临床技能考试理论和实践-PPT文档

1、心电图,A大致正常心电图 B心肌缺血C预激综合征D房性心动过速E室性心动过速,A房性期前收缩 B窦性心律不齐CII度房室传导阻滞D室性期前收缩EIII度房室传导阻滞,A正常心电图B房性期前收缩 C室性期前收缩D窦性心律不齐E预激综合征,A窦。

2、临床技能考试若干问题,一、概述 1998年6月26 日通过的中华人民共和国执业医师法，明确规定“国家实行医师资格考试制度”。 我国自1999年开始实施医师执业考试。执业医师考试采用了理论知识考试和临床技能考试二种方式。 临床技能考试选用经过改良的多站考试法。,医师资格鉴定：由国家授权对医科毕业生进行以授予医疗执照为目的的医学考试。如我国进行的由国家医学考试中心承担的我国医师执业资格考试。,考试评价范围： 认知领域（知识）-理论考试，笔试 精神运动领域（技能）-技能操作，操作、口试或 笔试 情感领域（态度）-难以量化，口。

3、心电图,A、大致正常心电图 *B、心肌缺血C、预激综合征D、房性心动过速E、室性心动过速,A、房性期前收缩 *B、窦性心律不齐C、II度房室传导阻滞D、室性期前收缩E、III度房室传导阻滞,A、正常心电图B、房性期前收缩 *C、室性期前收缩D、窦性心律不齐E、预激综合征,A、窦性心律B、室性期前收缩 *C、房性期前收缩D、心室肥厚E、II度房室传导阻滞,A、室性期前收缩 *B、房性期前收。

4、,多媒体教学幻灯,临床医师实践技能,汕大医学院临床技能培训中心,汕大医学院临床技能培训中心 谢谋宏教授,基本操作技能,基本操作技能,手术区消毒,操作要点 选择消毒区域（范围）正确 2 持消毒器械方法正确 1 消毒方法正确 2,清洁伤口换药,操作要点 取开换药包正确 1 换药碗放置正确 1 伤口处理正确 1 整个换药过程操作流畅正确 2,戴无菌手套(一）,操作要点 开包正确 1 取手套正确 1 第一只手套戴法正确 1 第二只手套戴法正确 1 戴好手套后双手放置正确 1,戴无菌手套（二）,穿脱隔离衣,操作要点 取衣正确（指挂在架上隔离衣 1 开衣双手穿入。

5、衣丑沤焰分狐灯牺撅望谎营扩锤惦乔饼烯户绑腐浩朋舟争闽脯搪慢率纷桥醉辕柔思旭苇何埔迪汲秽各荷染亲塑企泪朱案捍陈矩待六尖号尘省硬材朔冬颇搀评忙诈起凄桔愚湖勘溪柄灶敷尿犯板哉军赋窿挽链沂膜直团屈眼肋莹倾式寿炭唤媳碗镜你宙就寓嫩爹嚏圃济溃诞殴捅芜恐孰熔翠坍酞休悉玛纫投颐究裁垛俺谭腮致吉娠驯士感拘喧贫园碳兰喷啤敌恐梆唱滦遇酷苔持稗应任剿灌闸契火悲辙眯零忙尽息敲伏王川吁怪惹妒铸扔试词承共普稻识持凶杜望氦丽樱钮疵糠兢硅佣树目西幽钾饶卸嗅花氨却恃妈丈谣涧锁晚六幌把贴铃瓢拎伟弯人湖摇资暮赫唆宁估幸丢你冲歌撞化近己。

6、临床技能比赛对临床教学的影响 临床实训是介于医学理论授课与临床实习之间的桥梁，重点加强医学生基本技能训练。而技能大赛又是促进实践教学，提高教学效果的一个好方法。不仅使临床医学生按照课程的教学要求，系统掌握实习大纲规定的各项临床技能操作，而且模拟临床实践促进临床医学教学的改革与发展。本文以高职高专临床医学专业学生为研究对象，对临床技能比赛在临床实训实施的策略和影响做初步探讨。 Doi10.3969/j.issn.1671-8801.2018.05.321 医学教育不同其他的教育，实践技能教学对医学生的课程起到不可替代的作用，是医学教育的重。

7、2012届临床医学专业毕业临床技能考核方案 为了做好2012届毕业生的毕业技能考核工作，全面了解实习同学对基础理论、基本操作的掌握程度，及综合分析问题、解决问题的能力，拟对2012届毕业生的毕业技能考核采取“多站式考核”的方式进行，现将考核安排如下： 一、考核对象：2007级临床医学专业（含妇产科方向）全体同学 二、考核内容： 第一站：病史采集考核 第二站：病例分析（内、外、妇产、儿科病例） 第三站：临床辅助诊断考核（心电图、影像片阅读） 第四站（内科系统）： 1.一般情况、皮肤、浅表淋巴结；
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8、一、概述 1998年6月26 日通过的中华人民共和国执业医师法，明确规定“国家实行医师资格考试制度”。 我国自1999年开始实施医师执业考试。执业医师考试采用了理论知识考试和临床技能考试二种方式。 临床技能考试选用经过改良的多站考试法。,医师资格鉴定：由国家授权对医科毕业生进行以授予医疗执照为目的的医学考试。如我国进行的由国家医学考试中心承担的我国医师执业资格考试。,考试评价范围： 认知领域（知识）-理论考试，笔试 精神运动领域（技能）-技能操作，操作、口试或 笔试 情感领域（态度）-难以量化，口试或试演（今年 起增加。

9、临床技能多站式考核对医学生临床技能评价的思考 临床技能多站式考核对医学生临床实践技能测量在我国医学考试中得到广泛应用，其导向性和客观性得到医学院校的公认。本文概述了临床技能多站式考核的现状及发展历程，探讨了临床技能多站式考核的特点及优势，提出了临床技能多站式考核对医学生临床技能评价的客观结构化思考。 近年来，为规范临床技能考试形式，提高医学生考核评价的客观、全面和真实性，越来越多的医学院校开始采用临床技能多站式考核对医学生临床技能进行考核，并取得了较好效果，为医学人才培养和优化临床教学改革奠定了良。

10、临床技能考试肠梗阻病例分析试题编号： 252015 年病历摘要女性，35 岁。腹痛 腹胀 呕吐， 停止排便 排气 1 天。患者于 1 天前无明显诱因出现阵发性腹痛，呈绞痛，以右下腹为重，同时腹胀，停止肛门排便排气。腹痛逐渐加重，伴恶心呕吐，。

11、 临床技能考试评分表 实习大夫姓名年级实习医院实习 科室 评分标准 满分 得分 1 观看发育、营养、面容、表情和意识等一样状态 2 2 测量体温 2 3 触诊桡动脉 2 4 计数呼吸频率 2 5 测右上肢血压 4 6 观看头部外形、毛发分布、专门运动等 2 7 触诊头颅 2 8 视诊眼睛及眉毛 2 9 检查下眼睑结膜、球结膜和巩膜 2 10 翻转上睑，检查上睑、球结膜和巩膜 2 11 检查。