口语交际

1、.教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆私塾到晚清的学堂，教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的先生概念并非源于教书，最初出现的先生一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的先生何为出此言也；。

2、.备课老师 授课老师年 级二年级课 题做手工课 时1课时教学时间教学目的1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 重难点能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。认真聆听别人的介绍，可以一。

3、口语交际写字四,1每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期。

4、,来个简单的自我介绍吧,夸夸你们的语文老师，最好能让她笑起来,有感情的读下面这首小诗,一直以为我的理想 在那些城市的繁华里 在鲜花里，在掌声里 一直以为我的理想 是玫瑰的笑魇 是我梦未曾到达的远方 可当我回到家 看到风把母亲的白发掀起 风把。

5、综合性学习183;写作183;口语交际 漫游语文世界教学目标：1培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立生活即语文的大语文观。2.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立学以致用的学习观。

6、160;160;160;160;口语交际 合作教学设计教学目标： 1选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚明白。听的人能够插话，能够提问题。160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;16。

7、人教版五年级语文教案口语交际 教学目标： 1.学会本课6个生字。认识寻隐者遇药5个字。2.正确流利地朗读课文背诵课文。教学重点：掌握生字，朗读背诵课文。教学过程：一释题质疑。1直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，。

8、.课题 口语交际 复述课型 练习课授课时间12月6日课时总第 40 课时授课地点B103教室任课教师 使用班级16数码教学目标知识与技能了解什么是复述以及复述的类型过程与方法学会运用复述技巧情感态度与价值观引导学生正确理解重复性复述和改造性。

9、.中考口语交际专题复习教学设计 黄泥河中学160;160;160;刘华一教学目标：1.知识目标：提高语言的表达能力和交际能力。2.能力目标：培养与人沟通互相合作的能力。3.情感目标：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学会在生活中体会口语。

10、利大,弊大,还是,云县爱华完小 付海燕,义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册,口语交际：,科技发展,小小辩论会,学习目标,1.我能为辩论作准备。 2.我能在辩论时条理清楚 大方得体地表达自己的观点。,一自读口语交际的要求。,二小组合作 。

11、语文园地二,口语交际,湄洲第一中心小学 朱春香,在这幅图中我看到了,在这幅图中我看到了头像，这些头像有的仿佛；有的似乎；还有的好像，真是画得,这是一幅 图，从这幅图上我看到了一个 只见她 ；还看到了一个 。,小练笔,谢谢,。

12、,口语交际 我看到了,在这幅图中我看到了一棵树，这棵树 。,在这幅图中，我看到了的头像，这些头像有的，仿佛；有的，似乎；有的，好像 真是画得。,在这幅图中我不 光看到了一棵树，这 棵树 。我还看到 了的头像，这些 头像有的，仿佛 ；有的，似。

13、小小新闻发布会,风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心,读一读,说一说,有哪些搜集新闻的方法,新闻我知道,发布新闻时播报员要注意什么 姿势： 站姿或坐姿大方自然 语速：让人听清楚 不可过快 语音：吐字清晰 声音响亮,新闻我来说,小组。

14、,黄家湾小学 汪兴玲,在生活中，我们可能会遇到哪些危险和灾害呢,并试着给它们分类.,口语交际,说一说,现在请大家在小组内说说自己经历的听到的或了解到的有关学会生存的故事,交流要求：,说：要说清楚事情的起因经过和结果，努力把事情的经过说具体，。

15、,黄家湾小学 汪兴玲,在生活中，我们可能会遇到哪些危险和灾害呢,并试着给它们分类.,口语交际,说一说,现在请大家在小组内说说自己经历的听到的或了解到的有关学会生存的故事,交流要求：,说：要说清楚事情的起因经过和结果，努力把事情的经过说具体，。

16、授课人:.,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册,我想发明的机器人,口语交际：,我的朋友,三年级下册口语交际：我想发明的机器人,奏乐机器人,奏乐机器人,我的朋友,三年级下册口语交际：我想发明的机器人,我在为老人看病,我们在生产。

17、小专题小专题 口语交际口语交际 谈困惑，解烦恼谈困惑，解烦恼 1.你有烦恼吗？这里是“青春诉吧” ，在这里尽情地倾诉吧： （1） （2） （3） 2.舅舅送给小明一款新手机， 父母不让他把手机带到学校去， 小明很郁闷，下面是同学们安 慰他的话语，请选出其中不得体的一项（） A.你父母太过分了，现在我们谁不带手机啊？ B.你父母是为你着想， 担心把手机带到学校玩游戏， 影响你的学习， 理解父母的良苦。

18、最新部编二年级语文下册最新部编二年级语文下册口语交际口语交际 长大以后做什么长大以后做什么 教学设计及教学反思教学设计及教学反思 【教学要求】【教学要求】 1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、 愿望:我长 大了想做什么工作,为什么想做这个工作。 2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地 说。 【重点难点】。

19、我爱做手工（口语交际） 教学分析 （一）本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的 表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有 意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子从插图上看，这些作品有的可能是独立完成 的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 （二）。

20、本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理 地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自 己感兴趣的话题可深入交谈， 让别人听懂自己了解的内容。 二是聊一 聊关于书法的话题， 在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他 们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的 美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。 在教学中，我感到了自己的不足，主。

21、 口语交际 圆圆的梦 教学目标： 1.了解图画内容，设想故事情节。 2.大胆想象，表述自己的美好愿望。 3.在老师引导下，学生自主口语交际。 4.说话有礼貌。 教学重点：大胆想象表述自己的愿望。 教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐” 教学准备：多媒体 教学方法：小组合作， 自主学习 教学过程： 一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？ 二、了解画面内容，引出。

22、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 三 年级 语文 学科 红柳沟 小学 语文 组 执笔人 陈红艳 2013 年 6 月 18 日 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：语文园地八 口语交际 二、学习目标 讲神话故事和民间传说，提高口语表达的能力。 三、教学过程： 【温。

23、课时计划 20 年 月 日 星期 第 1 课时 主备人：张丽霞 参与教师：彭加贝 龙靖芳 胡光琴 贾艳琼 田芳 课 题 了不起的中国人 课型 新授 教 学 目 标 知识与 技能 1. 讨论交流什么样的中国人是了不起的中国人。交流时做到内容充实、表达顺畅。 2.从自家的故事中，选感受最深的材料进行一次习作。 过程与 方法 让学生主动参与讨论，并能把自己。

24、 五年级上册语文第四单元口语交际教学设计 【学习目标】 使用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度实行表达练习。 【课前准备】 、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。 、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。 【教学过程】 第一课时 一、引入新课，明确要求 、同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅。

25、 学校：虎跳峡镇小学 内容：口语交际教学设计 课题：感谢安慰 年级：四年级 教师：田嘉玉 感谢和安慰 -语文园地六口语交际 教学目标： 知识与技能目标 1、能正确、流利的使用普通话与同学交流。 2、把握说话人感谢和安慰的主要内容，并能简要转述。 3、清楚、明白、主动地。

26、 口语交际 谈 谈 爸 爸、妈 妈 对 我 的 爱 一、设计理念： 交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促动多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提升他们的交际水平。感人心者，莫乎于情。本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情。

27、 口语交际 祖国处处有美景 【教学目标】 1通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。 2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，持续提升口语表达的水平。 3懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。 【教学过程】 同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？ 二、创设情境、导入 师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、。

28、一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴） 根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情）。

29、 口语交际教学反思 全日制义务教育语文新课程标准把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓。

30、六下语文第二单元口语交际教案 六2 陈梅华 20170314 【教学目标】 1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3提高学生的口语表达能力。 【教学准备】 1学生通过课外阅读、上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查访问、亲眼看到、亲身感受到本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。 【教学过程】 一、回顾课文。

31、 六年级语文下册第五单元口语交际教案 教学目标 1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。 2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾 教学重点 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。 2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。 教学难点 通过辩论活动，引导学生从不。

32、六年级下册口语交际 -科技发展：利大还是弊大 云县爱华完小 付海燕 【学习目标】： 1.我能为辩论作准备。 2.我能在辩论时条理清楚、大方得体地表达自己的观点。 【学习重点】能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。 【学情分析】 六年级学生对辩论产生好奇，对辩论的过程不了解。通过本课的学习，让学生为辩论作必要的准备，对辩论的过程进行初步的了解。 预习案 【学。

33、判断下面的说法是否正确，然后说明原因。 题目1 未回答 满分 5.00 标记题目 题干 1一个人在卖各种小菜，由于询问的人太多，所以他在各种小菜前写下价钱，买者根 据标价交钱取菜，果然省事不少。这种交际方式不是言语交际？ 反馈 错误。案例中的交际是言语交际，因为售卖小菜的人事先用文字传达了各种小菜的信 息，只不过是使用书面语的方式传递信息，但是这仍然是言语交际。 题目2 未回答 满分 5.00 标记题目 题干 2秘书要具备办事、办会、办文能力，这三种基本能力比言语交际能力更重要。 反馈 答案 ：错误。秘书的办事、办会、办文能力。