科学记数法教案

1、 【 【课题】2.12 科学记数法 教学目标】 1 理解科学记数法的概念；2. 会运用科学记数来表示某些数. 重点：科学记数法的概念 难点：用科学记数法表示数时 10 的指数的确定. 【教学过程】 【知识点】 1科学记数法：把一个大于 10 的数记成 a 10 n 的形式，其中 a 是 整数位只有一位数，像这样的记数法叫做科学记数法. 【复习】 1102= 100 10 3= 。

2、 16.4.2科学记数法 教学目标： 知识与技能 过程与方法 通过收集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意识和能力；培养学生与人合作，并能与人交流思维的意识。 情感,态度与价值观 经历过程，发现规律，培养和增强数感 ；体会认识事物的一种方法：一般-特殊-般 重点难点 重点：会把绝对值小于1的非零数用科学计数法表示。 难点：能正确区分应用指数是负指数的。

3、 科学记数法 【精练】我国最近研制出的曙光300超级服务器排在全世界运算速度最快的500台高性能计算机的第80位左右，它的峰值运算速度达到每秒403200000000次。用科学记数法表示它的峰值计算速度为（ ）。 A、0.40321012米/秒；B、403.2109米/秒； C、4.0321011米/秒；D、4.032108米/秒。 解 403200000000=4.03。

4、 科学记数法 l 教材分析 l 教学目标 1、 借助身边熟悉的事物体会大数，并会用科学记数法表示大数。 2、 通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感 l 教学重点 正确使用科学记数法表示大于10的数。 l 教学难点 通过感受、讨论、猜想、提高学生的求知欲望，调动学生的学习情绪，营造良好的学习气氛。 l 教学工具 多媒体课件等 l 教学。

5、 16.4.2 科学记数法 教学目标 1、能够用科学计数法表示绝对值小于1的数； 2、运用科学计数法解决实际问题. 教学重点难点 重点：用科学计数法表示绝对值小于1的数； 难点：有精度要求的科学计数法. 教学过程 （一）探索：科学记数法 1、回忆：在2.12中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a10n的形式，其中n是正整数，1a10.。

6、 “五环节”教、学流程设计 课 题 16.4.2科学记数法 年 级 八年级 主 备 人 审核时间 一、单元导入，明确目标 (一)单元导入 1.复习导入 ；= ；= ，= 2.探索：科学记数法 在2.12中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a10n的形式，其中n是正整数，1a10.例如，864000可以写成8.6。

7、 16.4.2科学记数法 课程标准分析 了解科学记数法的意义,会用科学记数法表示一个较大的数.理解在科学记数法a10n的形式中,a是整数位数只有一位的数,n是原数的整数位数减1.感受生活中的一些较大的数,体验科学记数法所带来的方便. 教材分析 1.地位与作用:科学记数法是数学中一块独立的知识,为方便记数和为简化计算服务的,由于学生已经学习了有理数的乘方,具备了将数写成a10n这种形式的基础,同时有。

8、 16.4 零指数幂与负整数指数幂 2.科学记数法 一、学习目标 1.会用科学记数法表示绝对值小于1的有理数； 2.会进行单位之间的换算。 3.体会从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法，培养类比的数学思想。 二、学习重点、难点 1、科学记数法中的指数与小数点后面零的个数的关系。 3、 学习方法 自主探究、合作学习 四、学习过程 （一）议一议： 生。

9、 16.4.2 科学记数法 教学目标 1、能够用科学计数法表示绝对值小于1的数； 2、运用科学计数法解决实际问题. 教学重点难点 重点：用科学计数法表示绝对值小于1的数； 难点：有精度要求的科学计数法. 教学过程 （一）探索：科学记数法 1、回忆：在2.12中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a10n的形式，其中n是正整数，1a10.。

10、 八年级 数学学科教案 课 题 程 课 型 新授课 主 备 日 期 2 审 核 【教学目标】 1理解分式方程的意义，了解增根的原因和验根的必要性。 2掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法。 【教学重点】能够正确解分式方程。 【教学难点】能够正确解分式方程。 【教学准备】课件、电子白板、平板。 【教学过程】 一、【温故知新】 1.课前检测： 解一元一次方程(整式方程): 2.新课导。

11、 16.4 零指数幂与负整数指数幂 2.科学记数法 一、学习目标 1.会用科学记数法表示绝对值小于1的有理数； 2.会进行单位之间的换算。 3.体会从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法，培养类比的数学思想。 二、学习重点、难点 1、科学记数法中的指数与小数点后面零的个数的关系。 3、 学习方法 自主探究、合作学习 四、学习过程 （一）议一议： 生。

12、 科学记数法 【教学目标】 1能够用科学计数法表示绝对值小于1的数。 2运用科学计数法解决实际问题。 【教学重难点】 1重点：用科学计数法表示绝对值小于1的数。 2难点：有精度要求的科学计数法。 【教学过程】 1利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a10n的形式，其中n是正整数，1a10.例如，864000可以写成8.64105。 2类似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数。

13、 16.4.2科学记数法 课程标准分析 了解科学记数法的意义,会用科学记数法表示一个较大的数.理解在科学记数法a10n的形式中,a是整数位数只有一位的数,n是原数的整数位数减1.感受生活中的一些较大的数,体验科学记数法所带来的方便. 教材分析 1.地位与作用:科学记数法是数学中一块独立的知识,为方便记数和为简化计算服务的,由于学生已经学习了有理数的乘方,具备了将数写成a10n这种形式的基础,同时有。

14、 16.4.2 科学记数法 教学目标 1、能够用科学计数法表示绝对值小于1的数； 2、运用科学计数法解决实际问题. 教学重点难点 重点：用科学计数法表示绝对值小于1的数； 难点：有精度要求的科学计数法. 教学过程 （一）探索：科学记数法 1、回忆：在2.12中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成a10n的形式，其中n是正整数，1a10.。

15、 17.5.2 科学记数法 教学目标： 1 能较熟练地运用零指数幂与负整指数幂的性质进行有关计算。 2、 会利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值较小的数。 重点难点： 重点：幂的性质（指数为全体整数）并会用于计算以及用科学记数法表示一些绝对值较小的数 难点：理解和应用整数指数幂的性质。 教学过程： 一 复习练习： 1、 ；= ；= ，= ，= 。 2、不用计算器计。

16、 科学记数法教案 教学目标： 知识与技能目标： 1、了解科学记数法的意义； 2、学会用科学记数法表示大数； 3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算。 过程与方法目标： 1、积累数学活动经验，发展数感； 2、学会与人合作、与人交流。 情感与态度目标： 1、感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情； 2、通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。 3、让学生通过对。

17、 科学记数法 一教学目标： 知识与技能目标：1、了解科学记数法的意义； 2、学会用科学记数法表示大数； 3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算。 过程与方法目标：1、积累数学活动经验，发展数感； 2、学会与人合作、与人交流。 2、通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。 二教学重点：正确使用科学记数法表示较大的数。 三教学难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。 教学。

18、 16.4.2 科学记数法 一、出示课题 16.4.2 科学记数法 二、学习目标 1、复习零指数幂与负整数指数幂（混合运算） 2、熟练地应用科学记数法表示一个数 三、自学指导 1、科学记数法表示一个数时前面数a的取值范围是_。 2、科学记数法记数时数字前面的正负号_(变或不变)。 3、绝对值较大的数科学记数法表示时小数点向_(左或右)移动，指数为_(正或负)。

19、 2 4 10 科学计数法 学 科 数学 授 授 课 时 课 班 间 级 主备人 教授者 课 题 1.5.2 科学计数法 课时安排 1 课型 新授 三 维 目 标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 1. 借助身边熟悉的事物进一步感受大数 2. 能掌握用科学记数法表示比较大的数 培养学生的观察能力和思维能力,领悟解决问题应选择适当的方法 借助身边的熟悉的事物进一步体会、感受生活中。

20、 16.4.1科学记数法教案 一、内容 本节课是在学了有理数的乘方的基础上进行的.通过对较大数字信息作出合理的解释和推断时，学会用科学的、简便的方法表示大数，同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础.用科学记数法来表示大数将在近似数和有效数字这一节中得以应用，并且在实际生活中广泛应用，在其它学科如物理、化学等学科也经常得以应用. 二、教学目标 理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法。