秋天的雨

1、秋天的雨教学方案教学要求正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟积累和运用的能力。理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然热爱自然的兴趣和感情。教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程一谈话导入，揭示课题音。

2、人教版三年级教学设计11 秋天的雨四条小学 来小菁教 学目 标1. 会认8个生字，会写12个生字。正确读写16个词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。4. 。

3、部编版三年级上册第6课秋天的雨知识点图文解读微信号tongbuweike功能介绍每一个孩子在这世上都是独一无二的20210630收录于话题更多精彩，请点击上方蓝字关注我们同步微课电子课本知识小结01我会写盒h233;果盒盒盖铅笔盒颜y225。

4、课 文 系 统教学内容指向分析教材规定了 教学的重点。 通过对本单 元教材的分 析可见，教学 内容的指向 是：1会认8个 生字，会写 12个生字， 正确读写清凉留意 菠萝等词 语。2正确流 利有感情地 朗读课文，读 出对秋雨的 喜爱和赞美 。

5、人教版小学三年级语文上册第11课秋天的雨MP3课文朗读. 篇一：三年级人教版上册第11课秋天的雨 秋天的雨教学设计 兴平小学：马旺银 教学目标：1自学生字新词，会写扇等4个生字。 2正确流利有感情的朗读课文。 3读懂课文内容，感受秋天的美好。

6、微课视频录像教案秋天的雨微课视频录像教案秋天的雨 小朋友，你好。今天咱们学习如何朗诵抒情课文。就以人教版三 年级上册第 11 课秋天的雨中的第二自然段为例来练习朗诵。 小朋友自己轻声的朗读第二自然段， 找找这秋天的雨到底给我们 带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来， 现在，请 你点暂停键来朗读这段文字吧！ 朗读完这段课文后， 我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词 语都找出来了，都有。

7、 新课标人教版小学语文三年级上册11秋天的雨 教学设计 【教学目标】： 1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点与难点】： 引导学生通过抓具体的语言文字，正确。

8、秋天的雨教学设计 教学目标： 1认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重难点： 1能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。 2能运用多种方法理解“。

9、值得学习：名师学案 这是在网上看到的小学语文名师教学案例，秋天的雨课堂实录及评析，讲 的挺生动，很有意思，仅仅不知道这是给几年级讲解，我都看入神了。这位老师 是黑龙江省小学语文学科骨干教师李晓密，讲的真挺不错的。 秋天的雨课堂实录及评析 写。 生：（书空一字，齐读一字）秋天的 师：（边书写“雨”字的四个点，边描述）当我点上这四个点的时候 生：（齐读）雨！ 师：是啊，小雨点就落下来了。“秋天的雨”也。

10、 小学语文秋天的雨的优秀教案 【学习目标】 1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 4、积累好词佳句。 【心育目标】 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。 【教学准备】 自制课件。 【课时安排】 第一课时：初。

11、三年级语文秋天的雨同步练习题 我会连 钥匙 喇叭 衔着 衣裳 y shang yo shi l ba xin zhe 我会选 小鸟扇（shn shn）动着翅膀在天空中飞来飞去。 爷爷手里握着一把扇（shn shn）子。 秋雨像把钥匙，趁你没（m mi）留意，把秋的大门打开了。 这场雨太大了，路上的积水没（m mi）过了膝盖。 我会辨 枚（ ） 紧（ ） 杨（ ） 邮（ ） 柿（ ） 牧（ ） 素（。

12、11、秋天的雨（第五册） 林燕 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 教学重、难点：体会对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、欣赏秋色，入情导学 （一）教师引述：老师这儿有几幅画面，想给同学们欣赏一下,想不想看啊？在舒缓的音乐声中。

13、 教学内容 11、秋天的雨（第一课时） 上课时间 教学目标 1.通过自主学习、小组合作交流，会认钥等8个生字，正确读写“清凉、扇子、凉爽、柿子、菠萝、钥匙”等词语，会写爽等生字. 2.品读课文第一、二段，体会语言美，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，能模仿第二自然段中的语言仿说句子。 重点难点 重点：初步了解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。并引导学生通过语言文字。

14、秋天的雨 教学设计 第一课时 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程： 欣赏秋色，育情导学 1教师。

15、 秋天的雨第二课时教学设计 武鸣县城厢镇城东小学 黄丽琼 学习目标： 1.理解课文内容，有感情的朗读课文。 2.理解“钥匙、五彩缤纷”等重点词句，感受秋雨的神奇、秋景的漂亮，通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 3.感受语言文字之美，积累课文中优美的词句，并迁移运用这样的语句。 教学重点：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点：在朗读中感受秋雨的奇异、秋景的漂亮，激发对秋雨的喜。

16、 部编三年级语文上第6课秋天的雨教学设计 备课组 及成员 三年级语文组 主备人： 第二单元 单元主题：感受秋天 二次备课人： 单 元 教 材 分 析 本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”。古诗三首以优美的语言和流畅的音韵,通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景,表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情;铺满金色巴掌的水泥道让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽;秋天的雨讲述了。

17、 师：同学们秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？ （播放课件：随着钢琴曲秋日的私语画面中秋天的大门缓缓地打开了，展现在学生面前的是一幅五彩缤纷的世界，到处充满了丰收的景象） 师：你看到了什么？ 生：我看到了秋天的大门里有许多香甜的水果以及红红的枫叶，五颜六色的菊花美丽极了！） （出示句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料） 师：啊，多美的秋天呀！谁来读读这。

18、秋天的雨 第一课时 一、揭题、导入 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？ 这节课我们就来学习课文秋天的雨（板书课题）谁来读一读？ 二、初读课文 1.你们看，下雨了。（图片出示）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢？是呀，就在我们的课文里呢。请大家快快打书，自己读一读，注意读书要求： 活动一：初读课文 1.在每一个自然段前标上序号。 2.自由地。

19、秋天的雨课例设计 洋口小学 余丽 教材分析： 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册中的一篇课文，这一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 学情分析： 三年级的孩子好奇心强、活泼好动，善于观察。同时，他们对于简单的事物已经有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表达的欲望。本课我将以美丽的图片和动。

20、秋天的雨教学设计 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 3根据课文第2自然段内容绘制成各色。

21、11.11.秋天的雨教学设计秋天的雨教学设计 教案背景：教案背景： 新课程理念 以学生的学位主导， 以教师的导为辅， 要充分让学生在自主、 合作、探究中的获得知识， 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学， 以学生原有 的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们 在读中感悟、 读中积累、 读中迁移。 设计充。

22、秋天的雨,公主岭市十屋二中 张丽,秋天是个美丽的季节，秋天的雨是什么样儿的呢？你看，它来啦！,yo shi chn sh 钥 匙 趁 柿 b l xin shang 菠 喇 衔 裳,课文都写了秋天的什么？,秋的颜色 秋的味道 秋的声音,为什么说秋天的雨是一把钥匙？,因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门,你是怎样理解秋雨有“五彩缤纷”的颜料盒的？ “五彩缤纷” 说明颜色多。,。

23、11.秋天的雨,扇动 一枚 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收,黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 雪白 淡黄色,五彩缤纷,它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,秋天的雨把（ ）色给了（ ）， （ ）像（ ） 。,金黄色是给田野的，看，田。

24、人教版语文三年级上册,秋天的雨,温馨提示：,1、标出段落序号，用自己喜欢的方式自由读课文。 2、课文中难读的生字、生词多读几遍，把课文读正确，读流利。,钥匙 趁你 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 凉爽 五彩缤纷 频频点头 扇子 扇哪扇哪,shi,bn,pn,shang,秋天的雨，它是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,秋天。

25、秋天的雨,秋天的雨,请小朋友自由读课文，要求： 读准字音，读通句子，难读句 子多读几遍。,清凉 凉爽 炎热 邮票 扇子 扇哪扇哪 衔来 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 钥匙,默读感悟，集体交流,默读课文1-4自然段，边读边想： 课文是从哪几个方面写秋天 的雨的？,秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天 的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的。

26、,11、秋天的雨,秋天的雨，是一把钥匙。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。,秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉 大家冬天就要来了。,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,第二自然段:,用“”圈出表示颜色的词语。,我 来 。

27、秋天的雨,韦小娜,钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 橙红 五彩缤纷 橘子 频频点头 松柏 扇哪扇哪,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的。

28、,秋天的雨,学生讨论,为什么说秋天的雨是五彩缤纷的？,你看，它把黄色给了银杏 树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。,橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！,菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头,五。

29、11秋天的雨,一、课堂导入： 同学们，秋天的雨是我们大家在秋天里常见的自然现象，通常雨是无色无味的，像小朋友的眼睛一样纯净透明，但是今天我们所要学的课文“ 秋天的雨”里的雨却是五彩缤纷、色味俱浓的，下面请带上你敏锐的眼睛、开动你想象的旅游车跟老师一起去感受一下这样美妙的秋雨吧！,二、朗读、观察、理解课文。 秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开。

30、,拼 读,bu bn,菠萝 五彩缤纷,生字朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?,词 语,拼 读,生 字,钥匙 趁机 仙子 五彩缤纷 菠萝 喇叭 衔来 衣裳,去掉拼音,你还认识他们吗?,词 语,裳 钥 匙 趁 仙 缤 菠 喇 衔,读一读，说说你是用哪些方法和生字交上好朋友的?,裳,裳 钥 匙 趁 仙 缤 菠 喇 衔,读一读，说说你是用哪些方法和生字交上好朋友的?,钥,裳 钥 匙 趁 仙。

31、秋天的雨,导航页面,轻松学文,快乐识字,秋色宜人,秋天的雨,课文欣赏,结束,拼 读,bu bn,菠萝 五彩缤纷,生字朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?,词 语,拼 读,生 字,钥匙 趁机 仙子 五彩缤纷 菠萝 喇叭 衔来 衣裳,去掉拼音,你还认识他们吗?,词 语,裳 钥 匙 趁 仙 缤 菠 喇 衔,读一读，说说你是用哪些方法和生字交上好朋友的?,裳,裳 钥 匙 趁。

32、秋天的雨说课,说教材 说教法 说学法 说教学程序 说课件的运用,说教材,秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，将秋天众多美好的 景物一一串起来，给我们带了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 本课的学习目标 1、正确认读8个生字,会读“清凉。

33、秋天的雨,秋天的雨， 是一把钥匙。 带着清凉和温柔， 轻轻地， 轻轻地， 趁你没留意， 把秋天的大门打开了。,五彩缤纷,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味。

34、,6 秋天的雨,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,。

35、人教版三年级上册,秋 天 的 雨,秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,秋 天 的 雨,幻,幻,按照要求给自已画上 ，做的好的方面画上两个 ， 做的一般的方面给自己画上一个 ，做的还不够的不画。 自 我 。

36、6 秋天的雨,统编教材三年级上册第二单元,0,情景导入,0,理解词意,自由读文，说一说自己读懂了什么？,0,理解词意,打开大门,黄黄的 红红的 金色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白,香香的 甜甜的 香甜,吹起来,0,找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。,整体感知,0,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小。

37、秋天的雨,小学语文课件,第一组：清凉 凉爽 第二组：扇子 扇哪扇哪 第三组：钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 衔来,秋雨淅沥沥、淅沥沥地下着，她带着一份特有的清凉和温柔，告诉我们秋天的脚步近了，近了。秋天的雨像一把钥匙。,银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。。

38、欢迎来到语文乐园！,人教版三年级上册第十一课,执教者：古林蜃蛟小学冯赛飞,秋天的雨,是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？ 是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来？ 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？ 啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！,一把钥匙 趁你没留意 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳,一把钥匙 趁你没留意,一把钥匙 趁你没留意,橘子、柿。

39、制作：洪瑞遥,秋天的雨,活动流程,导入活动,活动过程,幼儿讨论,千条线 万条线落入水中看不见,（雨）,猜谜,讨论:,诗里说了些什么？ 为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？ 为什么说秋天的雨是五彩缤纷的？ 为什么说秋天的雨能带来非常好闻的气味？气味是从哪里来的？ 你听了这首诗有什么感受？,。

40、类文阅读-6 秋天的雨 秋 雨 张爱玲 雨，像银灰色粘(ni n zhn)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋 顶上剥（bo b）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗 马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁。

41、精心整理 精心整理 于永正秋天的雨教学实录片段 第二段 20min 1、 （师板：钥匙、打开）一起读一读，再来一遍 秋天的雨把秋天的大门打开了，那么我们赶快进去看看秋天。 先默读第二段，读的时候思考这样一个问题：走进秋天，你看到了什么？ 一边读，一边做记号。仔仔细细的读，看个清楚，看个明白看到了什么，做上记号， 表示你看到了。 提醒：第二段默读，边读边做记号。 （到学生身边指导） 看完了吗？看够了吗，看清楚了吗？要看完，看够，看清楚 下面交流一下，你都看到了什么，把你做记号的词语或句子读出来 交流：银杏树黄黄的银杏。

42、秋天的雨教学课堂观察报告 今天，我们听了张老师执教的三年级语文秋天的雨一课，为了更好地反 映出语文教学的有效性、 课堂教学的真实性， 我校语文教研组在徐校长的指导下 组织彭老师、毕老师三位教师在听课的同时，选择第二小组共10 人，对课堂教 学进行了观察和记录。记录的重点放在朗读教学的有效性这个观察点上，下面， 我代表语文教研组就课堂观察的相应情况和信息，向各位作一个报告： 一、观察前的相关准备 1、制订观察方案，做到四个确定。即确定观察点、确定观察内容、确定观 察工具、确定观察方法、确定成员分工。 2、课堂观察。

43、6秋天的雨 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、 画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独 特的感受、体验和理解。教学本课时， 引导学生有感情地朗读， 采用情境教学法， 朗读指导法， 运用多媒体教学手段， 读出秋雨的韵味， 读出秋天的美好， 在理解、 朗读中，积累语言。同时，紧紧抓住语文学科的特点，注重学习过程中学习方法 的指导，结合丰富的作业形式，力求使相互交融的。