计算机辅助教学

1、本资料采自网络若有雷同请联系本尊删除 谢谢合作 计算机辅助教学实验报告 一实验目的与要求 1利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2以Authorware或Flash为开发平台。

2、 高校计算机辅助教学应用论文 一引言 当前，以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境，并对教学过程产生深刻的影响。 。

3、计算机辅助教学在电子线路教学的应用 计算机辅助教学在电子线路教学的应用 本文关键词：教学，计算机辅助，电子线路 计算机辅助教学在电子线路教学的应用 本文简介：摘要：笔者主要介绍计算机辅助教学在电子线路教学中的应用，作为电子专业的基础性课程，。

4、 计算机辅助教学的研究 传媒学院 教育技术学10级本（一）班 赵瑞春 2010191103 摘要： 我国计算机辅助教学起步较晚，对于我国的大多数学校来说，计算机辅助教学仍然处于探索阶段。计算机辅助教学正在影响着传统的教学方式，计算机辅助教学与传统教学相比较具备很多优点，但同时也存在着相应的不足之处，通过对计算机辅助教学发展过程中存在的一些主要问题分析，探讨了其在教学中的优势和。

5、 浅谈计算机辅助教学在体育教学中的应用 摘要：现阶段，各个学校都加大了对教学硬件设备的投入，如计算机多媒体的配备，投影仪、扫描仪的添置、体育场馆的建设等等，再加上对教师计算机的培训，这使我们具备了将计算机辅助教学引入体育课堂的基本条件。 关键词：体育教学 计算机辅助教学 1、计算机辅助教学的概念 计算机辅助教学是现代科技在学校教育中应用的产物，是利用计算机作为教学媒介，通过学生与计算机交。

6、 利用计算机辅助教学的几点心得 民生学校 李乐英 在小学数学教学中，应用计算机辅助教学（CAI）有利于提高学生学习数学的兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展思维，充分发展学生个性，还有利于提高教师业务水平。要想充分发挥CAI的作用，笔者认为应遵循科学性原则、实效性原则、最优化原则。对于CAI在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略，最大程度发挥其作用，推动课堂教学改革的深化。 一、利用计算。

7、 标题：浅谈计算机辅助教学在小学数学教学中的使用 标题： 浅谈计算机辅助教学在小学数学教学中的使用 内容提要： 计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，能给数学课堂带来生机和活力.计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，使用多媒体教学系统能够使学习者以交互方式实行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，协助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学。

8、浅谈计算机辅助教学中的积件理论 福建广播电视大学 黄林昊 【摘 要】本文针对在计算机辅助教学CAI领域课件的局限性，引入了这一领域的最新应用理论积件，简述了积件的概念，组成以及在中学教育中的应用前景。 【关键词】计算机辅助教学；CAI课件；积件 CAI的全称是计算机辅助教学(Computing Assisted Instruction) 它是一种开放式的教育教学形式。它把学生放在学习的主体地位。

9、 新版多媒体计算机辅助教学软件开发分析汇编 多媒体计算机辅助教学软件开发分析 多媒体计算机辅助教学软件开发分析 本文关键词：计算机辅助，教学软件，多媒体，分析，开发 多媒体计算机辅助教学软件开发分析 本文简介：【摘要】多元智能理论是“全面发展”教育理念下的产物，在多媒体计算机辅助教学软件开发中发挥着不可替代的作用。多媒体计算机辅助教学软件具有实用性、先进性，是对多元智能理论教育理念的贯彻落。

10、计算机辅助教学软件在生物教学中的应用 近几年来,我结合师范生物学科的教学实践,开展了计算机软件辅助教学的探索实验,取得了良好的效果。 1能更好地激发学生学习生物学的兴趣 计算机现代化的教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲,极大地调动他们的学习热情,使其积极主动地投入到学习之中,呈现最佳的学。

11、浅谈计算机辅助教学在高校教育的应用现状和分析 文章来源 毕业论文网 【论文关键词】辅助教学积件 【论文摘要】阐述了计算机多媒体在高校课堂教学中的应用现状，并分析了当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题，从而提出了计算机辅助教学的改革新思路。 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CIA）是利用计算机来模拟教师的行为，通过学生与计算。

12、计算机辅助教学软件在生物教学中的应用_生物学论文 文章来源 毕业论文网 近几年来,我结合师范生物学科的教学实践,开展了计算机软件辅助教学的探索实验,取得了良好的效果。 1能更好地激发学生学习生物学的兴趣 计算机现代化的教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲,极大地调动他们的学习热情,使其积极主动。

13、试论计算机辅助教学在动画专业实践过程中应注意的问题 文章来源 毕业论文网 摘要：针对计算机辅助教学在高职大专院校动画设计专业教育教学中日益广泛的运用，本文对计算机辅助教学在动画专业的内涵及其优越性进行了阐述，并论述了在动画专业开展计算机辅助教学应注意的几个问题。 关键词：计算机辅助教学动画专业教学手段课堂教学 随着现代信息技术的迅速发展，教育技术的现代化程度不断提高，计算。

14、浅析计算机辅助教学在农村中学的应用现状和分析 文章来源 毕业论文网 论文关键词：中学辅助教学积件思路 论文摘要：随着计算机在农村中学的逐渐普及，应用多媒体CAI技术已经成为广大工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式和课堂教学结构的重要途径。在农村中学，计算机辅助教学的应用现状不容乐观，通过分析，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子积件思路。 随着计算机在农村中学。

15、探讨大学英语课堂上传统教学模式与计算机辅助教学模式的互补应用 【论文关键词】辅助教学模式传统教学模式优势互补 【论文摘要】在大学教学中,计算机辅助教学模式与传统教学模式都各有其优缺点。本文提倡将两种教学手段的优势互补,以期提高教学效率,达到最佳的教学效果。 导言 众所周知,大学英语的目标是培养学生综合应用能力,帮助他们掌握口头和书面英语交流的能力,使其适应,满足国际交流。

16、4713微电影浅析计算机辅助教学发展过程中存在的主要问题及发展趋势 1 计算机辅助教学概念的界定 所谓计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)是指“用计算机帮助和代替教师执行部分教学任务,传递教学信息,向学生传授知识和训练技能,直接为学生服务”。随着计算机网络技术、虚拟现实等技术的发展,计算机辅助教学的深度和广度还在不断发展。计算机辅助教学模式也称“。

17、 谈计算机辅助教学的教育性及模式个人计算机属于 教育性是计算机辅助教学的根本属性利用计算机进行辅 助教学基本原则和根本目的是运用计算机信息技术的多媒体优势帮助教师更好的“教”，学生更有效地“学”，因此教育性是计算机辅助教学的根本属性。 1. 计算机辅助教学应该具有教学的必要性和可行性 首先，进行计算机辅助教学之前，要充分论证此堂计算机辅助教学课的必要性和可行性，必须破。

18、 6 新技术在中小学教师专业发展中的应用与研究 现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步,作为高科技产物的计算机辅助教学也正逐步融入我们的课堂教学.在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解和掌握,弥补了传。

19、MATLAB与计算机辅助教学系统（MATLAB and computer aided teaching system） PDF documents may have a poor browsing experience at the WAP end. It is recommended that you choose TXT, or download the source file to the 。

20、浅谈计算机辅助教学在小学语文教学中的利弊 科学技术的发展促使现代教育技术不断走向现代化，教育手段不断趋向多样化。利用多媒体进行语文教学现如今已经很普遍，但是事物都有双面性，计算机辅助教学也一样，它在小学语文教学中既有优势又存在着一定的问题。 一、计算机在语文教学中的优势 第一，计算机是语文教学的有利工具。 计算机为语文教学提供丰富、直观的感性材料，如图形、动画、文字、色彩、声音等，能得到及时的反馈。

21、用心 爱心 专心1 物理教学中计算机辅助教学探讨 The calculator extended education inquires into in the physical teaching 摘要： 计算机辅助教学逐渐应用于中学各学科的课堂教学中，本文作者通过在物理教学中的实践总结了传 统教学模式有缺少动态感和多样性，课堂容量小，形式单一，不能很好的创设教学情境的局限性；而CAI 有弥补实验教学的不足，展现生活中的物理现象，增大课堂容量，开发右脑等方面的优点。提出了CAI 与 传统教学相结合的模式。从心理学、信息论、脑科学上分析了CAI 的理论基础。并总结了课件制作方面的 一些经验。。

22、多媒体计算机辅助教学,理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件 及其相关概念。 了解计算机辅助教学的基本模式及其特点。 熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作 的基本方法。 了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成 的基本方法与常用工具。 理解智能计算机辅助教学系统的基本结构。 了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向,学习目标,本章重点与难点,重点: 1、掌握计算机辅助教学的基本概念 2、了解多媒体素材 3、多媒体课件的制作 难点： 1、多媒体课件的制作,5.1 计算机的教育应用,5.1.1 CAI与CBE 1、计算机辅助教学(Computer Assi。

23、PPT再修炼,教育科学学院,2,知识回顾,素材,3,学习要点,4,4,电子幻灯片=PPT+电脑+投影仪,胶片,slides,5,PowerPoint提供多种表达方式,文字,图形,色彩,动画,6,7,课堂PPT常见弊端：满篇文字，头晕眼花,你愿意看这样的幻灯片吗？,8,课堂PPT常见弊端：过分迷恋，依赖成瘾,9,自定义放映概述 自定义放映有两种：基本的和带超链接的。基本自定义放映是一个独立的演示文稿，或是一个包括原始演示文稿中某些幻灯片的演示文稿。带超链接的自定义放映是导航到一个或多个独立演示文稿的快速方法。 基本自定义放映 使用基本自定义放映可将单独的演示文稿划。

24、计算机辅助教学系统组成,1、多媒体 多媒体 (Multimedia)技术 把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。 课件 执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。 超文本 (Hypertext) 超文本是一种按信息之间关系非线性地存贮、组织、管理和浏览信息的计算机技术。 超媒体(Hypermedia) 在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行链接，从而出现了超媒体(Hypermedia)。

25、内蒙古师范大学传媒学院,计算机辅助教学,任课教师： 张利桃 E-mail: zh-litao163.com Telephone: 13848117368,内蒙古师范大学传媒学院,课程内容,第一周：计算机辅助教学概述 第二周：计算机辅助教学模式 第三周：计算机辅助教学软件脚本设计 第四周：计算机辅助教学软件的评价 每周实践：Authorware课件制作 （作品放在以学号+姓名命名的文件夹中上传至指定FTP) 课程成绩：理论考试（50%）+作品（50%）,内蒙古师范大学传媒学院,什么手段可以改进教学，促进快乐、高效学习？ （信息技术Information Technology) 信息技术在教学中有哪些应用。