课桌有多长

1、小学数学北师大版二年级上册小学数学北师大版二年级上册六六 测量课桌有多长优质课公开测量课桌有多长优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米,体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度,能估计较小物体的长度。 2学情分析 二年级的孩子虽然年龄小,但是对尺。

2、课桌有多长教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量 单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米） ，能估计较小 物体的长度。 教学重点： 认识长度单位“厘米” 教学难点： 能正确地用直尺测量物体的长度（限整厘米） 。 教学过程： 一、 【视频导入，激趣揭题】 1、观看视频 师：有三位同学在课前用自。

3、说课者:林小平 单 位:英德大站中心小学,二年级数学上册,课桌有多长,我今天说课的内容是北师版小学数学二年级上册第六单元测量的第2课时桌子有多长。,【说课流程】,说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计,本课是属于“空间与图形”领域中有关测量的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情。 课桌有多长是学习长度单位的起始。

4、 课桌有多长教学反思 教学心得课桌有多长是测量学习的第二节内容，是 让学生感受 1 厘米的长度，经历用不同的方法测量同一物体 长度的过程，体会到统一度量单位的重要性也就是用刻 度尺测量物体。在本节课的教学中，首先让学生自己选择测 量工具来测量自己课桌的长度，发现每人测量的都不一样， 这时就引发学生思考，为什么都是课桌的长度，每人测量的 却不一样呢？在小组的讨论中，孩子们发现是测量工具的不 同引起的。

5、课桌有多长,北师大数学二年级上册第六单元 测量,执教老师：高峰,预习： 1、昨天我们学习了量教室的长度，请你想一想，用不同的方法量课桌的长。 2、观察你的尺子，你发现上面有哪些东西？ 3、在爸爸妈妈的帮助下，了解1厘米有多长，生活中哪些物体的长大约1厘米。,课桌有多长,cm,认识尺子,。

6、 第 2 课时 课桌有多长 一、比一比，估一估。 这个纸条长约（ ）拃。 二、看一看，填一填。 1. 估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米 估计：（ 测量：（ ）厘米 ）厘米 2. 3 个 有（ ）厘米长。 三、想一想，画一画。 1.画一条长 5 厘米的线段。 2.画一条比 5 厘米长一些的线段。 参考答案： 一、 2 二、 1. 2 2 5 5 2. 3 三、略 1 。

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8、 课桌有多长 教学内容：北师大版二年级数学上册51-52页内容。 教学目标： 知识与技能 1. 理解厘米，体会厘米的实际意义。 2. 能估计较小物体的长度，会用刻度尺准确测量物体的 长度。 让学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量单位的必要性。 情感态度与价值观 在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及长度单位 “厘米。

9、,课桌有多长,如何测量课桌的长度呢？,手掌,6拃（zh）长,测量的结果为什么不一样呢？,铅笔,4支长,课本,2本长,由于测量的工具不同，所以测量的结果不同。,测量之前要有统一的标准，要用统一的测量工具：尺子。,认一认,观察直尺，你在尺子上发现了什么？,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,数字按从小到大的顺序排列的,。

10、,一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？,课桌有多长,测量物体的长度用统一的测量工具：尺子。,卡（k ）尺,阅读P51第二部分 1.观察直尺，找一找直尺上有什么？ 2.厘米是什么？ 3.想一想，1厘米有多长？,0刻度,竖线刻度线,数字刻度,0刻度标志着开始,cm厘米,0,1,2,3,4,5。

11、说课者: :英德大站中心小学,二年级数学上册,课桌有多长,我今天说课的内容是北师版小学数学二年级上册第六单元测量的第2课时桌子有多长。,【说课流程】,说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计,本课是属于“空间与图形”领域中有关测量的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情。 课桌有多长是学习长度单位的起始课，要让学生。

12、 0 课桌有多长教学设计 学习内容：北师大版小学数学二年级上册第51、52页，厘米的理解。 学习目标：1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、理解厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。 学习重难点：使用刻度尺准确测量物体和线的长度（限整厘米）。 学习准备：直尺、1厘米长的小棒 学习过程： 。

13、 集体备课教案（导学案） 课 时 计 划 课题 课桌有多长 章节 第 六 单元 第 二节（课） 第 课时 学 习 目 标 1初步理解长度单位厘米（cm），建立1cm长度概念。 2学会用刻度尺对物体的长度实行测量，能体会厘米的含义。 3. 在活动中，培养学生与人合作、勇于探索的精神，在讨论中学会知识，并体会学习数学的乐趣。 教 学重点、难点 重点：会用刻度尺测量物体的长度。 难点：会用。

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16、第六单元 测 量 第二课时 课桌有多长教学目标： 教材第51、52页。教学目标： 1. 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2. 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3. 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。教学重难点： 重点:让学生初步建立对1厘米的表象。 难点:能用刻度尺测量较小物体的长度。教学准备： 课件、尺子。教学过程：一、联系生活，引入概念 师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？。

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