浅谈非智力因素在体育教学中的培养

1、 小学数学论文 -小学计算题教学中要加强学生非智力因素的培养人教版新课标 非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指学生的动机、兴趣、情感、 态度、意志、毅力、性格、习惯、方法等。在计算题中， 学生普遍有轻视的态度， 主要表现在缺乏浓厚的兴趣、认真的态度、坚强的意志、良好的品质和习惯。例 如： 一些计算题并不是学生不会做， 而是由于学生注意力不够集中、 抄错题、运算粗心草率、 不进行演算所造成。

2、34重视非智力因素在教学中的培养车玉晓摘要在教学中,我们很多老师往往重视发挥学生的智力因素而无视学生非智力因素的作用.当然, 学生学习成绩的好坏,学生良好品德的形成智力因素确实起着重要的作用,它是学生在学习中增长知识形 成水平的自然根底,没。

3、浅谈如何在低段语文教学中培养学生的非智力因素早在唐代，韩愈就说过业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随，这句话精辟地概括出了教育领域中非智力因素的培养对学生全面发展的重要性。人的心理活动分智力与非智力因素两大部分，智力因素包括感知理解力记忆力语。

4、浅谈在数学教学中开发和培养学生的非智力因素 四川省峨边民族中学 廖国丽 人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成。智力因素直接参与学生的学习过程，是一个人智慧高低的重要表现，是学习活动的“硬件”。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素。主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，他不直接介入学习过程。但能引导和激发智力因素，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推。

5、浅谈非智力因素在儿童声乐教学中的开发 声乐学习过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素强调坚强的意志、正确的动机、良好的学习习惯等。因此,在声乐教学中,不仅要重视儿童的智力因素的发展,还要特别重视非智力因紊的发展。这是提高儿童声乐教学质量的关健。 儿童的声乐学习与成才过程,是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。因此,在声乐教学中,不仅要重视儿童的智力因素的开发,还要特别重视非智力因素的开发。 1 明确目的,端正学习动机 声乐课是一门极。

6、在中学物理教学中培养非智力因素的思考国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“在教学中要尽量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。一、上好每一堂课，让学生乐学。在课重教学中注意情感交流。如果教师把情感因素与智力因素结合好，可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考，从而提高学习的主动。

7、浅谈在数学教学中开发和培养学生的非智力因素人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成。智力因素直接参与学生的学习过程，是一个人智慧高低的重要表现，是学习活动的硬件。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素。主要是指动机兴趣情感意。

8、精品资源 在中学物理教学中培养非智力因素的思 考 孙晓兰 国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“在教学中要尽 量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做 到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意 志等非智力因素对学生的影响。 以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。 一、上好每一堂课，让学生乐学。在课重教学中注。

9、浅谈非智力因素在初中英语教学中的培养非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素，如动机、兴趣、情趣、意志、性格、气质等。英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外，还应充分挖掘学生的非智力因素。目前我们所用的新教材较老教材更符合现代教学要求，突出了语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，对学生的综合素质提出了更高的要求。在新教材的教学中，我发现学生的非智力因素与平时的教学有很大的关系。下面谈谈本人在培养学生非智力因素上的一些做法。 一、明确学习英语的目的，形成明确的。

10、浅论非智力因素在化学教学中的培养 非智力因素是认识活动的动力系统,良好的非智力因素有利于学生的智力发展和身心健康,有利于个体潜能得到充分的发展。在化学教学中,教师应特别重视学生非智力因素的培养,这对学生学习化学很有帮助。 自1935年著名心理学家亚历山大提出了“非智力因素”这一术语,用以对感知、记忆、思维和想象等因素进行概括以后,时至今日,教育家们已经了解到目标、情感、动机、兴趣、意志、信念、世界观等属于广义情绪范畴的“非智力因素”,是认识活动的动力系统,对学习有着重要的作用。在化学教学中,教师应非常重视学生的。

11、浅谈体育教学中学生智力与非智力因素的培养 随着体育教育改革的不断深入，由过去以传授体育知识、技术、技能为主的教学模式，正在向“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础”的方向发展。越来越多的体育教师在教学实践中，逐渐意识到，体育教学过程中，应注重学生的智力与非智力因素的培养。 一、智力因素的培养 1建立理解智力的概念 有学者认为，智力就是人的认识能力和创造能力；也有学者认为，智力是认识能力和实践能力的总和。较为统一的认识是智力是人。

12、浅谈非智力因素在体育教学中的培养 摘 要：本文就如何进行非智力因素的培养，如何确立学生的主题地位，培养学生体育锻炼的自主性，展开阐述. 关键词：非智力因素 体育教学 培养 非智力因素即指理想、兴趣、良好的个性特征以及适应社会发展的各种能力等。体育教学的独特性，确定了它在非智力因素方面有其他教育形式不可替代的地位和作用。 1.以人为本，确定学生的主体地位 体育教学模式是以体育课程形式(体育活动课程和。