频数多边形

1、与多边形各边都相切的圆叫做多边形的内切圆 与多边形各边都相切的圆叫做多边形的内切圆。 特殊地，与三角形三边都相切的圆叫做三角形的内切圆，圆心叫做三角形的内心，三角形叫做圆的外切三角形。三角形的内心是三角形三条角平分线的交点。 三角形一定有内切圆，其他的图形不一定有内切圆，且内切圆圆心定在三角形内部。 其中，三角形内切圆有一定的特性。 在三角形中，三个角的角平分线的交点是内切圆的圆心，圆心到三角形各。

2、精选word文档 下载可打印编辑课时作业(三十六)5.1第1课时频数与频率 一、选择题1已知频数为12，下列画记中与之相对应的是()A正正一 B正正 C正正 D正正2在3.1415926535897中，频数最大的数字是()A1 B3 C5 D93在“I am a good student.”这句话中，小写字母“a”出现的频率是()A2 B. C. D.4在八年级某班50位同学中，1月份出生的频率是0.30，那么这个班1月份出生的学生人数为()A15 B14 C13 D125小明在班委选举时得了28票，下列说法中错误的是()A不管小明所在班有多少名学生，所有选票中小明获得的选票频率不变 B不管小明所在班有多少名学生，。

3、第5章 数据的频数分布,5.1 频数与频率,第1课时 频数与频率,目标突破,总结反思,第5章 数据的频数分布,知识目标,5.1 频数与频率,知识目标,1通过理解频数、频率的概念，掌握绘制频数分布表，并能正确统计数据的频数 2通过对数据的分析、整理，结合频数分布表，从中提炼数据并能运用频数、频率解决实际问题,目标突破,目标一 会统计频数，会制作频数分布表,例1 教材例题针对训练 某市在实施居民用水额定管理前，对居民用水情况进行了调查，下表是通过简单随机抽样获得的50个家庭去年的月平均用水量(单位：吨)，并将调查数据进行如下整理：,5.1 。

4、第5章数据的频数分布 5.1 5.1 频数与频率频数与频率 第1课时 频数与频率 目标突破目标突破 总结反思总结反思 第5章 数据的频数分布 知识目标知识目标 5.1频数与频率 知识目标知识目标 1通过理解频数、频率的概念，掌握绘制频数分布表，并能正 确统计数据的频数 2通过对数据的分析、整理，结合频数分布表，从中提炼数据 并能运用频数、频率解决实际问题 目标突破目标突破 目标一会统计频数，会制作。

5、 数 学 ： 1 2 . 3 频 数 分 布 表 和 频 数 分 布 直 方 图 一、选择题 1、( 0 7 湖州)如图 1 是某班全体学生外出时乘车、步行、骑车的人数分布直方图和扇形分布图（两图都不 完整），则下列结论中错误的是( A.该班总人数为 50 人 ) B.步行人数为 30 人 C.骑车人数占总人数的 20 D.乘车人数是骑车人数的 2.5 倍 25 22、0 (08 温州)体育老师对。

6、12.2频数分布表和频数分布直方图(1) 教学目标 知识目标 1.掌握频数、频率的概念. 2.会求一组数据的频数与频率. 能力目标 1.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识. 2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断. 情感与价值观目标 培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高。

7、 频数分布表与频数分布图 频数分布表与频数分布图 数就是指某一随机事件在n 次 中出 的次数。 各种随机事件在n 次 中出 的次数分布就称 数分布。 一批数据, 将其 数分布用表格的形式表示出来就构成了 数分布表。 (1) 编制频数分布表的步骤 制 数分布表就是数据整理的基本方法, 下面我 合一个 例来 明 数分布表的 制步 。 例 1. 一次物理 之后, 某班 48 位同学的成 如。

8、. 频数分布表与频数分布图 频数是指某一随机事件在n次试验中出现的次数。各种随机事件在n次试验中出现的次数分布就称为频数分布。对一批数据，将其频数分布用表格的形式表示出来就构成了频数分布表。 （1）编制频数分布表的步骤 编制频数分布表是数据整理的基本方法，下面我们结合一个实例来说明频数分布表的编制步骤。 例1一次物理测验之后，某班48位同学的成绩如下。 86 77 63 78 9272 66 87。

9、 . 数学： 12.3 频数分布表和频数分布直方图 一、选择题 1、如图 1 是某班全体学生外出时乘车、步行、 骑车的人数分布直方图和扇形分布图 （两 图都不完整），则下列结论中错误的是( ) A. 该班总人数为 50 人 B. 步行人数为 30 人 C. 骑车人数占总人数的 20 D. 乘车人数是骑车人数的 2.5 倍 25 20 15 乘车 50% 10 骑车 。

10、知识决定命运百度提升自我 - 1 - 本 文 为 自 本 人珍藏版 权所有仅 供参考 课题 第 12 章 数据在我们周围 课 时 分 配 本课（章节）需5 课时 本 节 课 为 第2 课时 第 2 课时为习题课 频数分布表与频数分布直方图（1） 教学目标 1理解频数与频率的实际意义 2能根据需要合理分组并填写频数分布表、画出频数分布直方图 重点合理分组并填写频数分布表 难点能根据需要合理分组并填写频数分布表、画出频数分布直方图 教学方法讲练结合、探索交流课型 新授课 教具 投影仪 教师活动学 生 活 动 情景设置 数学实验室：为了增强环境保护意识，学校。

11、知识决定命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 频数分布表和频数分布直方图测试题 一、选择题 1. 要了解全市八年级学生身高在某一范围内的学生所占比例的大小，需知道相应样本的 ( ) A 平均数 B方差 C众数 D频数分布 2. 下列说法正确的是 ( ) A频数是表示所有对象出现的次数B频率是表示每个对象出现的次数 C所有频率之和等于1; D频数和频率都不能够反映每个对象出现的 频繁程度 3. 小敏统计了全班50 名同学最喜欢的学科(每个同学只选一门学科) 统计结果显示：最喜 欢数学和科学的频数分别。

12、知识决定命运百度提升自我 - 1 - 本 文 为 自 本 人珍藏版 权所有仅 供参考 本 文 为 自 本 人珍藏版 权所有仅 供参考 课题 第 12 章 数据在我们周围 课 时 分 配 本课（章节）需5 课时 本 节 课 为 第2 课时 第 2 课时为习题课 频数分布表与频数分布直方图（1） 教学目标 1理解频数与频率的实际意义 2能根据需要合理分组并填写频数分布表、画出频数分布直方图 重点合理分组并填写频数分布表 难点能根据需要合理分组并填写频数分布表、画出频数分布直方图 教学方法讲练结合、探索交流课型 新授课 教具 投影仪 教师活动学 生 活 动 情景设。

13、18.3频数分布表与频数分布图,数据的分布,某班学生的数学测验成绩如下, 8 5 ,对这次成绩我们能统计出的数据是：,最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 极差 标准差,数据的分组整理,我们还希望知道这次成绩更具体的分布如，哪个分数段 的人数最多，哪个分数段的人数最少，分别占人数的 百分比是多少，等等,要解决这个问题，就需要统计各分数段的人数， 先划分出分数段 再统计各分数段的分数个数,其中每个分数段是一个组区间分数段两端的数值的组限，分数段的最大值与最小值的差是组距分数段的个数是组数,频率分布,每个小组所有数据的个数称为。

14、赛场风云,从上面的统计图中你能收集到什么信息？,扇形统计图的优点是什么?,什么是频数?,63 84 91 53 69 81 61 69 91 78 75 81 81 67 76 81 79 94 61 69 89 70 70 87 88 86 90 88 85 67 71 82 87 75 87 95 53 65 74 77,某班一次数学测验成绩如下：,问题1、,若想了解大部分同学处于哪个分数段？,成绩的整体分布情况如何？,63 84 91 53 69 81 61 69 91 78 75 81 81 67 76 81 79 94 61 69 89 70 70 87 88 86 90 88 85 67 71 82 87 75 87 95 53 65 74 77,问题1、,（1）、最高分为-，最低分为-。 差是-,（2）、分数习惯以-分段。,（3）、分组：。

15、18.3频数分布表 与频数分布图,知识与技能: 1.了解数据分组整理的统计含义,会根据指定的分组方法对数据分组整理; 2.理解频数与频率的统计含义,掌握频率的计算方法; 3.了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表, 会画频数分布直方图和频数折线图, 4.能从频数分布表和频数分布图中观察数据分布特征,解决有关实际问题.,教学目标:,过程与方法: 1.通过对收集的数据进行分组整理，制作图表 的过程，体会对频数进行分段统计可以从总 体上把握数据的分布情况，初步感知实际生 活中许多数据的分布都呈现出“中间高，两边 低”(正态分布)的特点 2. 通。

16、12.3频数分布表和频数分布直方图(1)以下是查字典数学网为您推荐的12.3频数分布表和频数分布直方图(1)教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。12.3频数分布表和频数分布直方图(1)教学目标 1.能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度. 2.经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念. 重难点 正确理解频数、频率的意义. 教学过程 一、情景引入 数学实验室 为了增强环境保护意识，学校举办环保节，要求每班选出1名环保小卫士，选举办法如下：(1)民主提名候选。