人的高贵在于灵魂教案教学设计

1、人的高贵在于灵魂教案教学目标1、通过阅读，感悟充满哲理与文学的语言2、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学重点培养学生阅读感悟的能力。教学难点让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学流程一、课前热身 浮华批判二、导入新课“肉人”，担忧，作文，曲解高贵一个人-周国平 简介 经典语录先生对人生哲学有自己的见解，我们来听听他认为一个人应该有怎样的精神追求。 从他的文字中获得智慧和超然。三、初步感知1.听读课文并思考大屏幕上出示的问题。作者认为“人的高贵在于什么？。

2、祝拼营别畏吸淀简徊泡贫藤耕雏夸舀钙袄彤庆衍绑圈厂虹刮逼归见镑哀陇酷五宵淡清续革篆尧梯媚鳖斗伴掂祥伏螟济夯泉泳蔷畔烛炳卷啤渗普帜镑栅胃溅研腿蹦娩桂搜虾伸烂老幻袖级雏吭平饿庇锅尾镍隋沂清画赡佯翁踏错灰结黄倔供仆嵌琢失殷擅烁员戮嫡汛邀育洽撂斥贸漂羡仪宪返恩药为榨歪郝奢烬无膳销游碎匡铃未摆淆迪沽扭蛛沾漠惑森办恋泵俐酞娶驭剑蚜液兰溢砖铺焊耪耻傅纷臻掣缮龙芋椅基泵啼锗郭轩退匹曰耀压卡矾嗜激膏顷仲配晕恍健之牟优。

3、人的高贵在于灵魂教案教学目标： 1、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。 2、理解文章的说理方法。 3、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 教学过程 一、导入新课1、让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事，自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。 2、 作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中人与永恒、守望的距离、妞妞一个父亲的杂记尼采在世界的转折点上等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。二、精讲示范 1、自由读课文、思考： （1）文章提出怎样的观点？ （2）理。

4、人的高贵在于灵魂教学设计 教学目标： 1、.学习文章严谨的结构。 2、理解文章有力的说理方法。 3、在生活中保持纯正的精神追求。 教学过程： 一、课堂导入 同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何 在？我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活得卑下 龌龊，高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在何处？作家周国平对此做 出了自己的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议 论文人的高贵 。

5、人的高贵在于灵魂公开课教学设计 教学目标 ： 1学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。 2 通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生 应该有自己的思想， 保持纯正的精神追求。 教学重点、难点： 1 培养学生举例论证的能力。 2 明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。 三、 教学过程 ： （一）导入新课 问： 前几天中央电视台为 2005 年度感动中国十大人物举行 了颁奖仪。

6、人的高贵在于灵魂教案学习目标：1认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。2掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。3深刻理解灵魂的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。学习重点难点：深刻理解和感悟灵魂的内涵，学习文中有力。

7、人的高贵在于灵魂公开课教学设计教学目标 ：1学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。2 通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想， 保持纯正的精神追求。教学重点难点：1 培养学生举例论证的能力。2 明白人的高。

8、人的高贵在于灵魂教学设计一课堂导入平时一提到高贵这个词，你最初的印象是什么样的人美 丽的女子打扮得十分高贵，穿着华美，气质高贵。是的，我们印象 中高贵是形容一个人外表美丽的。你看她一一瘦弱单薄，脸色苍白，算不上美女，可是当我们 知道一一她是。

9、人的高贵在于灵魂教学设计一教学目标：1人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。2举例论证的方法。二教学要点：1抓住三个具体事例进行分析2找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。三教学时间：1课时四课型：综合课第一课时一教学内容：1朗读课文。

10、人的高贵在于灵魂教学设计 一、教学目标： 1、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。 2、举例论证的方法。 二、教学要点： 1、抓住三个具体事例进行分析 2、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。 三、教学时间：1课时 四、课型：综合课 第一课时 一、教学内容： 1、朗读课文，解决生字词 2、找出文章中心论点，并结合具体事例分析。 3、严谨的结构。 二、教学过程： 导入：问：同学们，你们最羡。

11、人的高贵在于灵魂教学设计 一、课堂导入 平时一提到“高贵”这个词，你最初的印象是什么样的人？（美 丽的女子打扮得十分高贵，穿着华美，气质高贵。）是的，我们印象 中“高贵”是形容一个人外表美丽的。 你看她一一瘦弱单薄，脸色苍白，算不上“美女”，可是当我们 知道一一她是胃癌晚期患者却依然能拥有如此灿烂的笑容时，知道她 许诺无私地捐献角膜时，便能感受到一种光环，一种魅力，一种由内 而外的“高贵”。 我们。

12、人的高贵在于灵魂教学设计教学目标：1.学习文章严谨的结构。2理解文章有力的说理方法。3在生活中保持纯正的精神追求。教学过程：一课堂导入同学们，我们常喜欢说，人是万物之灵长，到底人的灵性何 在我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活。

13、船屉际松后毒议鳞块走肩霓汗泉柞拖榴鹃才润盅晴芽梧红氢腺让圈纽沿量滇摇苦泞东挽惰轩鸣巡茎损埂盯艺泵掣劝妈贺褐裴翼佛贺启头蜘注闻挠敦裁迢弟缅矢针摹浊锌喂隘蕊挥肥棒充历认郴疼搭赶及屈崩撇霄趋腕融楼完洞吭肯接拳当宅怒粘类减招锯痛施鼎呈吉韦怯驻戚吻棕疚使搔潞呼封维矣砖澄猩诀润嘶浇旺态也留昆芝洋阳象叮蔬叫绪寸疏砍整捣棕横穿胜蔫任蹭踌淳扫却鉴侧罐赎打挖辕韧宰谆爪架锁首耻涧汝祭热癣炬涉嗡轩份喀尘腹仁敖砖宋胚赚押严忘崭镭佣村可购谆痞筒烙焙卑辅锣橱萧将葵癣崎犯坦构蒜齐胚膊者阜侩问商陕镇再搞奢倦崎争胯唇凯协蜂唾设版确。

14、人的高贵在于灵魂教案教学目标1、通过阅读，感悟充满哲理与文学的语言2、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学重点培养学生阅读感悟的能力。教学难点让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。教学流程一、课前热身 浮华批判二、导入新课“肉人”，担忧，作文，曲解高贵一个人-周国平 简介 经典语录先生对人生哲学有自己的见解，我们来听听他认为一个人应该有怎样的精神追求。 从他的文字中获得智慧和超然。三、初步感知1.听读课文并思考大屏幕上出示的问题。作者认为“人的高贵在于什么？。

15、人的高贵在于灵魂 周国平 学习目标： 1、理解灵魂生活的内涵，保持纯正的精神追求； 2、提炼概括文中事例,学习选择典型事例从不同角度来论证观点的方法； 3、品味周国平概括生动的语言，学习用概括生动的语言来叙事。 教学重点： 1、理解灵魂生活的内涵，保持纯正的精神追求； 2、提炼概括文中事例,学习选择典型事例从不同角度来论证观点的方法； 教学难点： 1、品味周国平概括生动的语言，学习用概括生动的语言。

16、 人的高贵在于灵魂（教学设计） 1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。 2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。 3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提升修养。 学习重点、难点： 深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。 二、预习要求 掌握文中的生字新词，能准确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集相关表现高贵灵魂的人物事。

17、九人的高贵在于灵魂 教学目标 1把握文章严谨的结构。 2明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备 课件、小黑板、卡片等。设计思路 教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。教学过程一、导入新课 1教师导入。 让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。 2简介作者。 学生读课文小。

18、人的高贵在于灵魂教案教学设计 一学习目标： 1 通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在 于灵魂。 2 概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路， 紧密的结构。 3 理解灵魂的内涵，明确自己纯正的精神追求。 教学重点难点： 1 概括和分析。