克与千克

1、克与千克的认识,重 1 千克。,表示物品有多重，可以用克或千克作单位。,5 千克,台秤,磅秤,弹簧秤,杆秤,天平秤,人体秤,电子盘秤,1 个 2 分硬币约重 1 克。,1 袋盐重 1 千克。,分别用手掂一掂，感觉怎么样,1克有多重1千克有多。

2、,有多重,550克,1千克,800克,案秤,磅秤,弹簧秤,电子秤,健康秤,台秤,天平秤,掂一掂，称一称,2袋盐重1千克,四个橙子大约重1千克,生活中有哪些物体约重1千克,生活中有哪些物体约重1千克,五个苹果大约重1千克,你知道千克和克有什么。

3、 人教版二年级下册克与千克教学设计与反思 教材分析学生在日常生活中已经对质量的理解有了感性的理解，初步建立了初步的质量观点。这部分内容主要学习克与千克两个质量单位，是后面学习吨知识的前提和基础。教材首先通过表现学生熟悉的超市生活场景引出质量。

4、第8单元 克与千克课题：解决实际问题 课型 ： 新授探究课 课时：第2课时使用说明及学法指导：1结合问题自学课本第104页例3以及练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2针对自主学习中找出的疑惑。

5、六 克和千克,重 1 千克。,表示物品有多重，可以用克或千克作单位。,5 千克,从图中你知道了什么,我知道了6个苹果重1千克,我知道一袋饼干重110克,每种物品都有质量,一桶豆油重5千克,表示物品有多重，可以用克或千克作单位,现在为了和国外。

6、克和千克教学设计惠州市第十一小学杨瑞儿 设计理念 克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念， 根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验， 在课堂设计中，通过掂比估称等实践活动，让学生看一看说一说做一做，强调多种感官的参与，使学生。

7、学习必备欢迎下载人教版二年级下册数学克与千克教案教学目标知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的质量概念， 知道 1 千克 1000 克; 认识天平和几种以千克位单位的秤 ; 牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克。

8、克和千克,龙翔小学 严玉萍,我是一名小调查员,160克,125克,250g,2千克,2kg,要知道物品的轻重，可以用秤称。,各种各样的秤,小组汇报我们组称的是 ，质量是 千克 克,4000克 千克5千克 克3000 k 8k ,说一说,3,。

9、克和千克的认识,高 庙 小 学,王 春 英,克和千克的认识,高 庙 小 学,王 春 英,克和千克的认识,高庙小学 任婷,克和千克的认识,嘉祥县疃里镇中心小学,郝倩倩,同学们，看看他们在超市都买了什么分别是多重呢,克 和 千 克,请你先掂一掂。

10、人教版二年级下册数学千克和克单元试卷姓名： 成绩： 字体端正分，卷面干净分一填空。2分，每空分1 5000克千克6千克克200克800克克千克2在里填上合适的单位名称。一个苹果约重100 一个鸡蛋约重55一个铅球重4 一只母鸡重4000一本。

11、克与千克单元知识整理 【单元知识梳理】 知识重点： 1、建立1克和1千克的观念，会比较准确地估计物品的重量。 2、知道1千克=1000克，会进行单位间的互化。 3、能灵活运用知识解决关于克与千克的生活实际问题。 知识难点： 1、质量观念的建立。 在填单位的时候，有时拿不准应该填克还是千克，这说明还没有建立1克和1千克的质量观念。可以多在生活中进行实践，在判断的时候还应该有标准，因此要记住生活中常见。

12、小学数学张素红 作业二： 校本实践研修成果克和千克教学反思 校本实践研修成果 克和千克教学反思 实施新课程以来，人们再次提出了“数学教学生活化”、“数学教学活动化”、“学校数学应向生活数学回归”等口号，生活、活动成为数学课程改革中的两个关键词。然而，如何把这两者落到实处，让学生学得有效，是我们值得思考和研究的问题。 关注生活与数学的联系： 1通过亲切的谈话让学生重温最熟悉的。

13、 教学设计与备课系统评价 一、教学内容： 克与千克的理解 - 数学（二年级下册） “数学课程要注重学生的生活经验和已有的知识体验”是数学课程标准 的重要理念之一。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的理解，建立了初步的质量观点，但是对质量单位还缺乏理解。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。所以要让学生在实。

14、 二年级下册第八单元克与千克单元知识点和同步拓展 二年级数学下册第八单元 克与千克知识点 【单元知识梳理】 知识重点： 1、 建立 1 克和 1 千克的观念，会比较准确地估计物品的重量。 2、 知道 1 千克=1000 克，会进行单位间的互化。 3、 能灵活运用知识解决关于克与千克的生活实际问题。 知识难点： 1、质量观念的建立。 在填单位的时候，有时拿不准应该填克还是千克，这说明还没有建立。

15、 w#ww.zzste% 中 国教&% 育 出 版网 来源 中国教 *& 育% 出版网 来 &* 源 :中教 网 第六单元：克和千克 第一课时 克和千克的认识 教学内容：课本 P8586 页，及第 8889 页的第 36 题。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位千克、克。 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受 1 克和 1 千 克的实际质量，建立。

16、 教学内容： 教学目标： 克与千克教学设计（第 2 课时） 教材第 104 页例 3 及相关内容。 来源*:%zzst#ep.&com 1. 进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2. 学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进 行表达和交流，进一步培养学生的估量能力。 3. 让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联。

17、“克和千克”教学设计 惠州市第十一小学 杨瑞儿 设计理念 克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过掂、比、估、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。并在动画故事中应用所学知识，体会知识的价值。 教学内容 义务教育课程标准实验。

18、 二年级数学学科（下）导学指导案 （第 8 单元 克与千克） 课题：克和千克的认识 使用说明及学法指导： 课型 ： 新授探究课 课时：第 1 课时 教师复备 1、结合问题自学课本第 100、101、102 页例 1、例 2 以及 103 页的做一做。用红笔勾画出疑惑 栏或学生 笔 记 栏 学习目标： 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1 克和 1 千克的实际质量，建 立。

19、克与千克教学设计 授课教师:邓丽群 教学内容： 人教版二年级下册第八单元克和千克的认识 学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学 的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的 学习， 让学生进一步了解1 克和 1 千克的质量观念， 知道 1 千克 =1000 克。 教学目标： 知识与技能： 在具体生活情境中， 使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步 。

20、 人教版二年级下册克与千克教学设计 【教材分析】 学生在日常生活中已经对质量的认识有了感性的认识，初步建立了初步的质量观念。这部分内容主要学习克与千克两个质量单位，是后面学习“吨”知识的前提和基础。教材首先通过呈现学生熟悉的超市生活场景引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习积极性，使学生感受日常生活与数学的紧密联系。接着教材再通过多种方。

21、 教学设计与备课系统评价 一、教学内容： 克与千克的认识 - 数学（二年级下册） “数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是数学课程标准 的重要理念之一。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实。

22、 听克和千克的感想- 灵溪三小许振油 吴秋雁老师大专学英语刚毕业在灵三小任教，我们曾经的同事。那时在我们学校教数学应该说也不是那么突出，可这几年到灵二小这教学水平真是突飞猛进，真印证了我们教务主任的一句话一方水土养一方人，可见灵溪二小数学方面有高人，也难怪这几年二小的教学水平一直遥遥领先。吴老师这节课上的大气，教学设计细腻,课上的顺畅、有效。吴老师教学体态高雅，容貌端庄课堂上就能让人眼睛一。

23、 克和千克教学设计 教学内容 课程标准实验教材二年下册第六单元克和千克的有关内容 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1000 克 1 千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识教学内 容。 教学重难点 建立 1 千克和 1 克的观念，培养学生。

24、8 痹拜爸敞爸痹,残栋绊爸蝶搬残爸 搬雕拜稗扳邦雌表邦稗邦,草拜颁拜 敞爸痹1,拜捕邦冲敌草拜颁拜呈敞爸痹拜爸痹 翟邦扳档稗惨罢,敞爸痹 5,泵半2锤邦斑1编草拜颁拜办痹1般扳底拜,痹1编草拜颁拜罢档拜般扳底拜,柄稗吵睬爸瓣爸搬敌草拜颁拜伴百办泵搬邦 痹（g）伴百办椿拜锤邦惨罢,柄稗吵睬爸瓣爸搬敌拜捕邦冲橙半凋爸编 伴百办搬翟稗,都搬搬柏罢邦1编草拜颁拜呈敞爸痹1般扳翟稗,柄稗吵睬爸草拜。

25、 参赛题目：克和千克的理解 克和千克 人教版教材二年级下册第100页103页 一、教材分析： 本课的教学内容有：克与千克的理解，克与千克的进率，了解用称称物体的质量及轻重的比较。学生在生活中对质量已经有了感性的理解，建立了初步的质量观点。本科在此基础上，使学生掌握一些计量质量的知识，理解质量单位及秤的种类，建立1克与1千克的概念，了解掌握1000克=1千克。 教学重点：会准确选择适当的质量单位，建。

26、,执教人：杨学峰,克 与 千 克,这些物品都比较轻，计量比较轻的物品用“克”做单位。,这些物品比较重，计量比较重的物品用“千克”做单位。,认,识,吗,？,你,1千克=（ ）克,2kg = （ ）g,3000克 = （ ）千克,猜：,猜,一,1000,2000,3,2. 圈一圈。计量下面的物品用哪个单位合适？,1. 说出下面的物品各有多重。,3.连一连。下面的物品各有多重？,（3）1个1。

27、,咱们赛跑吧！,Lets run!,Rabbit,Tortoise,每位选手必须驮一样物品参加比赛！,1千克,2千克,800克,rice,stone,monkey,Cotton,Each player must carry one item in the game!,800 grams,1 kilogram,2 kilograms,克与千克的认识,职红红,Understanding gram。

28、小学数学二年级下册第八单元第1课时,宋 广 志,克和千克,你知道它们的名称吗?,弹簧秤,你知道它们的名称吗?,电子秤,你知道它们的名称吗?,机械台秤,你知道它们的名称吗?,体重秤,你知道它们的名称吗?,台秤,天平,1,1,一枚2分硬币约重1克。,1角硬币重1克,1，称一称,2，掂一掂,生活中还有哪些 物品大约重1克呢？,生活中还有那些物品重1克呢？,生活中还有那些物品重1克呢？,5颗。

29、克和千克,（g）,（kg）,重 1 千克。,5 千克,现在为了和国外方便买卖，世界各国 都统一用“克”和“千克”作为质量单位。,斤，公斤是我们国家以前的质量单位。,平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。,认 识 克,说一说生活中有哪些物品的质量 大约是1克？,1枚2分硬币约重1克,1个1角硬币也约重1克。,曲别针大约重1克。,2粒 大约是1克。,大约重一克的物品有 : 一枚校徽 , 。

30、,克与千克,重 1 千克。,表示物品有多重，可以 用克或千克作单位。,5 千克,克与千克都是（ ）单位，一般情况下，表示重的物体用（ ）作单位，表示轻的物体用（ ）作单位,质量,克,千克,米与厘米都是（ ）单位，一般情况下，表示长的物体用（ ）作单位，表示短的物体用（ ）作单位,长度,厘米,米,要知道物体的轻重，可以用秤称。,你见过哪几种秤?,天平,电子秤,磅秤,盘秤,台秤,弹簧秤。

31、克和千克教学实录与评析 教学内容： 人教版二年级下册。 教学目标： 知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1 千克和 1 克的 实际质量，初步建立千克、克的质量观念；掌握“1 千克 =1000 克 ” ，并能进行简单的换算。 能力目标： 让学生经历 “ 称” 的过程， 通过各种活动让学生对重量进一步的体验，培养学 生的估测能力； 活动中， 让学生学会与人合作，与人分享， 培养学生统计、 分析问题的能力。 情感目标： 以多种形式的操作感知活动激发学生的学习兴趣，体验数学与实际生活的密切联系， 感受数学就在身边。