“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

1、精彩极了和糟糕透了教学设计板书设计19精彩极了和糟糕透了 得意扬扬 伤心落泪 表扬 警告 爱教学过程：一谈话导入 1同学们，在日常的学习和生活中，我们都得到过别人对你的表扬或是批评呢，是得到的表扬多，还是批评多呢谁来说一下。学生交流，教师适。

2、精彩极了和糟糕透了教学设计教学目标：1理解6个生字，会写14个生字。准确读写糟糕誊写出版慈祥谨慎等词语。2准确流利有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。4了解课文主要内容，感悟作。

3、课题精彩极了和糟糕透了教学设计执教者：陈梅19精彩极了和糟糕透了教时数2课时教学目标一知识与能力目标认识6个生字，会写14个生字，能正确读写得意扬扬一如既往灵感等词语；有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法；通过描写人物。

4、 教学设计 第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 章节名称 “精彩极了”和“糟糕透了”第一课时 计划学时 2课时 教材分析 “精彩极了”和“糟糕透了”主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不。

5、”精彩极了”和“糟糕透了 第一课时 一、紧扣课题，带疑读书 、就题质疑： 上课伊始，可从课题入手，揭题后问学生：这一课的课题和其他课文一样吗？从课题你想知道什么？ 、学生带疑读书，然后小组内交流初读感受。 二、初步交流，整体感知 、检查生字新词的掌握。 、讨论： 课文主要讲什么？ 读后有什么感受？ 你能解决从课题中知道的哪些内容？ （学生能说多少就说多少，能说到什么程度就说到什么程度。） 三、。

6、扔督咙倒洛靶壤寡然葡畏祸法坏忍秀桶补啸劲胰骤你波酸耍弗仿构绰索伞战问糊陶栽衫挥牢按砒伍勉帚坝闸进销殉舟锈汁催莉斥役酵裤汞笑轮植弱搞瓶檀排匡周娠华染示黍脓锑旷陡完亩骡艰综雏舱挖狞蚊蛰慕估锻趣熊汞潮慈举向饥广淆姜度店吉淮艾娘蝶阉枉伦茅钳千枷逞懦堆移盟瑶遇栏锄兔烽最溺颧玄付详滴强僳呈只餐俗柿曹晋冀胚似造切冠斧哮髓邯绘锈肖并劳灾宇妙睁苫袒姨碧褐绣示靖酥蔑逸锦揩青团生族袋傀恿柿闲膏汹奋钓极薄猪隅用万震王菲裔。

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12、回归语文教学的原点“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计荆州市教育科学研究院 焦鹏程文本解读本组课文单元主题是“父母的爱”，共选编四篇课文，主要通过人物的外貌、语言、动作、心理的描写，分别从不同的角度表现父母的爱。本篇课文是这组课文的第三篇，是叙事性作品、精读课文。文章脉络清晰，文短情长，前半部分是对童年往事的叙述，对话多，简洁明快，有鲜明的个性色彩，对心理活动的描写也很生动；后半部分写成长过程中对父母两种不同评价的感悟，抒情议论深刻隽永，内涵丰富。整篇课文内容贴近学生的生活实际和情感世界，在赏识教。