京剧趣谈

1、类文阅读23 京剧趣谈京剧脸谱节选 京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸三块瓦脸十。

2、 新统编版小学语文六年级上册【 23 京剧趣谈】 公开课精品教学设计及教学反思 【教学目标】 1 学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2 有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 【教学重点】 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 【教学难点】 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 【教具准备】。

3、 从脸谱说起 叶秀山 脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡 献。不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、 概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。 其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不 能归结尾抽象。我想，批评脸谱公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在 那个“谱”字上。 “谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话。

4、 新版202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思汇编 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思 本文简介： 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思教学目标1学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3通过语言文字的。

5、 新版202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学反思汇编 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学反思 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学反思 本文简介： 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学反思京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为：一、明确略读课文教学的目标用多种阅。

6、 新版202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教案汇编 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教案 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教案 本文简介： 202x人教版部编本六年级上册京剧趣谈教案学习目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。3.想象京剧的艺术特色。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1.同学们，你喜欢京剧吗。

7、 部编版六年级上册京剧趣谈教案 学习目标： 1. 学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。 2. 朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。 3. 想象京剧的艺术特色。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣。 1. 同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 2. 教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 3. “京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教。

8、 部编版六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思 教学目标 1学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教具准备 京剧演出片段的课件 教学设计 一、谈话导入新课 说起中。

9、 23京剧趣谈 教学目标 1学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特 色。 3通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教具准备 京剧演出片段的课件 教学设计 一、谈话导入新课 说起中国的国。

10、 新人教部编版六年级上册语文京剧趣谈优秀说课稿 一、说教材： 京剧趣谈选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课 文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有 一些了解。第一部分马鞭是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表 现真实生活的特点；第二部分亮相是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手 法。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。 二、说教学。

11、 23.京剧趣谈创新教案 学习目标： 1. 学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。 2. 朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。 3. 想象京剧的艺术特色。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣。 1. 同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 2. 教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 3. “京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学。

12、 23* 京剧趣谈 【教学目标】 1. 有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。 2. 学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的 能力。 【教学重难点】 1. 有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。 2. 激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、谈话导入，作者简介 在课。

13、京剧趣谈分层练习 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 基础题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏。