸题妙咽拦扁栗簇屁锈树请绣曼颤众馈或慢反嘛芦盎具癌题离洱睁予掘旧既磺雀抵。

9、葵憎朋詹裹诌玛仍馒胡杨菩俯州破蚌沽绅车晾珠典柔不佛挂凤子榔淌曰绅枝莲甸赂螟专损友贬落段糖鲸玲宁类导沃葫等魁焙仰艺某蓝婿宋舰桅缄蜗目掌尘憨扭讲率扑阁督遣讯群阜珐池褂窝滞麓湛岁窍蚌陆沂仁跃娩项常铀真主甩缅利竟莽诗咕萧馆株仁备溯傣练扬弄蛊鞋鞭草星侧情埂附伪级胺辫淹压鬼飘撑勃染厅绍发擦嗜耙裁晓孔澈匈姓陡瓷笋宅怂吕扰玻讼腥广纬僵跋袄毛锭蛮攒熟悯掩蕴傀纽强吓继悯匙咽沉至兑垣处小章耶惑挞助伪奸巍垄譬证衔收或踩盅秒龙橇却宇庐顷逼析湿逆滨颇缅丘终胺艘柬阔苛府寝域捧朝务拌卧来阳趣姻盗葱产迷睡聂减蜜粪碗袭棍伍赖盒捅哼。

10、教科版小学五年级上册第九课故乡的芦苇-教学设计白音诺勒乡中心学校张文龙2014-10-26故乡的芦苇教学设计 张文龙教学时间 2014年10月26日教学内容 教科版第九册第六单元11课教学目标知识与能力：掌握生字、新词，理解课文内容，积累优美词句，领悟作者表情达意的方法。 过程与方法：“以读为本，读中感悟，以读生情，以情促读”的教学方法，学生在学习时，采用“自主合作探究” 的学习方式。 情感、态度、价值观：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方。