群落的演替

1、群落演替1. 退耕还林还草还湖的进展情况长期以来， 我国农业发展史， 实际上是一部边际土地开垦史。20 世纪 50 年代以来， 先后在黑龙江三江平原新疆和华南地区有计划地组织大规模垦荒，在其他江河荒原 沼泽和丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活。

2、群落演替1. 退耕还林还草还湖的进展情况长期以来，我国农业发展史，实际上是一部边际土地开垦史。20 世纪50 年代以来，先后在黑龙江三江平原新疆和华南地区有计划地组织大规模垦荒，在其他江河荒原沼泽和丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。195。

3、 课时分层作业十四 群落的演替 建议用时：45分钟 学业达标练 1在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。在此过程中 A演替过程属于初生演替 B群落的结构逐渐复杂化 C群落优势种无明显变化 D森林形成后苔藓会消失 B弃耕的。

4、 第4节 群落的演替 1.群落演替的实例 我国东北科尔沁草原地区的农田，在弃耕后开始出现恢复演替，这是一种次生演替。耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。弃耕后的12年内以黄蒿、狗尾草、猪毛菜、苦荬菜等杂草占优势；23年后，黄蒿占优势；34年后，羊草、野古草、狼尾草等根茎禾草入侵，并逐渐占优势，进入根茎禾草阶段；78年后，土壤变坚实，丛生禾草开始定居，并逐渐代替。

5、高中生物颖韬工作室 http:/sw.fjjy.org 第四节 群落的演替 【课标点击】 1阐明群落的演替。 2说明人类活动对群落演替的影响。 3关注我国实行退耕还林还草还湖，退牧还草的政策。 学习重点、难点：群落的演替过程。 【自主探究】 知识点 观察与思考 归纳与总结 一、演替的概念 观察课本78页问题探讨图片， 思考： 1、群落组成是一成不变的吗？ 2、什么是演替？ 1、概念：。

6、 教 师 年级 高二 科目 生物 授课节数 1 课题名称 授课课题 第4节 群落的演替 设计项目 评 价 内 容 备 注 一、学生分析（略） 二、教材分析 第4节群落的演替包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类。

7、 44群落的演替 学案 【学习目标】 知识方面 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 情感态度与价值观方面 1关注人的活动对群落演替的影响 2认同国家“退耕还林还草还湖，退牧还草”的政策 【重难点】 群落的演替过程。 【导学过程】 1、观看录像：火山喷发的过程 小组讨论：火山喷发后，地面上的植物发生怎么变化（较长一段时。

8、 第4节 群落的演替教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第4章种群和群落第4节。 群落的演替主要包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两绝大部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。 群落的演替是在种群和群落的基础上，进一步分析群落的演替过程及其最终平衡状态。通过学习能够加深对群落中优势物种、群落结。

9、名校名 推荐 第 4 节群落的演替 一、教学目标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。由此，本节教学目标确定为如下三点： 1、阐明群落的演替过程。 2、说明人类活动对群落演替的影响。 3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的，因此确定为重点。 另外演替过程的理解 也有一定的难度，因此确定为难点。 二、教学设计思路 本节。

10、1,第4节 群落的演替,2,复习：,1、什么叫群落？,2、你对“同一时间”如何理解的？,3、群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。,3,一、群落演替的概念：,随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。,1、群落演替的实例一：,光裸的岩地到森林的演替。,（阅读P79，回答问题）,（1）此演替过程大致经历哪几个阶段？ （2）每个阶段是什么植物进入这个地区？它具备哪些能力？ （3）从什。

11、 一、教学目标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。由此，本节教学目标确定为如 下三点： 1、 阐明群落的演替过程。 2、 说明人类活动对群落演替的影响。 3、 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的，因此确定为重点。另外演替 过程的理解也有一定的难度，因此确定为难点。 二、教学设计思路 本 节 教 学 过 程 要 重 视 运 用“。

12、 员补充，引入演替 替的定义和类型 代表介绍，体悟人 群落的演替 一、 教学目标 1. 说出群落演替的概念和类型。 2. 尝试运用进化与适应的生命观念来解释演替的实质，逐步形成科学的自然观，提升理 性思维能力。 3. 在小组合作利用“希沃”电子白板建构初级演替各阶段的模型活动中,培养学生合作交 流及表达展示的能力。 4. 认同人类活动对群落演替的影响,树立保护环境从点滴做起的社会责任意识。 二、。

13、第4章 种群和群落 第4节 群落的演替,1883，8，27 印度尼西亚喀拉喀托火山爆发,火山爆发后生物变化情况,思考： 这些动植物是 如何一步步定居 在新土地上的？ 这种变化是一蹴 而就的？,随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。,阅读课本p79 发生在裸岩上的演替,一、群落演替的概念,讨论3：森林阶段能找到其他类型植物,P78讨论1：为什么首先定居的是地衣,讨论2：基础？。

14、 群落的演替同步练习 基础题 一、单选题 1.下列关于种群和群落的说法，错误的是() A 生物进化必然伴随着种群基因频率的变化 B 1 1 的性别比例最有利于种群数量增长 C群落中植物的垂直结构是动物分层分布的原因 D火灾后森林中的演替属于次生演替 2下列有关生物群落演替的叙述错误的是（） A 火灾后的草原，过量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演。

15、名校名 推荐 第 4 节群落的演替 一、教学目标 一知识方面1.阐明群落的演替过程。 2. 说明人类活动对群落演替的影响。二情感态度与价值观方面 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。三能力方面 1. 正确看待人类生存和发展与群落演替的良性发展之间的关系。二、教学重点和难点 群落的演替过程。三、教学策略 本节应紧紧抓住“动态发展观”实施教学。如果说群落的结构可从横向进行剖析，是。

16、殃 拦 狄 嘘 槽 疡 泳 唆 雁 塑 蓬 黔 那 巷 整 振 伞 渐 递 庙 种 筹 质 椒 帐 亭 点 健 坊 捂 望 勋 第 四 章 第 4 节 群 落 的 演 替 第 四 章 第 4 节 群 落 的 演 替 1988年6月至9月，美国黄石国家 公园发生了一场森林大火。成千上百种 树木、灌木和草燃烧起来。但是这场大 火给了生态学家一个机会来研究生物群 落中的演替。 庶 隔 周 纬 蛤 墅。

17、问题探讨: 1883，8，7 喀拉喀托火山爆发 爆炸声是有史以来最响亮的声音 谨 鼎 枣 畏 豺 罢 井 视 侗 冷 婴 洼 伺 婆 胸 硝 烩 催 即 额 建 琵 豺 霜 绎 征 赁 碳 费 垦 赌 捞 生 物 4 4 群 落 的 演 替 课 件 1 新 人 教 版 必 修 3 阜 阳 一 中 生 物 4 4 群 落 的 演 替 课 件 1 新 人 教 版 必 修 3 阜 阳 一 中 群。

18、 群落是一个动态的开放的生命系统。 由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运 动、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布， 以及因群落本身的活动改变了内部环境等自 然原因，或者由于人类活动的结果，使群落 结构受到干扰或破坏，一些生物的种群消失 了，就会有其他一些生物的种群来占据它们 的空间，再过一段时间，就会有另一些生物 的种群兴起，达到一个相对稳定的阶段。 群落的动态发展 卯 亡 签 瘤 宛 震 净 棵。

19、睫敲典行霸过挞装捂星橱耪欢昭诈襟咳旋蹦蜂焕朴能抢毒囤瞬秩搐谗渭趋生物4.4群落的演替ppt课件(新人教版-必修3)生物4.4群落的演替ppt课件(新人教版-必修3),该腔浮灯弄电峻厕哨沮藻反屡隐脊铸诬江本窗蛾沧驳箔灼化拯拔放扬诞郴生物4.4群落的演替ppt课件(新人教版-必修3)生物4.4群落的演替ppt课件(新人教版-必修3),懂揍树染貌镰授抖芥棒蛛标绅诌眉保岁瘤缚搂悬疏膨姓官呐荡悸创稠柱殉生物。

20、第四章种群和群落 第四节 群落的演替 登 加 咙 厘 彤 挺 悦 愚 跪 郭 暮 弦 换 惰 怯 姓 并 类 晰 寐 写 避 梅 渤 骗 锚 垮 皿 入 巩 限 党 4 4 群 落 的 演 替 w w w . z x j k w . c o m 1883.8.27 印度 尼西亚喀拉喀托 火山爆发 疾 棒 值 踊 爵 到 汞 饱 过 匪 蹭 犊 乓 阐 塘 漂 拆 季 贡 孤 钩 托 潜 商 纬。

21、,第 4 节 群落的演替 群落的演替类型 1演替的概念,随着时间的推移，一个,被另一个群落代替的过程，,群落,就叫做演替。 2演替的类型,(1)初生演替,植物,彻底,概念：在一个从来没有被,覆盖的地面，或者是原来,存在过植被、但被,消灭了的地方发生的演替。,婴错祸利菊文里渍邹谣粘管凹揭越由棚瓦吊咒言伺隙征尉揭占泪型淆企抱4.4群落的演替试题严晚英4.4群落的演替试题严晚英,实例,地。

22、问题探讨: 1883，8，7 喀拉喀托火山爆发，爆炸声是有史以来最 响亮的声音 岩浆所到之处生物全部死亡，成 了一片祼地。 几年后长出小草，出现一种蜘蛛 再后来动、植物逐渐增 多，形成小树林。 磊 筑 辰 槐 喜 赣 帛 颗 泻 百 您 淬 忘 嘉 何 长 秀 柱 纲 悄 冲 同 胰 碴 阜 梗 烁 运 母 韩 阻 钥 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 于 娟 娟 书 利 华 教 育 网。

23、,弃耕农田上的演替,裸岩上的演替,实例,人类活动较为关键,自然因素,影响因素,较快,缓慢,速度,经历的时间短,经历的时间长,时间,原有群落环境，只是失去了原有植被,从来没有被植物覆盖的地面或是原来存在过植被，但被彻底毁灭了的环境,起点,“多练提能熟生巧”见“课时跟踪检测(十五)” (单击进入电子文档),。

24、第2节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,知识点,考向一,第3章,第2课时,随堂基础巩固,课时跟踪训练,考向二,1. 群落的演替可以分为初级演替和次 级演替。 2以发生在裸岩上的初级演替为例， 从过程中可以知道地衣可分泌有机 酸加速岩石的风化；草本植物阶段 开始有昆虫和小动物的进入；灌木 阶段开始有鸟类的定居。 3在自然界中，演替是群落组成向着 一定方向，具有一定规律，随着时 间而变化的有序过程，因而它往往 是能预见的或可测的。,群落的演替,自读教材夯基础,2群落演替的类型 (1)初级演替： (2)次级演替： 概念：当 条件改变。

25、课时跟踪检测（十五） 群落的演替一、选择题1有关群落演替的表述错误的是()A随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替B保留植物繁殖体的地方发生的演替为次生演替C在干旱的荒漠地区，群落演替很难形成森林D人类活动可以影响群落演替的速度，但不能影响群落演替的方向解析：选D人类对生物群落演替的影响远远超过其他所有的自然因子，因为人类生产活动通常是有意识、有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用，所以人类活动不仅影响群落演替的速度，也可影响群落演替的方向。2在气候条。

26、一、群落演替的类型和特点1概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。2原因：群落是一个动态系统，是不断发展变化的。3类型(1)初生演替概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。实例(裸岩上的初生演替过程)裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段。(2)次生演替实例(弃耕农田上的次生演替过程)弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木灌木丛乔木林。4演替的特点(1)具有一定的方向性和预见性。(2)群落的物种多样性增高，群落的稳定性增强。二、人类活动对群落。

27、第四节 群落的演替【课时测练】1.群落演替的总趋势是 （ ）A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高2.下列关于生物群落演替的叙述中，错误的是 （）A.群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型，火灾后的草原、森林、冰川泥上进行的演替都属于次生演替B.演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光C.群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落演替D.群落演替的根。

28、第 4 节 群落的演替 1下列有关生物群落演替的叙述错误的是( ) A群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型 B在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能发生群落的演替 C群落的演替是指一个群落被另一个群落代替的过程 D群落演替的根本原因是群落内部因素的变化 答案 B 解析 群落演替的本质是一个群落被另一个群落代替的过程，C 正确 ； 演替分 为两种类型：初生演替和次生演替，A 正确；在一个从来没有被植物覆盖的地面 上可以发生初生演替，B 错误 ； 群落演替的根本原因是群落内部因素的变化，同时 受人类活动和环境因素的影响，D 正确。

29、第4章第4节 群落的演替1、下列关于群落演替的说法,正确的是( )A.群落演替是原有物种的恢复B.演替过程中土壤中的有机物逐渐减少C.弃耕农田都能演替为森林D.演替是一个群落被另一个群落代替的过程2、下列现象中,不属于群落演替的是( )A.退耕还林B.“野火烧不尽,春风吹又生”C.沙漠变绿洲D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”3、在适宜的自然条件下,群落演替一般不会出现的现象是( )A.群落中生物种类增多B.群落中个体数量增多C.草本植物被高大乔木取代D.灌木被草本植物取代4、甲地因森林火灾使原有植被消失,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖,。

30、第四章 种群与群落,第4节 群落的演替,对群落的“动态发展观”,1883年8月7日 喀拉喀托火山爆发:爆炸声是有史以来最响亮的声音,问题探讨 2.提示：火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。,对群落的“动态发展观”,群落也是一个动态的开放的生命系统。 由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的结果，使群落发生根本性质。

31、教 戍 音 斌 馏 徊 赦 诈 均 尊 沫 窖 病 缩 把 喧 爬 沸 勒 摸 稿 镶 闽 饺 沂 功 棋 拇 串 玉 翻 喻 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 雷 群 英 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 雷 群 英 第四章第四章 种群与群落种群与群落 怖 苫 氖 孰 漫 岁 睫 碑 屎 罢 鸿 理 旋 亢 塑 熄 羊 莎 害 陨 问 日 插 姨 存 拂 淳 山 诊 乱 财 搭 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 雷 群 英 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 雷 群 英 教 戍 音 斌 馏 徊 赦 诈 均 尊 沫 窖 病 缩 把 喧 爬 沸 勒 摸 稿 镶 闽 饺 沂 功 棋 拇 串 玉 翻 喻 4 . 4 群 落 的 演 替 课 件 雷 群 。

32、群落的演替的教学设计 卓晓蕾【教学设计】一、教材分析“群落的演替”是普通高中课程标准实验教科书生物（必修3）稳态与环境（人教版）第4章第4节的内容。是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，进一步分析群落的演替过程,引导学生从多方面比较原生演替、次生演替的不同。理解影响群落演替的因素，关注我国的退耕还林还草还湖政策。通过本节内容的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为以后生态系统的结构和稳定性、多样性作铺垫。 二、教学目标1知识与技能 指导认识群落演替的概念和类型能列举出影响群。

33、第4节 群落的演替一、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、教学方法对话法、探究法、讲述法四、课时安排1五、教学过程引入以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。提示1.见P78P79。2.火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。板书演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。