“精彩极了”和“糟糕透了”

1、精彩极了和糟糕透了教学设 计七 精彩极了和糟糕透了教学设计七 语文 课堂网 友情提醒：查找本课更多资料，请在站 内搜索课文题目此文于网络 By: 闲居 一教学目标： 1 通过有感情朗读快速默读等方式，感受父母不同 的爱的表现形式。 2 通过。

2、精彩极了和糟糕透了读后感精彩极了和糟糕透了读后感1我读了精彩极了和糟糕透了这篇课文，使我感受很多。这篇课文主要讲了：父母对儿子两种不同的爱。儿子写完诗后，母亲的评语是精彩极了，而父亲的评语则是糟糕透了。这两种极端的评价都出自同一个目的那就是。

3、课文精彩极了和糟糕透了读后感导语书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。一位先哲说过 : 不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子; 多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子 过去现在和将来。 为您提供更多精彩，尽在，欢迎您。

4、精彩极了和糟糕透了福州市屏西小学 梅剑青gl1102388Email:mjqzh一概述183;精彩极了和糟糕透了 是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册中的第19课。183;精彩极了和糟糕透了的教学共分两个课时完成。第一课时教。

5、精彩极了和糟糕透了导学案河外小学 刘慧敏教学目标：1指导学生会认6个生字；能正确读写 精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途等词语。2指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对。

6、精彩极了和糟糕透了教学设计板书设计19精彩极了和糟糕透了 得意扬扬 伤心落泪 表扬 警告 爱教学过程：一谈话导入 1同学们，在日常的学习和生活中，我们都得到过别人对你的表扬或是批评呢，是得到的表扬多，还是批评多呢谁来说一下。学生交流，教师适。

7、精彩极了和糟糕透了教学设计教学目标：1理解6个生字，会写14个生字。准确读写糟糕誊写出版慈祥谨慎等词语。2准确流利有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。4了解课文主要内容，感悟作。

8、精彩极了和糟糕透了教学设计课题名称精彩极了和糟糕透了教材版本人教版学 校兴庆区二十五小学 科语文年 级五年级册 别五年级上册单元章节第六单元课 时第二课时设计者王娜所属单位兴庆区二十五小学教学内容分析 精彩极了和糟糕透了是义务教育课程标准实。

9、精彩极了和糟糕透了说课稿 一说教材 一说课内容：九年义务教育人教版小学语文教材第十一册第19课精彩极了和糟糕透了第二课时。 二教材分析： 精彩极了和糟糕透了叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕。

10、精彩极了和糟糕透了课文教学反思精彩极了和糟糕透了课文教学反思上课铃一响，我拿着课本愉快地走向教室。这节课我要上的内容 是语文人教版第九册的第1 9课精彩极了和糟糕透 了。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截 然不同的评价：母亲。

11、2020 人教部编版五年级上册语文第 19 课精彩极了和糟 糕透了教案2020 人教部编版五年级上册语文精彩极了和糟糕透了教案教学目标：1. 正确流利地朗读课文，认识并理解腼腆誊写歧途谨慎等词语。2. 联系上下文体会重点句子的含义，体会作者。

12、19 精彩极了和糟糕透了第一课时一拼音小关卡。1.认真读拼音，正确写生字。1母亲激动地l 6 u zh u 巴迪，她为儿子的努力感到z 1 h a o 。2我把诗认认真真地重新t 6 ngxi e 了一遍，然后满怀信心地把它放在餐桌父亲的w。

13、19 精彩极了和糟糕透了第二课时一课文回眸室。精彩极了和糟糕透了的作者是 国的。精彩极了是说的，表现了对我的 ，糟糕透了是 说的, 表现了对我的。二探究靓舞台。同一件事情面对爸爸妈妈的不同看法，你如何去做是不是会和作者一样呢说说你的想法。三。

14、精品资源19 精彩极了和糟糕透了第1课时带着问题来读书1 .本文的记叙顺序是2 .读课文，再从下列词语中选出能反映我思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。得意 信任 醒悟悔恨失望思想感情变化过欢迎下载程是一一二拼读写字看谁棒。c。

15、精品资源19 精彩极了和糟糕透了第2课时一细读课文深感悟。这篇课文写了爱的两种表现形式：一种是精彩极了quot;，这是 对我的的爱。一种是糟糕透了quot; ，这是对我的的爱。二课内语段阅读。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直 在我的耳。

16、糟糕 敬仰 判断 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 断言 一如既往 得意扬扬满怀信心,启迪 搂抱 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 歧途 谨慎 腼腆 确实 戏剧 极端,默读课文114自然段完成：父母对巴迪的作品分别做了怎样的。

17、精彩极了和糟糕透了,单击页面即可演示,学习生字,迪d 誊tn篇pin 版bn皱zhu 歧q谨jn,词语解释,腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路想法。。

18、精彩极了和糟糕透了 读后感 amp;ldquo; 精彩极了 amp;rdquo; 和amp;ldquo; 糟糕透了 amp;rdquo; 读后感读了精彩极了和糟糕透了这篇后，我知道了爱是可以有不同的表达方式的。中的父亲的爱是严厉的，而母亲的。

19、部编版五年级上册语文第20课精彩极了和糟糕透了课文原文及教案篇一部编版五年级上册语文第20课精彩极了和糟糕透了课文原文记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：巴迪，真是你写的吗多美的诗啊精彩极了她搂住了我。

20、精彩极了,糟糕透了,和,读一读，想一想，做一做： 当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的我的表现怎样父亲又是怎样评价的我有什么反应请用不同的线条画出有关母亲父亲我的动作神态语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。,母亲一念完那首诗，眼睛。

21、精彩极了和糟糕透了,五年级语文上册,呼和浩特市土默特左旗民族中学附属小学 赵海龙,1,上课教育,本文作者 美国作家 巴德舒尔伯格,2,上课教育,巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成。

22、小学语文小学语文 S S 版版 六年级上册六年级上册 1313“精彩极了”和“糟糕透“精彩极了”和“糟糕透 了”优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案了”优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1、 学会生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文. 2、读懂课文内容,通过人物动作、语言和心理描写的语句,体会作者 怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达 方式。 2 学。

23、19 “精彩极了”和“糟糕透了” 教材分析： “精彩极了”和“糟糕透了”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六 组的课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是 “精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟 糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己 的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 课文。

24、部编版五年级上册语文部编版五年级上册语文 2020 “精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” 一、说教材。一、说教材。 （一）教材分析。 “精彩极了”和“糟糕透了” 讲述的是作者在七八岁的时候，写了人生当中 的第一首诗， 父母对此有着截然不同的评价。 课文既有鲜明的形象， 凝聚着感情， 又渗透着深刻的哲理。 （二）教学目标。 1.认识 9 个生字，积累词语。 2.默读课文， 了解课文内。

25、精彩极了糟糕透了课文_精彩极了和糟糕透了课内阅读训 现在我已经有了许多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。我有个_的母亲，她经常对我说：巴迪，这是你写的吗？精彩极了！我还有个_的父亲，他总是皱着眉头，说：这个糟糕透了。一个作家，应当说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力气，这种爱的力气是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可。

26、精彩极了！ 糟糕透了！,活动一： 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。 2、想一想，课文主要讲了什么? 3、读完后，同桌相互读一读勾画出来的词语，读不准的、不会读的相互帮一帮。,糟糕 巴迪 搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 谨慎 引入 歧途 得意扬扬 满怀信心 一如既往,我能读,活动二 自读 课文的（1-14）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第。

27、“精彩极了”和“糟糕透了”,课文讲了“我”在七八岁的时候，写了第一首诗，父亲和母亲对这首小诗有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到爱的故事。,课文主要内容回顾：,精彩极了,糟糕透了,?,自由读 1 14自然段，思考：,当“我”第一次写诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样? 父亲又是怎样评价的？“我”又是什么反应？,读一读，找一找。,。

28、19“精彩极了”和“糟糕透了” （A）,“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了”母亲上前说道。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,自学提示如下：,（1）同桌小声读一读这两组句子。 （2）同桌讨论，哪些词句最能体现父母内心感受（动作、神态、 语言），请在文中画出来。 （3）有感情地放声朗读给同桌听，互相提建议，反复练习。 （4）汇报。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔。

29、“精彩极了”和“糟糕透了”,课文按 顺序记叙,七八岁时，“我”第一次写诗却得到不同评价。 几年后，“我”不得不承认父亲是对的。 现在，“我”成为一名作家，理解了父母的爱。,时间,精彩 糟糕 誊写 腼腆 源泉 湿润 出版 搂住 警告 慈祥 极端 敬仰 自豪 位置 灵感 谨慎 一如既往 引入歧途 迫不及待 得意扬扬,我的词语库,自由读课文，思考问题：同一首诗为什么父母却给出了截然不同的评价？。

30、“精彩极了”,和,“糟糕透了”,美国作家巴德 舒尔伯格,读课文114段，思考： 我写了第一首小诗后,母亲、父亲是什么反应？对于他们的反应我是什么表现？ 请画出相应的句子。 母亲的反应用横线 父亲的反应用曲线 我的表现用虚线,母亲一 完那首诗，眼睛 ， 着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她 住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,亮亮地,兴奋地,嚷,搂,念,我既腼腆又得意扬扬，。

31、“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,本文作者 美国作家 巴德舒尔伯格,誊版 歧谨 腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 引入歧途,学习生字新词,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,母。

32、精彩极了和糟糕透了 (2),1,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,第19课,精彩极了和糟糕透了 (2),2,(美国作家) 巴德舒尔伯格,精彩极了和糟糕透了 (2),3,精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 敬仰 极端 得意扬扬 迫不及待 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往,预习展示：,精彩极了和糟糕透了 (2),4,初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音,读通句子。 。

33、精彩极了和糟糕透了,1,六（6）班 授课教师：邓 霞,小学语文第十一册（S版）,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,13课,精彩极了和糟糕透了,2,初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事？,精彩极了和糟糕透了,3,精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满。

34、“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,出（bn）版,谨（jn）慎,誊（tng）写,歧（q）途,腼（min）腆（tin）,生字学习,兴（x ng)奋,搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 引入歧途,学习生字新词,“我”七八岁第一次写诗，妈妈的评价是（ ），我听了，（ ）；爸爸的评价是（ ），我听了，（ ）。,导学提示,1、读课文，找出我感情变化的。

35、“精彩极了”和“糟糕透了”,执教者：朱曼璟,复习知识，导入新课,全文分为几部分？,主要讲什么？,自读自悟 质疑探究,学习方法,读读、想想母亲这样评价的用意,母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。,自读自悟,说说你对父母两种评价有什么看法 ！,文体聚焦，评价“评价”,拓展文本，加深体验,说说自己生活中为一件事，。

36、表达填空练习： 1. 今天考试我得了满分，母亲（）了我。 2.我与同学打架，父亲（）了我。 表扬、训斥、教训、批评、赞扬、鼓励,“精彩极了”和“槽糕透了”,美国作家 巴德舒尔伯格,巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有在滨水区码头风云、什么使萨米逃走醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。,。

37、,19 “精彩极了” 和 “糟糕透了”,西鲁仙学校 吴艳丽,小学语文五年级上册,19 “ 精彩极了”和“糟糕透了”,精彩极了,糟糕透了,?,是什么事让小巴迪得到了这样两种 完全不同的评价？小巴迪的反应怎 样？,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既 又 。

38、“精彩极了”和“糟糕透了”,2,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,3,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不住了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。,第十一节至第十五节有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望 的心情？,4,1 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我自己写的。 2 我简直有点迫不及待，想赶忙让父亲看看我的诗作。 3 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲。

39、“精彩极了”,“糟糕透了”,和,课文主要讲了一件什么事？,糟糕 自豪 誊写 出版 断言 灵感 创作 警告 鼓励 谨慎 极端 源泉 歧途 慈祥 腼腆 位置 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往,读一读，找一找， 自读 课文的（1-14）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？ 请用笔做些圈、点、批、注。,母。

40、“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,本文作者 美国作家 巴德舒尔伯格,誊版 歧谨 腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 引入歧途,学习生字新词,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,母。

41、19课“精彩极了”和“糟糕透了”,教学目标,1、学会生字词，理解词语意思,2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分,3、了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解,迪 誊 篇 版,皱 歧 谨,你认识它们吗？能为它们找到朋友吗？,正确读出下列字音,启迪（d),誊（tng)写,一篇（pin),出版（bn),皱（zhu)眉,歧（q)途,谨（jn)慎,看拼音，听意思，想词语，写汉字：min 。

42、精彩极了和糟糕透了复习学案 精彩极了和糟糕透了复习学案 一、检查预习，课题对比 今天的课， 从一首诗开始。 同一首诗， 作者的母亲评价它（精 彩极了），父亲评价它（糟糕透了）。它们都是人物的语言，难 怪课题加上了双引号。一起来读课题。 读过几次课文，你肯定了解课文的主要内容了，读读句子结 合课文内容，选择关联词语把句子补充完整。 来，这一列火车一人说一句。 不错。有错误的孩子抓紧时间订正。我们合作一起来读一读 完整的句子。我读关联词语，你们来读句子内容。 1. 检查预习，了解梗概 如果就因为所以 虽然 但是 . 不仅.。

43、20 * “精彩极了”和“糟糕透了” 导学案设计 课题“精彩极了”和“糟糕透了”课型新授课 教学目标 1. 会认“誊、励”等7 个生字。 2. 指导学生有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子。 3. 引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。 教学重点 1. 体会课文中含义深刻的句子的意思。 2. 从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 课前准备 1. 制作多媒体课件。( 教师 ) 2. 搜集关于作者巴德舒尔伯格的资料。( 师生 ) 3. 回顾生活中父母表达爱的不同方式。( 学生 ) 课时安排1 课时 教学过程 教学环节。