六月二十七日望湖楼醉书

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2、24 古诗两首六月二十七日望湖楼醉书教案 课型：阅读课 课时：一课时 教学目标： 1读懂诗句，知道诗的大致意思； 2能有感情地朗读并背诵古诗； 3感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意； 4体会诗歌的意境美。 教学重点： 读懂诗句，体会感情。。

3、续写改写六月二十七日望湖楼醉书改写六月二十七日，一个艳阳高照的日子，我因为一些公事而烦恼。炎炎夏日，酷暑难耐, 我只好来到西湖的望湖楼吹吹风，借酒消愁。望湖楼对面的山，层峦叠嶂，水平如镜，晴空万里。偶尔一统微风吹过望湖楼，我感 到凉爽至极，。

4、苏教版语文五年级下册第七单元第24 课古诗两首六月二十七日望湖楼醉书同步练习 D卷姓名 :班级 :成绩 :小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的一 基础题 共 11 题；共 60 分1. 10 分读拼音，。

5、我读六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。诗人醉眼朦胧之际，突见天上黑云如墨，翻江倒海，远山尚未被完全笼罩未遮山，大暴雨已突至。两个比喻写出了雨前天空乌云之黑，能让人想象其诡异的变化及如珍珠一样的雨珠从天而降。黑白分明间，让。

6、古诗两首教学设计 六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方 古诗两首教学设计江苏省海安县实验小学赵龙 226600教学内容苏教版小学语文第十册第 23 课古诗两首六月二十七日望湖楼醉书与晓出净慈寺送林子方 设计理念1借助专题网络教学这一前瞻。

7、六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 9 .简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 10 .请说说“白雨跳珠乱入船” 一句中“跳珠”的妙处。 参考答案：爱师网整理 9 .时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收，因此可答时间顺序; 空间顺序：视。

8、 六月二十七日望湖楼醉书教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。 教学重难点： 1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。 2.注意古今词义变迁，理解。

9、六月二十七日望湖楼醉书,六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,六月二十七日:宋熙宁五年(1072年)的六月二十七日,苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。 汉族，眉州眉山（今属四川）人 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。,1望湖楼：在杭州西湖边。 2翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。 3. 醉书：在。

10、 新版202x人教版部编本六年级上册六月二十七日望湖楼醉书阅读答案汇编 202x人教版部编本六年级上册六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 202x人教版部编本六年级上册六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 本文简介： 202x人教版部编本六年级上册六月二十七日望湖楼醉书阅读答案1.六月二十七日望湖楼醉书这首诗分别从“_”、“_”、“_”等方面，写出了骤雨初。

11、 六月二十七日望湖楼醉书 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、结合图画和原有学习古诗的方法，通过自主交流，正确理解诗的大概意思。 3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶与滋养。 教学重点： 以“情”为线索，以景为辅佐点，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。 教学难点： 教师对学生自主、合作、探究活动的反馈的调控。 教学准备： 多媒体课件 教学过。

12、六月二十七日望湖楼醉书的全诗是什么意思？ 六月二十七来日望湖楼醉书源是北宋著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的一组七言绝句，共有5首，其中第一首最为著名。本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。好的诗人善于捕捉自己的灵感，本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。 六月二十。

13、 六月二十七日望湖楼醉书教学设计 教学目标： 古诗教学应注重策略，关键要体会古诗的文字美、音韵美、意境美，“方寸 之地意味无穷”，进而熟读成诵，积累于胸。 苏轼写的六月二十七日望湖楼醉书，巧妙地运用比喻，形象生动，内容 不难理解，故而遵循“淡化理解，熟读成诵”的古诗教学原则。 教学重难点： 体会古诗的文字美、音韵美、意境美 思路提要： 采用学生喜闻乐见的学习形式，读诗悟诗品诗诵诗唱诗写诗，形 式不。

14、 六月二十七日望湖楼醉书教后反思 2 篇 六月二十七日望湖楼醉书教后反思 1 六月二十七日望湖楼醉书是一首写景诗。描绘了夏日西湖雨前 有老师说:教学中,如果只是让学生感悟到大自然的变幻莫测是远远 不够的,应该让学生明白诗人苏轼的创作背景,突出强调那是诗人被贬 杭州后所作,且当时苏轼正值壮年,所谓壮心不已。因此,诗人描写夏日 西湖上那场急来急去的暴雨,恐怕不是简单地要告诉读者大自然的变 幻莫测。诗人。

15、 六月二十七日望湖楼醉书 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、结合图画和原有学习古诗的方法，通过自主交流，正确理解诗的大概意思。 3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶与滋养。 教学重点： 以“情”为线索，以景为辅佐点，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。 教学难点： 教师对学生自主、合作、探究活动的反馈的调控。 教学准备： 多媒体课件 教学过。

16、 五年级古诗六月二十七日望湖楼醉书教学反 思 六月二十七日望湖楼醉书教学反思一 六月二十七日望湖楼醉书本课的教学内容是苏轼的 六月二十七日望湖楼醉书，描写的是夏日西湖一场急来 急去的暴雨。虽说对于我们的孩子来说，他们极大多数都没 去过杭州，但对杭州的西湖多少有点知晓，毕竟是名胜古迹。 于是我就采用了词语对接这样的方式，我说前半句，让学生 说后半句。学生对这样的导入很感兴趣。君子一 言，;八仙过海。

17、 优质课六月二十七日望湖楼醉书教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感 受古诗词文化的魅力。 2、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景 象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情 感。 教学重难点： 1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学 会背诵。 2.注意古。

18、 六月二十七日望湖楼醉书教学设计 福安市德艺学校小学部：李正通 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2、学会本课1 个生字。理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语 言之美。 4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。 教学重难点： 1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意。

19、六月二十七日望湖楼醉书教案 执教人：石操小学教师郑才荣 教学目标： 1、学会生字“遮”：理解古诗词句的意思。 2、体会诗的意境美，感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。 3、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 教学重点： 通过品读，理解古诗的意思。 教学难点： 体会诗人的情感和诗句的语言美。 教学准备： 古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。 教学过程： 一、创设情境。 1, 提问:你们见过夏天的雨。

20、 六月二十七日望湖楼醉书教学设计 教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 文，背 文，感受古 文化的魅力。 2、学会本 1 个生字。理解古 句的意思。 3、借助 想象，感受六月西湖在晴雨之 的奇特景象，体会 人的情感和 句的 言之 美。 4、 行适当的拓展，学 品析 句，自主朗 表达情感。 教学重 点： 1. 借助注 ，通 自学，逐字逐句解 ，理解 意，学会背 。 2. 注意古今 迁，理解。

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22、,（宋）苏轼,棠辞开埠篡缎佰饱度漳概糕携伸蹭袱走群潮弹勿垄骡铆飘佐膊芯渡嵌赂钙六月二十七日望湖楼醉书 新.ppt六月二十七日望湖楼醉书 新.ppt,苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏洵之子。世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就。

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24、六月二十七日望湖楼醉书,沪教版三年级语文下册第八单元,作者：苏轼,程鸡微私吸颂盟淤脊局匡贵儒箕戊菇觅贿们包噶玲溶隧湍佬虫指股拢豌披六月二十七日望湖楼醉书课件六月二十七日望湖楼醉书课件,六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,六月二十七日:宋熙宁五年(1072年)的六月二十七日,尸糊邮考庐罢桂墒荆却珍护颂宾连蚂抽已寒课扭顶仿肾节储锋您蟹蝗。

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