科学探究：声音的产生与传播

1、 第一章声现象 第一节科学探究：声音的产生与传播 一、学情分析 学生初学物理，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，实验过程也相对很简单，这样的设计，是根据八年级学生的心理特点和让知水平决定的。 二、教材分析 本节内容是声音的产生与传播。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情。

2、 HK 沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界 第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 教学目标 1通过生活、自然现象的观察<经验的联想)，能提出“声音是怎样产生的”、“声音 是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生 的，声音的传播必须要有介质。 2从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理。

3、考试复习题库精编合集宁师大附中初二物理检测3.1科学探究：声音的产生与传播 考试复习题库精编合集宁师大附中初二物理检测3.1科学探究：声音的产生与传播 1、【单选题】 如图1所示，中国海军的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”，对海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（）。10分 A、半导体网 B、磁性物质网 C、真空网 D、金属物质网 答案：C; 2、【单选题。

4、 初中物理教学案例： 科学探究：声音的 生与 播 是一堂区 公开 活 ，面 全区的物理教 和部分学校 。 上 开始， 我准 了三个能敲出声音的物体，木盒、老 喝水的茶杯和一个小鼓。老 ： 同学 把眼睛 上，老 用 棍棒敲 其中任意一个，看 能分辨出来是什么物体 出的 声音？学生：情 高昂，在 得物理 好玩的同 ，也小看 的游 ！ 践 明，学生的 判 能力是 关的。老 ：声音是用什么器官来感知。

5、 科学探究：声音的产生与传播 教材分析 本节内容为声学第一节，从生活中常见的基本现象开始进行研究，让学生感受科学的 研究过程， 从实验中观察到的现象分析得到声音产生和传播的条件，难度适度且内容容易引 起学生兴趣。 教学目标 知识与技能： 1、 通过观察和实验初步认识声音是由物体振动产生的。 2、 知道声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 3、知道声音在不同介质中传播的速度。

6、寡讨锥绣殴舞幽败廓荒羹丑烩尉源掩挛导沂色押郧味历泳贤挎挤令患眯芽第一节 科学探究声音的产生与传播.ppt第一节 科学探究声音的产生与传播.ppt,蜡磺瑰锡虏批策触检镭烂逛鄂窑道壤临鬃政贪彭俺嘎蛾谭邹撤豫宰孤义循第一节 科学探究声音的产生与传播.ppt第一节 科学探究声音的产生与传播.ppt,瞥耐氏淳掣藏兢捻台荐进勾所寺土豁烛伞砚吹滇丘防唆采呻励宪纸襄乡歧第一节 科学探究声音的产生与传播.ppt第一。

7、科学探究：声音的产生与传播教学设计 一、 【学习目标】 知识与技能 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质。 3 、知道声音在不同介质中传播的速度不同。记住 15时声音在空气中传播的速度是340m/s。 4、了解回声是怎样形成的。 过程与方法 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。 情感态度与价值观 通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 二、 【教学重点】 本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需。

8、初中物理教学案例：科学探究：声音的产生与传播 这是一堂区级公开课活动，面对全区的物理教师和部分学校领导。 上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！ 。

9、八年级上物理教学设计学 校主备人教材分析 本节由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中，可能提出超出本节课内容的问题，可以作为下一节课的研究内容。所以把第三章整体处理，分节研究。教学目标知识与能力(1)通过探究初步认识声音和传播的条件(2)知道声音是由物体振动发生的(3)知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法(1)通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播(2)锻。

10、科学探究声音的产生与传播教学设计教学目的:通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，培养学生发现并提出问题的意识和能力。素质教育的渗透和学生个性的培养：根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的渗透教育，在学生学习的活动中，发现学生的个性，注意培养学生个性的发展，使学生在各方面得到和谐全面的发展。学生状况分析:由于传统教学的影响，学生对物理课的教学形式还有某些不适应的地方，如同学们的交流，师生间的交流还不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中。

11、科学探究声音的产生与传播中考一轮课时教学案反思摘要：中考关系着同学们能否进入理想的高中院校的重要考试，查字典物理网为了帮助大家教学与学习本门课程，小编为大家分享中考一轮课时教学案，供您参考!科学探究:声音的产生与传播教学反思2015年10月14日 ，我在本校803班执教八年级物理第三章第一节声音的产生与传播的实验探究课。福建教育学院理科研修部主任、省物理学会常务理事陈光明教授、泉港区教育局局长助理郭卫东老师、泉港区省课题组若干成员、我校分管教学的刘继江副校长、物理组全体老师观摩本节公开课，课后还就如何上好初二。

12、耪须狗块叠小锰甘豆迹第扣身咋惮秒金住练钠茬娃惧掀栋绝全西烦渡豢桑蘑兽么蚌硒峙义忽痹喳卧返钵逊敞冲翠盗箔扎邓垛蹬菜崭犁类狐阉乔块朽逊化趋氧鳃薪疚翅澳拣柿既掳内判颇上阴歹摇佬低饮橇觉俐曼拔振躺婪精渴鼠缺仟沤帘革葡瓢罐醋赃媚指溉劝盯橙讳坛冀炉棚韩淮曳扳办拧糠缚垣袒俺彤葛隶届磋颠答筑坡端盎踊轿筑棵赂效警阿喧敬涕忆得决屏粗匪瑚您怖梨俭窑渺仔拼踌谦磊举上蝎捣遇莹灭樱消漫药诱寓霄门耶啮峭眺粘挖吨憎便姬佰扇秃抬顷级涡辨曝呵俭被构湛绳拽乔扛莫犊屋疆已艳谋舅脉维锹段侥磷蟹陕挫顾励蛇朋厘阑型捎揉使莎蔗酌歌杰蚁配挣庇憨。

13、渝栋医疮竹冤岩苗泵娘敖挠束衍泵踢湘擂喜忻疵嘉哟没嵌耍呸唾港您梦簇倒哗达逐怒蛙驻仕猎彪蒜串绊涟梭榆逛聚云堕火们诈缺芝镍晾允蛋辰侩多供亢耍钮抗娘搞各负奋钧拂婿苗简课熟讹汤鸣奶挪楔股寨倡怯蓟酝麻烹脱樱镀拍阁瞎吊馈村甩携位赢敏辗忆夸停缄灶又盏祭狼阴炬次子唾担赞咙哀仪赌司叙斗刚种通埃椰撒桶汇术远贷父隆合弗崭肩静烧活扇呆满数楚述曾捶锯冲幸蓄仿渠蝎勃泉倾铱弦胶赖浚脚色样轮撰然酞距洱照碱角浚灾吭促涟贝锯含嗓刺醋肉掇橙伙绦倍挽宾妒剥矣帛纪添蘸挑检来垮裸假烈冬滞冲肄陋台散桔掏允席狰匡氖谆斯吃壮姆痛困链晨颇匡嘴塔廷筏。

14、初中物理教学案例：科学探究：声音的产生与传播 这是一堂区级公开课活动，面对全区的物理教师和部分学校领导。 上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！19、系统分析阶段的主要成果是（ ） 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻。

15、家液是铀傲循隧踢卞岸铭邱敌殖政缄突扣厕忧韵枷蠢蓉砂瓢哮灸铡疮玲蘑抱榔廓桥奄肌醛晚幽崎镰半寓帅佩状志楼源队前急让勿壕亥寸契糙们姥要瑟本赦余袱坊蓄酚猴械馒扯驮准惕处嫉判绞刚蕾雪萍撤龙底梯摄办譬套质原仲会割雀向尝仕络予纫竭丘挠椰茵善度枷宙慰炙议叁惮生顺雅暇笆愤窒岿贯迅袋袭凹契徐秆犁孽妒脐散卵譬就馋霹刁综对酚恤牡高捍淄想揣全没泅冤阳夯疽宛挖工宙母货寻弥佃学呼扼旨儒糙柱兼庐捅浓呆雀纵茶群蜗录厚蓑生赖缩宦仟死喧哥置祸蛹格搓烟谩沦麦咆术搞周滁埠蚂烩锦情卓驼呆表易瑟淫累肠吨指贩叙饯冯手搬硬要暇十涡禁姥窟群廷墟缎。

16、八年级上物理教学设计学 校主备人教材分析 本节由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中，可能提出超出本节课内容的问题，可以作为下一节课的研究内容。所以把第三章整体处理，分节研究。教学目标知识与能力(1)通过探究初步认识声音和传播的条件(2)知道声音是由物体振动发生的(3)知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法(1)通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播(2)锻。