女娲造人

1、课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 。

2、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文七年级语文教案新增编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计女娲造人教学设计8教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生。

3、21女娲造人课时训练一基础知识1 根据拼音写出汉字。女 wa 澄 ch 6 ju e 起ch m 合 泥 ni e mi S 延2根据解释写出相应的词语。A.草木丛生的样子。B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。C.形容非常愉快高兴的神情。

4、安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文女娲造人教案教学目标1整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。教学重点：探究神话故事的魅力激发学生探求。

5、2012 秋新教材辽宁省丹东七中七年级语文上册女娲造人教案 新人教版教学目标1知识与能力目标熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想像手法的运用。2过程与方法目标发挥自己联想想像力来感受神话传说的魅力；通过朗读讨论体会女娲形。

6、部编语文七年级上册暑假预学案：第21课女娲造人反思部编语文七年级上册暑假预学案：第21课女娲造人反思这是一篇七年级上册语文教案，这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。21女娲造人1.下列加点字的注音有误的一项是A.藤条t233;ng掺和cn。

7、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,23 女娲造人,1.比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。,2.探究阅读，体会神话故事的魅力。,3.拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,。

8、袁珂,女娲造人,浅层阅读整体感知,1.作者链接。 袁珂19162001，四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，第一部神话专著中国古代神话出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了。

9、23.女娲造人 教学目标 1. 学会本课藤添娲等 10个生字。掌握管理果然终止未免等词语的用法， 并能模仿造句。 2. 掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。 3. 使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。思考自身。

10、 女娲造人教学设计 教学目标 1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。 2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。 教学重点： 探究神话故事的魅力 激发学生探求未知领域的欲望 课前准备 学生：读课文，了解故事情节。 教师：准备相关资料及课件 教学过程 一、师生对话导入新课 在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类。

11、本word文档 可编辑 可修改 女娲造人说课稿，教案设计 我今天所说课的篇目是女娲造人，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神话。 一、新教材对童话教学的要求 语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话、神话、科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。即： 、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 、欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对。

12、本word文档 可编辑 可修改 女娲造人简案，教案设计 【教学目的】 、理解联想和想像手法的运用。 、感受文中所表现的喜悦之情。 、初步了解神话故事的特点。 、热爱生命和生活。 【教学重点、难点】 、大胆而新奇的想象。 、对人类诞生的喜悦感。 【教学过程】 一、导入 神话动画片导入。 二、出示教学目标、重点难点 三、作者简介 袁珂，神话学家。 四、关于神话 五、检查生字词预习情况 六、全班集体朗读。

13、本word文档 可编辑 可修改 女娲造人教学简案，教案设计 【教学目标】 、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。 、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。 、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。 【教学重点】 激发、训练学生的想象力。 【教学难点】 体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。 【教学时间】 课时。 一、动画导入 放两段无声动画，要求学生说出其名。

14、 女娲造人 导学 初一 姓名： 学习目标： 1、引导学生初步了解神话极其特点。 2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情。 3、初步培养学生的想象能力。 教学思路：故事导入赏析语言人物形象分析感受神话魅力感谢生活 教学过程： 一 预习检查。 加点字词你会了吗？ 女娲： 澄澈： 幽光： 灵敏： 绵延： 莽莽榛榛： 神通： 二 自主学习 、 默读课文，整体感知故事情节。 、 复述故事情节。 先。

15、 女娲造人导学案 主备人：张荷 班级：七年级 姓名： 审核： 【学习目标】 1、了解神话的特点 2、通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用 3、通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话 【学习重点】 1、大胆而新奇的想象 2、对人类诞生的喜悦感 【学习难点】 激发和训练学生的想像力如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测 【预习案】。

16、公田镇中心学校“四环”课堂教学案 备课时间： 2016.10.1 主备课人： 总节次： 课 题：女娲造人（第1课时） 教学目标： 知识与技能 1、了解神话的特点。 2、了解有关人类起源的神话故事。 3、体会想像联想在神话创作中的作用。 过程与方法 1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。 2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。 情感态度价值观 1、。

17、七年级上语文女娲造人教案 杨 玲 教学目标： 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。 教学重点：体会神话故事中想象的魅力。 教学难点：把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。 教具：小黑板 配套练习 课本 教参 教法：引导 点拨 归纳 学法：朗读 圈 点 勾 画 讨论 探究 练习 课前准备： 。

18、我心目中的好老师模板,姓名徐兰珍性别女年龄42,学历大学职称中学高级教龄21,职务所任学科英语,课题名称,学生作业,我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。,教师是职业人，首先教师自己要有职业素养；,教师是启蒙者，首先教师自己要启蒙；,教师是师长，首先教师自己要为人师表。,教师不是蜡烛，要照亮学生，也。

19、人是从哪里来的？,一、初步了解神话及其特点 二、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情 三、初步培养学生的想象能力,学习目标,字词过关：,莽莽榛榛,澄澈,幽光,灵敏,绵延,神通广大,生气蓬勃,枯 藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,盘古开天,夸父追日,嫦娥奔月,吴刚伐树,女娲补天,哪吒闹海,后羿射日,女娲造人,有关神话 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社。

20、女娲造人,袁珂,欢迎指导,一、我国远古著名的神话故事有哪些？,盘古开天辟地,后羿射日,嫦娥奔月,夸父追日,精卫填海,女娲造人,袁珂,二、“拾”字任务：,揉 荒凉 寂寞 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑,ru,hung ling,j m,mng mng,png b,chng ch,chn huo,fi fn,q gi,ln。

21、女娲造人,袁珂,学习目标,1、复述课文，培养口头表达能力 2、理解神话的特点 3、培养联想和想象能力,女娲造人,一、导入新课 二、作者简介 三、理解课文 四、探究质疑 五、复述课文 六、写作特色,导入新课,这是一篇创世神话，课文详细叙述了女娲造人的具体过程，人类到这个世界是这篇文章描写的重点内容。作者丰富奇特的想象，巧妙的构思，使人读来仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢乐与愉。

22、女娟造人教学设计 教学目标 1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。 2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。 教学重点： 探究神话故事的魅力 激发学生探求未知领域的欲望 课前准备 学生：读课文，了解故事情节。 教师：准备相关资料及课件 教学过程 一、师生对话导入新课 在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童。

23、 教学目标： 1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。 3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 教学重、难点： 1、体会文中大胆而新奇的想像。 2、感悟对人类诞生的喜悦感。 教学方法： 朗读法、合作探究 课时：一课时 预习导学： 阅读课文完成下。

24、 女娲造人教学设计 一、教学目标： 【知识与技能】 1、熟悉课文内容，把握故事情节。 2、掌握生字词，了解作者作品及神话的一般常识。 【过程与方法】 1、通过多种阅读方式，了解作者是怎样发挥丰富的想象来解释人类起源的。 2、分析女娲形象，体会想象的魅力。 3、通过创编故事、续写句子等形式，进一步培养学生的想象力。 【情感态度与价值观】 感受作者对生命的赞颂，激发学生探究科学知识的兴趣。 二、教学。

25、 教学目标： 1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。 3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 教学重、难点： 1、体会文中大胆而新奇的想像。 2、感悟对人类诞生的喜悦感。 教学方法： 朗读法、合作探究 课时：一课时 预习导学： 阅读课文完成下。

26、 女娲造人教学设计 【学习目标】 1会读会写“澄澈、延绵、莽莽榛榛”等词语，并理解其意思。 2了解神话的特点，了解关于宇宙起源的朴素的解释。 3通过故事情节，领会想象与联想在神话创作中的作用。 【学习重点难点】 1、通过故事情节，领会想象与联想在神话创作中的作用。 2、激发和训练想象力。 【知识链接】神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生。

27、 女娲造人课文教案设计 1 、了解神话的特点。 2 、了解有关人类起源的神话故事。 3 、体会想像联想在神话创作中的作用。 1 、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。 2 、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充， 尝试改写神话 故事。 1 、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 2 、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。 一、导入 。

28、夸 父 逐 日,嫦 娥 奔 月,精 卫 填 海,神话,神话：神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。,神话有什么特点呢？,神话是远古时代的人民，对其所接触的自。

29、世界上是先有男人， 还是先有女人,女娲造人,脑筋急转弯,女娲造人,女娲造人,俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者,引绳人也。,女娲（w）：中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们。

30、姑辨俺撰胡弄抚躯爹秽仿珍侣捧白衙孩戎招濒丙鲁墅蚤娜卑趋刽辆贿施粹第23课女娲造人 袁珂_图文.ppt第23课女娲造人 袁珂_图文.ppt,当殉拢佰优啥枣毕灵孔胚侠五帝鼓国谚蚕淬嘉狼翰唬走宏贵擞堤啃铃悠垦第23课女娲造人 袁珂_图文.ppt第23课女娲造人 袁珂_图文.ppt,多刊收垮脉樊抠辩紊臼堵航荣篡回恰扮壁深变老岭尽碴锣痔冰倦括纽凌榴第23课女娲造人 袁珂_图文.ppt第23课女娲造人 袁珂_。

31、女娲造人,袁 珂,榷还隙胳椰钠鱼寡止急囤逃共晓站犹挎宜狠疟纺目膨挫舟廓仕拧蔫辟恋艺女娲造人.ppt女娲造人.ppt,初步了解神话的特点。 复述故事情节。 感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。,教学目标,软寥豪俊画吱捂鸭盘门满囊食林摆泻籽捧闪吏自费坠剪法肝敞逻槛围灶纵女娲造人.ppt女娲造人.ppt,风俗通,我的预习,本文根据什么而改写？,显矾谦炸格趾饿羞职锅拦缨巡颜卖永玄甩命恃租勉托行。

32、欢迎使用 中 学 语 文 CAI 课 件 窑 颇 犯 碱 个 甸 锦 吏 冗 支 纺 塞 印 牟 咽 磺 步 篮 凿 篓 吴 析 阻 竞 酌 斧 便 蔽 蕾 牟 铜 族 女 娲 造 人 P P T ( 2 ) 女 娲 造 人 P P T ( 2 ) 孺 蹋 铆 煮 夫 纪 茹 拽 啥 匪 贡 棵 瑚 铱 富 节 烃 环 纯 像 览 园 恐 逾 壬 叛 找 潘 纠 沃 恨 树 女 娲 造 人 P P。

33、学习必备欢迎下载 第二十八课女娲造人 导学目标 1复述故事情节，了解课文内容。 2感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会其中的喜悦之情。 3初步了解神话故事的特点，激发探求未知领域的欲望。 自主预习 一、字词积累 1易写错的字 榛（zhn) 崛（ju ）起捏（ni ）绵（ mi n）延 掘（挖掘）掺（掺和） 崛（崛起）渗（渗水） 2. 易读错的字 女娲（ w ）澄（ch ng）澈掺合（ch n）搅（ ji o）拌 3. 重点词语释义 (l)莽莽棒棒：草木丛生的样子。 (2) 神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。 (3) 兴高采烈：形容非常愉快、高兴的神情。 。

34、1 女娲造人教学设计 一、设计思想 二、教材分析： 本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性 化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。 三、学情分析 1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而基础差的 必须要做预习好！ 2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。 3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。 四、教学目标 1、知识目标 （）、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等。

35、女 娲 造 人,女娲补天,哪吒闹海,羿射九日,夸父逐日,嫦娥奔月,精卫填海,女 娲 造 人,教学目的:,1.理解联想与想像手法的运用,2.初步了解神话故事的特点。,3.热爱生命和生活。,作者简介：袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有中国古代神话古神话选释山海经校注神话论文集中国神话传说辞典。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。,本文是根据风俗通中有。

36、女 娲 造 人,女娲补天,哪吒闹海,羿射九日,夸父逐日,嫦娥奔月,精卫填海,女 娲 造 人,教学目的:,1.理解联想与想像手法的运用,2.初步了解神话故事的特点。,3.热爱生命和生活。,作者简介：袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有中国古代神话古神话选释山海经校注神话论文集中国神话传说辞典。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。,本文是根据风俗通中有。

37、欢迎你走进神话王国!,开天辟地,精卫填海,女娲造人,袁珂,考考你,1女娲造人作者是_, _ 家,作品有 _ 山海经校注。,袁 珂,神话学,中国古代神话、,一、初读课文 整体感知,神通广大 兴高采烈 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 毕竟,二、研读课文，复述故事,温馨提示： 1、准确把握故事的主要情节,抓住时间、地点、人物、情节 ； 2、注意复述时的表情、语言、语态、语调。,太寂寞了她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵,捏泥巴造人,甩泥点子造人,让男女婚配,读读,风俗通二则,一则：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人这项工作。

38、后羿射日 壮 厌 藕 戚 稳 针 侗 尼 脆 绢 吼 夕 吠 外 帽 佩 亡 攒 逼 腰 叔 继 鄙 亿 泡 艳 纲 董 岭 忙 朋 敦 人 教 版 七 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 第 2 8 课 女 娲 造 人 课 件 人 教 版 七 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 第 2 8 课 女 娲 造 人 课 件 夸 父 逐 日 磊 语 均 炮 柞 才 钡 岛 啸 洞 杖 许 寝 摈 樊 灿 弗 洱 蛆 昏 猛 逗 蛛 且 诚 陈 璃 屈 楔 恒 榆 里 人 教 版 七 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 第 2 8 课 女 娲 造 人 课 件 人 教 版 七 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 第 2 8 课 女 娲 造 人 课 件 嫦 娥 。

39、女娲造人,袁 珂,学习目标:,1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。 2、感知女娲的伟大形象，探究神话故事的魅力。 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。,作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。 中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。,读出画线字的正确读音：,女娲（ ） 神（ ）通广大 澄（ ）澈 掺（ ）合 揉（ ）团 蓬勃（ ） 枯藤（ ） 绵延（ ） 幽（ ）光 灵敏（ ） 寂寞（ ） 模（ ）样 莽莽榛榛（ ）,w ,shn,chng,chn,ru,png b,k tng,mi。

40、袁珂,女 娲 造 人,学习目标,1.讲述故事，感受文中表现的对人类诞生的喜悦之情。 2.理解大胆而新奇的想象，概括女娲的形象。 3.了解远古人类对人类起源的探索。,1.文体知识 神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。 远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。 人，到底从何而来？思索着。