青岛版小学科学四年级上册

1、18 杯子变热了 教学目标： 1能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。 3知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 教学准备：铜棒、圆盘、蜡末、火柴、酒精。

2、瓶吞鸡蛋的秘密教学设计 教学目标： 1、能根据实验现象进行推理和猜测；能利用简单器材设计并进行实验操纵，验证自己的猜测。 2、体验到科学探究的乐趣，意识到科学就在我们身边。 3、熟悉大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 课前预备：1、一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、火柴、镊子 2、一块有机玻璃、两个橡胶吸盘 3、两个水杯、两块纸板、凉水 4、热水、脸盆、能垫高的物体（便于学生观察） 。

3、18 杯子变热了 教学目标： 1能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。 3知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 教学准备：铜棒、圆盘、蜡末、火柴、酒精。

4、18 杯子变热了 一、教学目标： 1能对热现象提出问题，分小组设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 3体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的品质。 二、本课重难点 知道热能从一个物体传到。

5、瓶“吞”鸡蛋的秘密教学设计 【教学目标】 1、知道在生活中存在着大气压力，知道大气压力的方向和大小。 2、培养学生观察、分析问题的能力和实验操作的能力。 3、意识到我们身边处处有科学，乐于用学到的知识去解释身边的现象。 【教学重点】 1、知道在生活中存在着大气压力。 2、培养学生观察分析问题的能力。 【教学难点】 理解大气压力及其应用。 【教学过程】 一、魔术表演，提出问题 1、引导学生观看魔术表。

6、瓶“吞”鸡蛋的秘密教学设计 【教学目标】 1、知道在生活中存在着大气压力，知道大气压力的方向和大小。 2、培养学生观察、分析问题的能力和实验操作的能力。 3、意识到我们身边处处有科学，乐于用学到的知识去解释身边的现象。 【教学重点】 1、知道在生活中存在着大气压力。 2、培养学生观察分析问题的能力。 【教学难点】 理解大气压力及其应用。 【教学过程】 一、魔术表演，提出问题 1、引导学生观看魔术表。

7、瓶“吞”鸡蛋的秘密,这是为什么呢？,一次探究，推理原因,这节课我们就用实验的方法来验证空气是不是真的有这种本领： 能产生一种力量？,1、把吸盘按在玻璃上，看看有什么发现。 2、将两个吸盘按在一起，拉一拉试试。 3、思考：吸盘能吸在玻璃上可能与什么有关？,吸盘,1、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。 2、思考：注射器里的水没有流出来可能与什么有关？,注射器,1.玻璃杯内要装满水。 2.纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。 3.先用手按住纸板，把杯子倒过来， 慢慢松开手，观察现象。说明什么？,思考：将倒过。