化学教学中的非智力因素探究_化学论文

1、 小学数学论文 -小学计算题教学中要加强学生非智力因素的培养人教版新课标 非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指学生的动机、兴趣、情感、 态度、意志、毅力、性格、习惯、方法等。在计算题中， 学生普遍有轻视的态度， 主要表现在缺乏浓厚的兴趣、认真的态度、坚强的意志、良好的品质和习惯。例 如： 一些计算题并不是学生不会做， 而是由于学生注意力不够集中、 抄错题、运算粗心草率、 不进行演算所造成。

2、化学实验教学与学生非智力因素的开发有人认为大面积提高化学教学质量，在各种因素中学生的智力因素起决定性作用。这种认识显然是片面的，先天固然重要，但起决定作用的还是后天。绝大部分学生的智力（先天）相差无几，但学生的非智力（后天）因素，如学习动机、兴趣、情感、意志、毅力等却存在很大的差别。不可否认智力因素是学生发展的先决条件，但非智力因素对智力因素的影响也是关键。只有二者紧密结合协调一致才能发展学生的认识能力，达到预期的教学效果。“中、差生”学习不好，并非都是智力欠缺造成的，诸方面原因中，其中学习动机。

3、中学化学非智力因素在化学教学中的作用中学化学非智力因素在化学教学中的作用 一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说，他的成绩，在不同的阶段也有较大的差别，这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙，一分耕耘一分收获，就是这个道理。二、端正学习动机，激发学生兴趣学习动机是。

4、浅论非智力因素在化学教学中的培养 非智力因素是认识活动的动力系统,良好的非智力因素有利于学生的智力发展和身心健康,有利于个体潜能得到充分的发展。在化学教学中,教师应特别重视学生非智力因素的培养,这对学生学习化学很有帮助。 自1935年著名心理学家亚历山大提出了“非智力因素”这一术语,用以对感知、记忆、思维和想象等因素进行概括以后,时至今日,教育家们已经了解到目标、情感、动机、兴趣、意志、信念、世界观等属于广义情绪范畴的“非智力因素”,是认识活动的动力系统,对学习有着重要的作用。在化学教学中,教师应非常重视学生的。

5、谈非智力因素在化学教学中的作用一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中,会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学,他们的智力水平是有差别的,但这种差别不大,可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说,他的成绩,在不同的阶段也有较大的差别,这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙,一分耕耘一分收获,就是这个道理。二、端正学习动机,激发学生兴趣学习动机是指直接推动学生进行学习的内在动力,是社会和学校对学生学。

6、化学教学中学生非智力因素的培养探究 培养学生的非智力因素是保证学生持续学习兴趣，不断克服学习中的心理障碍和知识上的难度而引起信心丧失等不健康的心理品质的重要内容。因此，教师加强对学生非智力因素的培养是至关重要的。 在学生自主性的学习活动中，兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。爱因斯坦说过“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。高中是学生学习化学的启蒙阶段，教师的主导作用之一是唤起学生热爱化学的情感，关键是培养、强化学生的学习兴趣，发展学生的非智力因素。 心。

7、非智力因素在化学教学中的作用非智力因素在化学教学中的作用 一、充分认识非智力因素的重要性 非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说，他的成绩，在不同的阶段也有较大的差别，这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙，一分耕耘一分收获，就是这个道理。二、端正学习动机，激发学生兴趣 学习动机是指直接推动学生。

8、化学教学中的非智力因素探究教育学论文论文导读:：优质高效的化学教学必须要调动学生的主观能动性。深化非智力因素的研究和探索。论文关键词：化学教学，非智力因素160;赞可夫认为：教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度。

9、化学教学中的非智力因素探究化学论文论文导读:：化学教学中的非智力因素探究，化学论文。论文关键词：化学教学中的非智力因素探究160;赞可夫认为：教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。由此，强化学生的心里。