教师培训课件如何观课评课

1、如何充分利用课改带来的机会,一年两次的全省性“培训” 可以完成任务式地任时间慢慢消蚀 可以锲而不舍地一步步地深入研究,建议选择一步步地深入研究,利用有限的二天时间 一起回顾、交流一年来的科学课教学和教学研究 共同准备、计划新的学期如何推进我们小学科学课教学和小学科学教学研究,新的学期04秋,三上 先期试教学校 实验区1 实验区2 四上 先期试教学校 实验区1 五上 先期试教学校,科学四上教科书挑战,在前面的三个学期里，是最具挑战意味的一册教科书。 需要我们解决来自不同方向的各种问题。,四上教科书共5个单元,有生命的物体 溶。

2、在新课标实施的形势下，应如何理解什么是好的体育课，应如何上好体育课,一、为什么要强调体育课的上法问题,1. 体育课是体育教学的基本单位,核心单位 2.体育课的上法是争论很多的历史“遗案”（课课练，汗加乐，双内容，五目标） 3.前一阶段体育课的目标、内容和方法出现了混乱 4.体育课的质量面临严峻的问题 5.体育课是评价课改和每个教师的“晴雨表”,二、体育课应该完成什么任务？,1. 教会学生有用的运动本领(授业的本职) 2.锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方法,传授体育运动文化知识 3.让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功与乐。

3、如何上好课,一学生喜欢的老师,1知识渊博有学问。2教学效果好，语言生动方法灵活引人入胜。3和蔼可亲，容易接近。4对工作认真负责，对同学要求严格。5实事求是，公正合理。,一学生喜欢的老师,6言而有信。7善于自我批评。8发现学生长处，经常予学生。

4、如何说课,一、说课是什么？,四、说课要注意什么？,三、说课要说什么？,二、说课要准备什么？,一、说课是什么？,所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。 说课中要阐明：教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。,二、说课要准备什么？,1、学：即钻研课程标准和教学理论。 2、研：即钻研教材。 3、析：分析学情，确定基本教法和学法。 4、写：遵照说课的基本原则和基本要求，写出说课讲稿。,三、说课要说什么？,（一）说教材阐述对教材的认识和理。

5、英语教师如何说课,选题的缘由：一个案例引发的思考,什么是“说课”？,“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎么教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素质和课堂教学水平。 -著名特级教师 宋运来,为什么要学习“说课”？,“说课”作为一种教学研究的方式，已越来越引起老师、学校和教研部门的重视。 “说课”已被列为考核教师教学水平的项目之。

6、幼儿教师如何“观课议课”,拒疟磊忧吮矩桩估腕独狰符磨庭街薄苔鼎盖籽隔皮尤锥紧旅受辽磷誓语铂幼儿教师如何观课议课课件幼儿教师如何观课议课课件,一、观课前应准备什么,（1）熟悉教材，了解这节课编者的设计意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的活动目标，观课时只有明确了活动目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒。

7、小学教师培训材料：如何听评课听评课是我们教研员必备的能力之一，也是我们研究、指导、服务教学最便捷的途径之一, 还是我们的一项常规性工作。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。其实，听评课也是一样“仁者见仁，智者见智”。每个教研员在实际工作中都会积累一定的听评课经验，形成自己独特的听评课风格。“山不在高，有仙则名”，工作方法因人而异，那么听评课方法也不能千篇一律。不管方法如何，只要能有的放矢，指导教学，提高教学水平，让学科教师心悦诚服，就达到了我们的工作目的。但是，凡事又都有规律可循，听评课也是一。

8、教师培训材料：如何评初中数学课 新课程称好的数学课堂应有以下几方面的特点： 1）为学生创设宽松和谐的学习环境 2）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会 3）为学生创设了思考的空间和时间 4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课。 5）一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率 6）运用灵活的方法，适应学生的事迹和内容的要求。方法。为高年级学生设计的活动情境与为低年级设计的也会有很大的差别。

9、教师培训材料：如何评初中数学课 新课程称好的数学课堂应有以下几方面的特点： 1）为学生创设宽松和谐的学习环境 2）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会 3）为学生创设了思考的空间和时间 4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课。 5）一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率 6）运用灵活的方法，适应学生的事迹和内容的要求。方法。为高年级学生设计的活动情境与为低年级设计的也会有很大的差别。

10、2013年教师教学评估之 教师如何评课解读,沧县姚官屯中学 张碧静 2013、8、25,教学评估时做课教师应该准备的,1、 查阅抽取教师评估档案：教师的评估档案越丰富越好包括教师的学历证书、成果证书、各种荣誉证书、教师评估表、读书笔记、教研活动记录等，了解教师成长及学校评估结果，阅读教学设计。 2、 听取做课教师的说课：关于教材理解、目标确定（三维目标）、教学设计（包括用什么样的教学方式、方法、手段突破的重难点）及意图和课后反思。对教师的专业发展及教育思 想进行考查。,评课教师应该准备的,1、课堂观察。对抽取的教师进行课。

11、2021/4/28,小学教师培训材料教师如何听评课,1,新课程理念下如何听评课,2021/4/28,小学教师培训材料教师如何听评课,2,构建听课评课的新理念,怎样听课,怎样评课,听评课需要对教研员素质提出的新要求,2021/4/28,小学教师培训材料教师如何听评课,3,一 构建听课评课的新理念 (一)新的课程改革注重六大转变(二)听评课的新要求(三)重建听课评课的新理念 (四)重构听课评课的标准。

12、2019/5/17,1,新课程理念下如何听评课,2019/5/17,2,构建听课评课的新理念,怎样听课,怎样评课,听评课需要对教研员素质提出的新要求,2019/5/17,3,一 构建听课评课的新理念 (一)新的课程改革注重六大转变 (二)听评课的新要求 (三)重建听课评课的新理念 (四)重构听课评课的标准,2019/5/17,4,（一）新的课程改革注重六大转变： 1课程功能的转变 2课程结构的转变 3课程内容的转变 4课程实施的转变 5课程评价的转变 6课程管理的转变,2019/5/17,5,2019/5/17,6,（三）重建听课评课的新理念,关注学生发展 促进教师成长 重视“以学论教”,2019/5/17,7,。