冀教版一年级语文下册五单元

1、b h 壁 虎,17小壁虎,借,尾巴,xio b h ji wi ba 小 壁 虎 借 尾 巴 y tio sh xio h 一 条 蛇 小 河 b shu zhng w to zu nn gu 拨 水 掌 握 逃 走 难 过 wn zi ji jie shui zhe yng zi 蚊 子 姐 姐 甩 着 蝇 子,我会读,b h ji wn sh 壁 虎 借 蚊 蛇,to nn。

2、可爱的小松鼠,学习目标： 1、我能正确认读本课十二个生字。 2、我能正确、流利的朗读课文。 3、我能有感情的朗读课文，我知道知道松鼠是一种可爱的小动物，懂得热爱动物，善待动物 。 4、我会正确书写本课六个生字。,hu chng sh ji 活 城 市 街 zun zh l ling cng 钻 直 立 两 丛 xing wi mo zhng 向 尾 毛 正,活 城市 街 钻 直立 两 丛 向 尾 。

3、,17 神奇的耳朵,太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛林。,一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点儿声音。”,另一只小兔说：“是啊，没有一点儿声音。我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”,嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。,咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。,滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。,吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。,嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。,嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。,咝咝，咝咝，。

4、 小壁虎借尾巴教学设计 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1.请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。（板书：壁虎）（指导学生读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩） 2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动。

5、,二月杏花伸出墙， 四月杜鹃满山冈， 六月荷花别样红， 八月桂花吐芬芳， 十月菊花斗寒风， 腊月梅花雪里香。,思考： 儿歌中介绍了哪几种花，它们都是什么时间开放？,我会读 杏 杜 鹃 冈 桂 吐 芬 芳 菊 寒 腊,我会写 杏 荷 芬 芳 梅 样,。

6、有趣的汉字,冀教版语文一年级下册第五单元,学习目标,1.正确、流利地朗读诗歌。2.正确认读、书写本课生字。,有趣的汉字,二月杏花伸出墙， 四月杜鹃满山冈， 六月荷花别样红， 八月桂花吐芬芳， 十月菊花斗寒风， 腊月梅花雪里香。,词语学习,杏花 芬芳 荷花 梅花 菊花 桂花 寒风 山冈,连一连,二月 杜鹃满山冈 四月 梅花雪里香 六月 荷花别样红 八月 菊花斗寒风 十月 桂花吐芬芳 腊月 。

7、一年级语文冀教版下册- 小壁虎借尾巴,壁 虎,小朋友，你们好，我叫壁虎，我吃苍蝇、蚊子和飞蛾，是人类的朋友啊！,我会认的字 b h ji sh yo 壁 虎 借 蛇 咬 t n shui b bi 他 哪 甩 伯 摆 y zho 姨 找,壁 虎 借 蛇 咬 他 哪 甩 伯 摆 姨 找,边读边想： 1、小壁虎为什么要去借尾巴？ 2、小壁虎都向谁去借尾巴？ 3、小壁虎借到尾巴了没有？ 为什么？。

8、小壁虎借尾巴,冀教版一年级下册第19课,你们认识这是什么动物吗？,壁虎,质疑,看了题目，说说你想知道什么？,1、小壁虎为什么借尾巴？ 2、小壁虎都向谁借尾巴了？ 3、小壁虎借到尾巴了吗？,带着问题读课文,壁 借 蛇 逃 摇 拨 甩 转,b,ji,sh,to,yo,b,shui,zhun,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,你还知道其他动物尾巴的用处吗？。

9、身体扁平四肢短， 模样丑陋身手大。 脚有吸盘墙上爬， 专吃蚊子人人夸。,猜一猜,b h 壁 虎,19 小壁虎借尾巴,青园街小学 李蕤,小壁虎为什么去借尾巴？,一挣,“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊！我要用尾巴拨水呢。”,黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。,不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。,燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？,小壁虎。

10、,义务教育课程标准实验教科书,定州市马村小学 冀教版一年级语文下册,授课教师：杨亚南,义务教育课程标准实验教科书,冀教版一年级语文下册,借,小鱼姐姐,黄牛伯伯,燕子阿姨,在哪遇到的？ 她在干什么？ 借到了吗？ 为什么？,妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”,朗读者,表。

11、猜谜语,四肢短短， 身体扁平， 墙上爬行， 专吃蚊蝇。,壁虎,1、小壁虎为什么要去借尾巴？ 2、小壁虎都向谁去借尾巴？ 3、小壁虎借到尾巴没有？为什么？,难,姐,新,壁,蛇,蚊,借,虎,b,h,ji,wn,sh,nn,ji,xn,逃,to,小壁虎为什么去借尾巴？,小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。,(墙角),因为 ，他觉得，所以。,小壁虎的尾巴断了,没有尾巴。

12、谜 语,叫虎不是虎， 喜爱墙上行， 四肢短又短， 专爱吃蚊蝇。 （打一小动物 ）,壁虎,小壁虎借尾巴,小壁虎为什么借尾巴？ 它都向谁借过尾巴？怎么借的？ 借到了吗？为什么？,问题导学,h ji zhu t 河 借 捉 他 wi zho b shui 尾 找 伯 甩,生字学习,壁虎 蚊子 咬住 拨水 尾巴 逃走 姐姐 甩着 掌握 方向 难过 摆着 蛇 借 他 哪,词语学习,小壁虎墙角捉蚊子，。

13、,小壁虎借尾巴,你见过壁虎吗？ 你知道壁虎能帮助人类做什么吗？ 关于壁虎的尾巴你又知道多少呢？,问题导学,生字复习,河 借 蚊 逃,尾 想 姐 甩,h ji wn to,wi xing ji shui,壁虎 拨水 蚊子 尾巴 逃走 姐姐 掌握 方向 难过,词语学习,小壁虎墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,没有尾巴多难看哪!,小壁虎,想,借尾巴,课文理解,小壁虎说：“。

14、小壁虎借尾巴,19,借尾巴 他们 伯伯 找到 咬住 捉蚊子,ji wi b,t men,b bo,zho do,yo zh,zhu wn zi,壁虎 一条蛇 甩尾巴 阿姨 摆着 笑着,b h,y tio sh,shui wi b, y,bi zhe,xio zhe,思考： 1、小壁虎的尾巴是怎样断的？ 2、小壁虎为什么要去借尾巴？,小组合作学习： 自读课文3、。

15、猜一猜,叫虎不是虎，生来有四足。 爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。,b h ji wn zi sh 壁 虎 借 蚊 子 蛇 to zu nn kn ji jie xn wi ba 逃 走 难 看 姐 姐 新 尾 巴,壁虎 借尾巴 蚊子 蛇 逃走 难看 姐姐 新尾巴,壁,姐,哪,蚊,呢,虎,难,河,蛇,借,逃,新,首页,1小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 2。

16、引导 今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。 “叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。” (猜一动物),小壁虎借尾巴 一年级下册,教学目标,会认本课“壁、虎”等8个生字,会写“河、姐”等6个生字,理解新词意思。 能正确、有感情以及流利地朗读课文。 通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。 了解。

17、,小壁虎借尾巴,小壁虎为什么去借尾巴？,认识壁虎 壁虎是一种爬行动物。它的身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可附在墙壁上迅速爬行，有长长的尾巴。壁虎是益虫，吃蚊子，蝇等小虫，对人类有益。,小壁虎为什么去借尾巴？,没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？,因为 ，他觉得，所以。,小壁虎的尾巴断了,没有尾巴很难看,他想去借一条尾巴,说一说：,小壁虎向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴。,小鱼。

18、欣赏春天的色彩，伴随着春天的春天的脚步，让我们一起走进童话故事的世界。,通过预习我学会了,尾巴,墙角,老牛,伯伯,挣断,转身,拨水,蚊子,壁虎：爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蛾、蝇等小昆虫。尾巴易断。,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,1正确理解“挣”在这句话里的意思,没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？,2 通过。

19、小壁虎借尾巴,授课顺序,讲读 欣赏 课后问题 学会生字 认会生字 词语 课后题 结束,小壁虎为什么要借尾巴？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎都向谁去借尾巴？,小壁虎怎么借尾巴的？,小壁虎爬呀爬，爬到小河边。,他看见。

20、 【教学目标】 1、 会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2、 有感情地朗读课文，朗读时注意不同的语气。 3、 初步了解一些动物尾巴的作用。 4、 进行礼貌待人的德育教育。 【教育重点】 能够对准字音，掌握生字词。 【教学难点】认识动物尾巴的功能。 【教学方法】小组合作学习法、情景教学法 【教学准备】多媒体课件 【教学设计】 教学设计 设计意图 （一）、导入新课： 同学们，老师今天。

21、 导语: 出示小壁虎图片，说说你了解哪些小壁虎知识，学生汇报。 揭示课题，师生共同板书课题。伸出你的小手指,和老师一起书写课题. 指导记忆生字“借”。 齐读课题.读了课题，你有哪些疑问？生汇报。 教学过程: 1、出示问题：小壁虎为什么借尾巴？用因为所以的句式说一说。 学生汇报。相机指导“一挣”。 （1）、小壁虎借不到尾巴后的心情怎么样？指导朗读。 2、出示问题：小壁虎向谁借尾巴了？ （1）师：请大。

22、 遥远的恐龙世界教学设计 教学目的： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 教学重点： 通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学难点：了解课文中恐龙的特点 教学准备： 1、师生共同搜。

23、 久远的恐龙世界教学设计 课 题 年级 教材来源 冀教版语文一年级下册 教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。 教学重点、难点 教学重点： 1、理解课文内容。 2、正确认读本课生字。 教学难点： 了解课文中恐龙的特点。 教具、学具 1、师生共同搜集有关恐龙的资料。 2、老师准备多媒体课件。 3、课外生字收集卡。

24、 17.神奇的耳朵教学设计 课 题 17、神奇的耳朵 课 型 新授课 课时 课时 教学目标 知识与技能： 1.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟文章内容，逐步培养学生听、说、读、写能力。 过程与方法： 1.通过声情并茂的图画、教师富有感染力的语言，激发孩子们头脑中丰富的想象。 3.利用多媒体拓宽学生视野，让学生去交流看到的、听到的、感受到的自然之声、自然之语。

25、 神奇的耳朵教学设计 【学习目标】 1、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 【教学难点】了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第2课时 教学过程： 一、复习导入 1、出示谜语左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官） 2、复习字词 出示。

26、 遥远的恐龙世界教学设计 教学目标： 1.正确，流利地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界。 2.激发探求大自然奥秘的兴趣。 教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。 教学过程： 一、创设情景。 同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？ 是恐龙。 今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。 教师板书课题，齐读课题。 二、读第一、第五自。

27、 第十八课遥远的恐龙世界 教材理解：遥远的恐龙世界是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。作者分别介绍了雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的特征，通过作者生动形象地描述，把学生的情感带到遥远的恐龙时代，孩子们了解了雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的样子和生活习性，了解了这三种恐龙名字的由来。最后一自然段，与第一自然段相呼应，告诉我们恐龙时代已经过去几千万年了，现在我们只能根据化石来想象遥远的恐龙世界了，。

28、 神奇的耳朵 教学设计 教学设计 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 3正确认读本课17个生字。 教学重点： 1正确、流利地朗读课文。 2正确认读本课17个生字。 教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程：设计说明 一、谜语激趣，课题质疑 1出。

29、 课题：神奇的耳朵 教学目标： 知识与能力：正确认读本课12个生字，会写6个生字能够正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：在初步理解课文内容的基础上，交流、讨论，感受大自然的美好。 情感态度与价值观：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学重点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学难点：正确认读本课12个生字，会写6个生字能够正确、。

30、 17 神奇的耳朵 板块：教学设计 教材分析： 这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。用爱倾听自然、用爱观察自然的人，就会拥有一双神奇的耳朵。本课中有两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”、“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音。课文以童话的形式，将孩子们的情感世界，真实地带到了大自然中。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字。。

31、 语文组集体备课教学设计 主备人 执教人 授课班级 一八班 授课时间 教学内容 综合学习五 授课类型 新授 课时 第1课时 教学目标 1. 正确认读十一个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。 2. 写好带“横撇”和“横钩”的汉字。 教学重点 认读和书写生字。 教学难点 规范学生的书写。 教学准备 多媒体课件。 学法指导 教师讲授和小组合作学习相结合 教学设计过程 设计意图 一、复习本单元。

32、 小壁虎借尾巴教学设计 教学目标： 知识目标：学会本课生字新词了解鱼、牛、燕子的尾巴的用处和壁虎的尾巴的特点。仔细观察图画，培养观察能力。有感情的朗读课文。 情感目标：通过了解小动物的尾巴的特点，培养学生爱护动物的情感，以及激发他们观察动物的兴趣。 能力目标： 1、仔细观察图画，培养观察能力。 2、有感情的朗读课文。 教学重点：理解小壁虎尾巴有再生的功能。 教学难点：小壁虎为什么要借尾巴 教学思路。

33、 小壁虎借尾巴教学过程 一、情境导入。复述主要内容 师：孩子们上节课我们初步学习了小壁虎借尾巴这篇课文，现在谁来说一说课文主要讲了一件什么事？ 生：课文主要讲了，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎使劲一挣，挣断了尾巴逃走了，它觉得没有尾巴很难看，所以它就去向小鱼、老黄牛、还有小燕子借尾巴，结果它没有借到，就回家找妈妈，这个时候它发现自己已经长出一天新的尾巴了。 二、细读课文，抓文中的。

34、 17神奇的耳朵 板块：教学设计 教材分析： 这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。用爱倾听自然、用爱观察自然的人，就会拥有一双神奇的耳朵。本课中有两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”、“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音。课文以童话的形式，将孩子们的情感世界，真实地带到了大自然中。 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。 2。

35、 语文一年级下新课标第17课神奇的耳朵 教学设计 课 型 神奇的耳朵 课型 新授课 教材分析 神奇的耳朵是冀教版语文一年级下册第五单元的一篇课文。这一单元是围绕探索自然、探索世界这一主题来编排的。这一单元的教学目的就是让学生走进大自然，用眼去欣赏，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感悟。神奇的耳朵是本单元第一课，课文以童话故事的形式，通过两只小白兔在丛林里用自己“神奇的耳朵”听到了来自大自然的各种声。

36、 教材简析: 小壁虎借尾巴是冀教版语文一年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话。讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴再到长出新尾巴的过程。中间又涉及到三个人物,很形象生动。通过故事说明了某些动物的尾巴的作用,借文学形式讲解自然科学知识。 设计理念: 以给学生介绍朋友的方式,激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进行多层次阅读。达到读正确、读流利。从而促进使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,。

37、 年 级 一年级 科 文 课题 龙世界 教师 课型 新授课 课时 2 授课时间 40分钟 教材分析 这是一篇科学小品。课文介绍了几千万年前恐龙世界的样子。首先点明时间是在“很久很久以前”。“很久很久”说明已过去好长时间了，从最后一部分内容可以知道，这指的就是几千万年前。在几千万年前，各种各样的恐龙是大地的主人。 接着，作者分别介绍了雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的特点。雷龙“能发出如雷的声音”，所以叫。

38、 18 遥远的恐龙世界教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 过程与方法： 1.利用影像加深学生对文章语言的理解。 2.能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。 3.学会第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 情感、态度与价值观： 了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。