七年级历史下册 第15课明朝君权的加强教学设计 人教新课标版

1、第15课汉通西域和丝绸之路教学设计一教学目标1 知识与能力：1了解张骞出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。2通过对各种历史现象的思考，。

2、第15课汉通西域和丝绸之路教学设计一教学目标1 知识与能力：1了解张骞出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。2通过对各种历史现象的思考，。

3、第15课 明朝君权的加强 总第 课时班级 姓名 设计人： 学习目标了解宋元文化的成就，包括史学宋词及杰出的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。学习重点司马光和资治通鉴宋词和元曲学习难点宋词的代表人物及其风格学习过程 一快乐预习： 一明确任务自主。

4、用心爱心专心- 1 - 第 4 课 科举制的创立 授课时间： 10 分钟 受训技能：导入、讲解 教学目标 1、 知识与技能：通过本节课的学习，使学生知道科举制创立的时间和目的， 了解科举制的主要内容。 2、 过程方法与能力：通过分析魏晋的选官方式，使学生理解科举制产生的 历史原因，培养学生的认识能力和理解能力；归纳科举制创立的简单过 程，培养学生的归纳、整理能力；组织学生讨论科举制创立的历史意义， 认识科举制的创立在当时社会的进步性。 3、 情感态度与价值观：从科举制对社会进步，让学生认识制度的改进与社 会进步的关系；让学生。

5、第 4 课 科举制的创立授课时间： 10 分钟受训技能：导入讲解1 知识与技能：通过本节课的学习，使学生知道科举制创立的时间和目的， 了解科举制的主要内容。2 过程方法与能力：通过分析魏晋的选官方式，使学生理解科举制产生的历史原因，培养学生。

6、第4课 科举制的创立授课时间：10分钟 受训技能：导入讲解 教学目标1 知识与技能：通过本节课的学习，使学生知道科举制创立的时间和目的，了解科举制的主要内容。2 过程方法与能力：通过分析魏晋的选官方式，使学生理解科举制产生的历史原因，培养学。

7、第15课 明朝君权的加强教学案无答案学习目标：1 识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。2 分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。3 从概念上理解何为八股文并正确分。

8、 人教部编版七年级历史下册第 15 课 明朝的对外关系导学案设计（无答案） 第 15 课 明朝的对外关系 【课标导航】 1. 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况；了解葡 萄牙攫取澳门居住权的史实。 2. 通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。 难点：郑和成功实现远航的原因和影响。 【夯实基础】 一、郑和下西。

9、明朝君权的加强课 题 第15课 明朝君权的加强导学目标1识记明太祖和明成祖加强君权的措施。2通过概括明朝加强君权的措施，培养综合分析能力。3认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。重 点明太祖加强君权的措施难 点全面认识。

10、第15课 明朝君权的加强基本思路：学习目标：1 明朝的建立；明朝前期加强君权的措施；靖难之役2 培养学生用联系的观点，综合分析对比史实的能力3 认识：明朝君权的加强，加强了多民族国家的统一的同时，又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。。

11、湖南省双牌县第一中学2020年七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强学案无答案 人教新课标版学习目标1识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京2分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封。

12、第15课 明朝君权的加强基本思路：学习目标：1 明朝的建立；明朝前期加强君权的措施；靖难之役2 培养学生用联系的观点，综合分析对比史实的能力3 认识：明朝君权的加强，加强了多民族国家的统一的同时，又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。。

13、明朝君权的加强,第15课,一明太祖加强君权的措施,明朝君权的加强,1明王朝的建立朱元璋,2明太祖加强君权的措施,二明成祖的统治,1靖难之役成祖夺位,2继续加强君权,明朝君权的加强,明太祖朱元璋,明朝君权的加强,中央,明朝君权的加强,废除丞相。

14、明朝君权的加强说课稿我说课的题目是明朝君权的加强，据新课标的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计;一教材分析本课在教材中的地位：明朝君权的加强是七年级下册第课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的。

15、用心爱心专心1 第 15 课明朝君权的加强 学习目标： 1、 识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。 2、 分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度 渐趋衰落。 3、 从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。 学习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施 学习难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响。 学习过程： （一）自主学习： 阅读课本内容回答下列问题： 1、 了解元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、。

16、第15课明朝君权的加强学案教师寄语才华是血汗的结晶。 才华是刀刃，辛苦是磨刀石。学习目标1 识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，了解靖难之役和迁都北京。2 分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐。

17、用心爱心专心- 1 - 第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机 第 15 课明朝君权的加强 【学习目标】 1、掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦 衣卫，八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的史实。 2、通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括 明朝加强君权的特点，培养用联系的观点综合分析、对比史实的能力；通过对科举制 度的评价，提高运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 3、从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时。

18、课题第15课 明朝君权的加强学习目标 比较全面地掌握明太祖加强君主专制的基本史实，包括政治文化方面的措施及特点。学习诊断1 年，蒙古贵族召开大会，推举 为大汗，尊称他为，蒙古国建立。2 1271年 定国号为元，次年定都 。3 元朝疆域空前辽。

19、明朝君权的加强,第15课,凤阳花鼓 说凤阳，道凤阳， 凤阳是个好地方， 自从有了朱皇帝， 十年倒有九年荒。,安徽民谣,朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔起义军，由于朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。,明朝的建立,明太祖(1368-1398年在位),应天(南京),朱元璋 明太祖,1368年,时间:,建立者:,都城:,灭元朝时间:,1368年,灭元朝标志:,攻占大都,课本 89 。

20、第15课 明朝君权的加强教学设计课 题第15课 明朝君权的加强课 程标 准了解明朝加强君权专制统治的主要措施。教学目标1知识与能力：全面掌握明太祖和明成祖在政治文化方面加强的措施，培养学生分析这些措施带来的影响能力。2过程与方法：通过联系对。