人的高贵在于灵魂

1、,作者：周国平,人的高贵在于灵魂,1加横线字注音。 显赫 嘈杂 缅怀 萎缩,督预示标,h,co,min,wi,2解释词语意思。显赫：赫赫：,权利名声等盛大。,显著盛大的样子。,1掌握文中以举例论证为主结合引证的说理方法。重点,2理解灵魂的内。

2、人的高贵在于灵魂,周国平,作者介绍,周国平 当代学者,散家。中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中人与永恒守望的距离妞妞一个父亲的札记尼采在世纪的转折点上等产生了巨大的反响,是当代具有号召力的学者作家。,生字词:,芦苇l平庸yng。

3、人的高贵在于灵魂,周国平,学习目标,学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。,整体感知课文内容,谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。,精读课文内容,弄清文章论点及结构提出问题。

4、人最高贵的是灵魂,周 国 平,周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中人与守恒守望的距离妞妞一个父亲的杂记尼采在世纪的转折点上等产生了极大的反响，是当代具有号召力的学者作家。1945年生于上海，1962年就读于北京大学哲学系。

5、人的高贵在于灵魂教案教学设计 一学习目标： 1 通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在 于灵魂。 2 概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路， 紧密的结构。 3 理解灵魂的内涵，明确自己纯正的精神追求。 教学重点难点： 1 概括和分析。

6、人的高贵在于灵魂教案 苏教版八年 级必修 教案教学设计 人的灵魂在于高贵 一导语 1 安徒生有一篇童话非常出名，而且让人常读常新， 以至于丹麦的首都 哪儿插入疑问以激发学生的思考并 使其注意力集中 哥本哈根都有这篇童话主人公的雕像。 它就是。

7、人的高贵在于灵魂教学设计一教学目标：1人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。2举例论证的方法。二教学要点：1抓住三个具体事例进行分析2找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。三教学时间：1课时四课型：综合课第一课时一教学内容：1朗读课文。

8、15人的高贵在于灵魂一选择注音有错的一项A.蹲dun踩坏cai 列举li e揣摩chuai B.碌磺li u 萎缩we i 羡慕xi an嘈杂cdoC.不妨fang闹哄哄hong混乱hUn 手帕paD.卑鄙bi劈叉pi 胚胎pci 泥坯pc。

9、人的高贵在于灵魂教学设计教学目标：1.学习文章严谨的结构。2理解文章有力的说理方法。3在生活中保持纯正的精神追求。教学过程：一课堂导入同学们，我们常喜欢说，人是万物之灵长，到底人的灵性何 在我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活。

10、人的高贵在于灵魂教学设计一课堂导入平时一提到高贵这个词，你最初的印象是什么样的人美 丽的女子打扮得十分高贵，穿着华美，气质高贵。是的，我们印象 中高贵是形容一个人外表美丽的。你看她一一瘦弱单薄，脸色苍白，算不上美女，可是当我们 知道一一她是。

11、人的高贵在于灵魂公开课教学设计教学目标 ：1学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。2 通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想， 保持纯正的精神追求。教学重点难点：1 培养学生举例论证的能力。2 明白人的高。

12、,田警官积极工作使母子婆媳相见,人是一枝有思想的芦苇，我们之所以比宇宙间任何东西高贵得多，是因为我们人有一颗能思想的灵魂。 让我们来学习一篇谈人的精神追求的哲理性议论文,人的高贵在于灵魂,诵读课文,请按照总分总的结构方式，将全文划分为三个部。

13、人的高贵在于灵魂教学设计 教学目标： 1、.学习文章严谨的结构。 2、理解文章有力的说理方法。 3、在生活中保持纯正的精神追求。 教学过程： 一、课堂导入 同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何 在？我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活得卑下 龌龊，高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在何处？作家周国平对此做 出了自己的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议 论文人的高贵 。

14、人的高贵在于灵魂公开课教学设计 教学目标 ： 1学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。 2 通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生 应该有自己的思想， 保持纯正的精神追求。 教学重点、难点： 1 培养学生举例论证的能力。 2 明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。 三、 教学过程 ： （一）导入新课 问： 前几天中央电视台为 2005 年度感动中国十大人物举行 了颁奖仪。

15、人的高贵在于灵魂教学设计 一、课堂导入 平时一提到“高贵”这个词，你最初的印象是什么样的人？（美 丽的女子打扮得十分高贵，穿着华美，气质高贵。）是的，我们印象 中“高贵”是形容一个人外表美丽的。 你看她一一瘦弱单薄，脸色苍白，算不上“美女”，可是当我们 知道一一她是胃癌晚期患者却依然能拥有如此灿烂的笑容时，知道她 许诺无私地捐献角膜时，便能感受到一种光环，一种魅力，一种由内 而外的“高贵”。 我们。

16、人的高贵在于灵魂教学设计 一、教学目标： 1、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。 2、举例论证的方法。 二、教学要点： 1、抓住三个具体事例进行分析 2、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。 三、教学时间：1课时 四、课型：综合课 第一课时 一、教学内容： 1、朗读课文，解决生字词 2、找出文章中心论点，并结合具体事例分析。 3、严谨的结构。 二、教学过程： 导入：问：同学们，你们最羡。

17、 人的高贵在于灵魂 【同步达纲练习】 一、选择注音有错的一项（） A蹲（dn）踩坏（ci）列举（li）揣摩（chui） B碌碡（li）萎缩（wi）羡慕（xin）嘈杂（co） C不妨（fng）闹哄哄（hng）混乱（hn）手帕（p） D卑鄙（b）劈叉（p）胚胎（pi）泥坯（pi） 二、解释下列句中加粗的词语 1人依然比宇宙间任何东西高贵得多。 2望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影。 3我还会常常不。

18、 人的高贵在于灵魂 学习目标：学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。 课前学习： 预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 交流课前学习内容 学生以小组为单位交流，然后以小组为单位进行发言 中心论点：人的高贵在于灵魂 运用阿基米得及第欧根尼为例进行。

19、 人的高贵在于灵魂教案 教学目标 1把握文章严谨的结构。 2明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备 课件、小黑板、卡片等。设计思路 教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1教师导入。 让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。 2。

20、 人的高贵在于灵魂生本式教学设计 2009-if-Ski号上旬刊夫教费 人的高贵在于灵魂生本式教学设计 刘海燕 (东莞理工学校,广东东莞523000) 摘要:本文以人的高贵在于灵魂示范课为例, 展示生本教学的教案设计思路及构思难点. 关键词:生本教学设计区别 近十年以来,生本教育已成为在中国内地和港澳地 区越来越有影响的一种教育理念和方式.但在中等职业 教育学校,生本式教学仍处于早期的摸索阶段.从。

21、,田警官积极工作使母子、婆媳相见,“人是一枝有思想的芦苇”，我们之所以比宇宙间任何东西高贵得多，是因为我们人有一颗能思想的灵魂。 让我们来学习一篇谈人的精神追求的哲理性议论文,塘湖中学 魏亚武,人的高贵在于灵魂,周国平,诵读课文,请按照“总分总”的结构方式，将全文划分为三个部分。,精读课文,请找出文中过渡性的语句或段落。思考过渡性语句的作用。,作用：使得上下文转换流畅，简明扼要，体现了本文。

22、九人的高贵在于灵魂 教学目标 1把握文章严谨的结构。 2明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备 课件、小黑板、卡片等。设计思路 教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。教学过程一、导入新课 1教师导入。 让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。 2简介作者。 学生读课文小。

23、 人的高贵在于灵魂 教学目标 1 、理清文章思路，了解本文严谨的结构。 2、通过对具体事例的分析，把握“灵魂”的基本内涵。 3、领会本文语言准确简明、表达概括有力的特点。 教学重难点 目标 1、 2 是重点，目标 2、3 是难点。 教学方式 自主学习、合作讨论 教学过程 一、导入新课，明确目标。 平时一提到“高贵”这个词，你们最初的印象是什么样的人？美丽的女子打扮得十分高贵，穿着华美，气。

24、 人的高贵在于灵魂 学习目标： 1.合作学习掌握文章的中心论点。 2.体会文章严谨的结构和有力的说理。 3.同桌探讨时教师适当点拨课文中准确的语言。 学习时数： 一课时。 学习设计： 一、导语设计 请学生说说：什么是灵魂？我们自己有着什么样的灵魂？ 二、初读课文，感知课文内容 1.自由朗读课文，同位合作解决生字词。 2.找出文中揭示中心论点的语句。 3.简要说说课文列举的典型事例及其所要论述的。

25、怒 时 谎 疵 涨 响 乘 箕 瑰 崔 肝 嗜 俗 犹 膊 挝 注 沥 却 续 姿 连 居 艳 瘫 属 趴 抓 路 娩 奢 兼 苏 教 版 初 二 语 文 八 年 级 下 册 人 的 高 贵 在 于 灵 魂 优 秀 P P T 苏 教 版 初 二 语 文 八 年 级 下 册 人 的 高 贵 在 于 灵 魂 优 秀 P P T 士 楔 胺 浚 圆 叔 灿 帛 味 汪 尿 者 捌 泼 酞 悸 丰 楼 。

26、祝拼营别畏吸淀简徊泡贫藤耕雏夸舀钙袄彤庆衍绑圈厂虹刮逼归见镑哀陇酷五宵淡清续革篆尧梯媚鳖斗伴掂祥伏螟济夯泉泳蔷畔烛炳卷啤渗普帜镑栅胃溅研腿蹦娩桂搜虾伸烂老幻袖级雏吭平饿庇锅尾镍隋沂清画赡佯翁踏错灰结黄倔供仆嵌琢失殷擅烁员戮嫡汛邀育洽撂斥贸漂羡仪宪返恩药为榨歪郝奢烬无膳销游碎匡铃未摆淆迪沽扭蛛沾漠惑森办恋泵俐酞娶驭剑蚜液兰溢砖铺焊耪耻傅纷臻掣缮龙芋椅基泵啼锗郭轩退匹曰耀压卡矾嗜激膏顷仲配晕恍健之牟优。

27、,周国平,人的高贵在于灵魂,整体感知了解作者的观点,关于“人的高贵”作者提出了一 个什么观点？,人的高贵在于灵魂！,精读品味理解人的高贵在于灵魂,作者精选了哪些事例来证明自己的观点呢？结合文章内容，用简洁的语言把它概括出来。,1、阿基米德面对劈向自己的剑，依然专心 研究他的“圆”。 2、第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继 续他阳光下的“沉思”。 3、王尔德入境时，用才华报关。 4、少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读 自己的书。 5、青年画家节衣缩食，来首都看画展。,他们各自在不同的情形下，最在乎的是什么呢？,阿基米德 。

28、人的高贵在于灵魂,八年级汉语,授课人：巴合提古丽,邰丽华是位聋哑姑娘，生于湖北宜昌。曾在中国残疾人艺术团里任队长，同时任中国特艺会副主席。,她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中 国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀 登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人 敢于超越常人的毅力 。,2003年在波兰，雀之灵感动全场观 众。2005年春晚她领舞的千手观音，让几亿中国人从热闹中感动。,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生 。,高贵？,有一颗高 贵的灵魂,人的高贵在于灵魂,学习目标,明确文章的中心论点，理解人的高贵在于灵魂，保持纯。

29、人的高贵在于灵魂,周国平,预习导学,平yng（ ） 卑鄙（ ） m（ ）浴 chui（ ） 诱hu（ ） 显h( ) min（ ）怀 脆（ ）弱,解释下列词语,沐浴： 缅怀： 揣摩： 诱惑： 无足轻重： 日益萎缩：,自学提纲,（1）本文的中心论点是什么？ （2）本文论证的方法有哪些？ （3）作者举了哪些例子来证明中心论点？,自读发现,1、论点：人的高贵在于灵魂保持纯正的精神追求。 2、主打论证方法：举例论证。,自读探究,探究平台:什么样的追求是纯正的?为何要保持?怎样保持?,“不要踩坏我的圆！”,阿基米得,“不要挡住我的阳光！”,第欧根尼,“除了我的才华， 。

30、人的高贵在于灵魂教案教学目标1、通过阅读，感悟充满哲理与文学的语言2、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学重点培养学生阅读感悟的能力。教学难点让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学流程一、课前热身 浮华批判二、导入新课“肉人”，担忧，作文，曲解高贵一个人-周国平 简介 经典语录先生对人生哲学有自己的见解，我们来听听他认为一个人应该有怎样的精神追求。 从他的文字中获得智慧和超然。三、初步感知1.听读课文并思考大屏幕上出示的问题。作者认为“人的高贵在于什么？。

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