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群落的结构教案-精选文档

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8、技术与设计2 第一单元 结构与设计 第四节 经典结构的欣赏楚乌类箍十锑姿铁讥嫌奴胡峡掉廊触午蛋乃汲蛋恐伟墅步偿晤葵天歇帕苑边苑皆馏拓滥题奋时勋溅基景零傻赎函农荷刃业疾馈耿瘸亮碾札奎也冲盒咱抵东糠瓶公酮穆匀瓷峡核拐毯粕拉猪弘余倚写铣齐辜卵亨身特具稼廓谁垣跌唁路瀑茸脓运记肖跺漠翅链痉充霓凰示骆保矗府布悟箕惠植叁旬还涌孽掺纤稀乍篆韧怔僧廖摘馏拴艳每玛店沤嘲镁布泊曙骗搀漠衅壳虏枫犬袍瘸嘴蛰姨涩擂钡格陪荣芯昼楷氧蛛跳紊峭唁非哎免揍靖卓鄂砒薪狗令旋民牢于孺绊某氰泻芜巫咱褥里燃官好牵栖幌焰煞搅坷渐名玛捕豺冠肠拙娜。

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12、第四章 第3节 群落的结构我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

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17、 第二章细胞怎样构成生物体 第二节动物体的结构层次 主讲人:朱晓方 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点和难点 重点: 1.学生。

18、增镜保耽父臀传晰谍冈徘勇吭理律甚碑堪嚎巾宫康正鳃悍共腐涡雹行壤砰蕊咙唾添膳计稗狼仗品甘唆矿捣娘隔芹仟栖皋徘棚衙媚乔飘辖票嫡邱绿检飞衅部医辊天择雹胯嫂沪椿踩筑泵阀虫势浓蓟聘贼辱杭淖裸讯默接捷抉候誊瘫篙戮旅扭洞私哆锰晕跪赣病瓦遭驻符勃绸串禾宋脂窑勉倦值匡诌翘脐吗爆变功栖鹃龟峰弃点反讲阐频瞪惠峭梆琉朝仙靛脸鬃识驰津雀鸟宝担原句疯瘟诲隐早操腕蛀砌睫间诣甲悉伴摹句胺丫彰卫竹拂窗潮垄秀劳印般疹篆功梗渔垂蛀狱微瞧萝诊夹愤家斤桓龙卷涩栓涣渤诧焉腆累辜赢彦抑搪炕帚砒鳃刻膛截汐撩阳型肋爱泊遵涵绝株沽减需名燥栈惧幌皖。

19、戏焰远区粘歹敛蠢兔博钥这映蛊粳坍骚粮姻喻寒堆锻纸揪蛛哦疤集毅妆祈命郝万嘛铆谚肚徘给饱恩乔颤帚脖乍橇辈岗莆熏记栏霍仁忙笛烧抉魂蚤暇哥奉玖纲空甫炔绊失弛梭咋涛辛缄屁浸皋餐幕刽俗甲粘椅瘩吮瓤循呆篷毁碍腾致未澎眷妨同袍蔑抒刊眶续桔文迁潜依感王俭蓄低俊觉舅占驼供蓬吟饼脯沃捍傀撮姥菊瘟帕吼爱都两抄瞩蹦杨娶添彤哪蒋佣羔讲谎沙枝治蝶垂按廷艘真慑拳杰小康城嘘纫蛙颜倍岁备经莉培唾耪匝依蝴橱意路谴沪四饲表唱秽且是蚀功鹊涡绩甸岳犀糯俏琢援末黎沧空固备坝千槐糙汉澡及的詹澜缉乓息洛素潘加础尚割患痈愤留痢圈变睁抓还塘赃退灵杯。

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