人教版八年级语文上册二单元

1、 背影 朱自清 教学目标 1、朴实的语言他含深情是本文的教学重点； 2、课文第二、三段对表达中心的作用是本文的。 教学难点 1、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解； 2、分析课文可接“内容结构语言”的顺序由浅入深地进行。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、激发感情，导入新课。 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会 到了。

2、老 王,观察课本74页简笔画，描述老王形象,塌败（ t ）取缔（ d ） 伛（ y ）翳（ y ） 骷髅（ kl u） 绷( bng ） 滞笨（ zh ） 愧怍（ zu ）,老王是一个（ ）的人，具体表现在（ ）,整体感知1,整体感知2,同学朗读14段，填写以下表格：,一、在“我”与老王的交往中，有哪些事让“我”记忆深刻？透过这些事你感受到的老王是一个什么样的人？,二、通过学习，你读老王又。

3、检查预习: 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 翳 攥 伛,杨绛，著名作家钱钟书先生的夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有散文集干校六记、我们仨，长篇小说洗澡，随笔集将饮茶，译作堂吉诃德等。,杨绛简介,老王,学习目标： 1.整体感知课文内容,理解人物的性格。 2.体会作者的情感，激发读者的爱心与同情心，并加以表达。,1、为什么说老王是一个不幸者？,（提示：从职业、。

4、检查预习 整体感知,最能体现出杨绛对老王情感的一词 愧怍,“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”,速读课文 走近人物,老王的“不幸”与杨绛的“幸运”，分别体现在哪？,他们是两个不同世界里的人。,老王与杨绛的共同点 分别表现在哪里？ 他们各自的善，集中体现在三件事中 送冰 接送人 送香油、鸡蛋 以善待善 以德报德 真诚相待,细读课文 探究思考,善,集中体现老王的善：送香。

5、题记： 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。,老王,杨绛,学习目标,1、了解作者的 生平简介； 2、会读会写课后的生字词，知道词语在文中的意思； 3、全面把握课文内容，理解老王的“哭”和“善”以及作者的“善”； 4、以善良体察善良，培养爱心，同情心。,杨绛（本名杨季康），作家、文学翻译家和文学研究专家。

6、名人备受人们关注，因为有不平凡的经历和耀眼的光环值得我们关注，但我们平时关注过身边的普通人吗？请看,杨绛,老 王,学习目标,1、整体把握本文内容及思想感情， 理解老王的“苦”与“善”； 2、体会作者一家的善良，学会以善 良对待善良，关爱弱者； 3、品味文章语言的深意。,伛 ( ) 荒僻( ) 攥 ( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍 ( ) 惶恐( ) 镶嵌( ),y,p,。

7、 你想联络一位朋友或亲人你 会采用什么方法？ 信信 客客 余 秋 雨 1.透读信客 感知文意 2.品读信客 赏析语言 3.敬读信客 延伸拓展 信客阅读三法 理文脉 作归纳 定标题 小标题 文脉 一 形势所逼 信客接任 起因 二 肩负重担 信客奔忙 经过 三 遭人诬陷 信客卸任。

8、老王,题记： 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。 请看课文,杨绛,钱钟书和杨绛,杨绛，(1911)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在。

9、李森祥,台阶,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶低地位低,台阶高：受人尊重 父亲：人老体衰,父亲做了哪些事情？,敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳,朴实厚道、和善谦卑、倔强,任凭把脊背压弯台阶中的父亲,：,读出问题,发现问题比解决问题要难得多！ 让我们都做文章的研究者吧。,探究性学习,深入探究,1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想。

10、人教版八年级上册第九课,老 王,王 老 杨绛,“王老”与“老王”?,老 王 杨绛,职业,生活,身体,居住,凄凉艰难的老王,老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。,苦,靠一辆破旧三轮维持生活,打了一辈子光 棍，孤苦伶仃,眼睛残疾,荒僻的小胡同， 塌败小屋,他需要钱，但做生意从不多收一分钱。

11、台 阶,李 森 祥,父亲崔京浩,那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留,歌曲欣赏,都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋,学习目标,1、知识目标： 体会父亲的性格，感受中国典型的农民形象。 2、能。

12、.刘和刚 - 父亲 - 2014天天把歌唱现场.mkv,李森祥,台阶,作者简介: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象. 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓等，现已创作了2。

13、有人说，人生 是一级一级的台阶 ,许多人渴望在台阶上找到自己的高度 ,父亲是不是也如此,台,阶,作者简介 李森祥，生于1956年，浙江衢（q）州人，当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。代表作有半个月亮爬上来小学老师等。台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。,检查预习 凹凼（ ） 尴尬（ ） 黏性（ ） 胯骨（ ） 门槛（ ） 磕烟灰（ ） 涎水（ ） 揩（ ） 筹划 ( ) 撬。

14、台阶,李森祥,学习目标:,一、通过自查工具书，正确拼读“尴尬、烦躁”等词语的读音。 二、通过品读重点段落，总结父亲的人物形象。 三、通过对比阅读，学会用细节描写刻画人物的方法。,速读课文，解决生字词 要求： 1、请大家以发现的眼光默读课文，边读边勾划出你认为难以读准的字音。 2、运用字典等工具书自主解决。,活动一,凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划。

15、李森祥,台阶,学习目标： 1 把握父亲的形象特点。 2 解读小说的主题。,凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 憋( )住 门槛( ),o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi 。

16、台阶课件,台 阶,李森祥,走近作者 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的王中王受到人们的重视。 中央电视台热播过的天下粮仓，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 代表作有小说小学老师、抒情年代、传世之鼓等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。,给划线的字注音：,。

17、,上“台阶” ，品形象，学写法,品形象,找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。,细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。,方法指引,分析人物形象方法： 1.抓住与人物相关的事件。 2.注重人物的细节描写。 3.分析与人物有关的关键词、关键句。,示例1：,父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能。

18、台阶,思考：1、父亲为什么要建造带有高台阶的新屋？ 2、为此做了哪些准备？ 3、带有高台阶的新屋建好后父亲怎么了？,一、自学感知,父亲总觉得我们家的台阶低。因为台阶高，就意味着，屋主人的地位高。,1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶低地位低,台阶高：受人尊重,2、父亲为造高台阶的新屋付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？,抬石板。

19、,8 台阶,（1）朗读课文，积累字词。 （2）整体感知课文，把握故事内容。（重点） （3）分析父亲的形象（重、难点）,本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版），有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。,凹 凼 门 槛 唿 嗒 嘎 嘎 筹 备 砌 成 胯 骨 尴 尬 晌 午 舀 水 烦 躁 黏性 涎水 硌了一硌 揩 撬开,dn,kn,h。

20、展示自己 绽放精彩,台 阶 李森祥,李森祥，1956年出生，当代作家，中国作家协会会员。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。,小说三要素：,人物、情节、环境,一、踏上台阶，走近父亲,、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？,梳理情节：,台阶高,屋主人的地位就相应高.,2、父亲为造起一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作？,捡 砖,捡。

21、 综合性学习古诗苑漫步教学设计 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以。

22、 1.教学设计模版 老王 老王 授课人 学校名称 教学对象 八年级 科 目 语文 课时安排 1课时 一、教材分析 内容包括教材版本及章节、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）、体现新标准的目标及意义。 老王这篇课文是人教版八年级语文上册第二单元第四课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活。

23、 八年级上册第9课老王教学设计 教学目标： 1. 深入理解课文内容，体察人物的善良； 2. 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情； 3. 从作者“幸运”“愧怍”的情怀中提升学生对杨绛善于反思自我、剖析自我的 崇高境界的认知水平，进而提升自身对生活的感悟。 教学重点：抓住文中关键语句分析人物的善，挖掘老王与作者身上所折射出来的人性光芒。 教学难点：深入理解“愧怍”的含义，提升学生对作者崇高境界的认。

24、 9老王 -杨绛 第一课时 教学目标： 1、 了解作者和作品，及写作背景； 2、 积累本课生字新词，理解词语； 3、 能用一句话概括课文内容 教学过程： 一、 激情导入 明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；英雄因为不平凡的事迹我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人但有人却没有耀眼的光环，也没有不平凡的事迹，却有着金子般的心。老王就是其中的一员。 二、 自主预习 1、 作家。

25、 台阶教学设计 基本信息 区县 学校名称 教学题目 台阶 所选教材 人民教育出版社版八年级上册第八课 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 过程与方法： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作者命题立意、组织材料的方法。 情感态度与价值观： 让学生联系实际，从文章中领悟父。

26、 新人教版八年级（上）语文教材 背影教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、品味文章质朴的语言。 2、积累字词，通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚的情感，学习文章运用特写镜头表现人物的方法。 3、培养学生整体感知文章的能力。 4、抓住人物特征进行细致描写的方法，分析“背影”在表现父子情深上的作用。 5、让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分。

27、 阿长与山海经教学设计 第一课时 课型：新授。 教学目标 一、.知识目标 1.了解课文主要内容。 2.通过品味细节描写认识阿长是一个怎样的人。 二、能力目标 1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词。 3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生提问题能力。 三、情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，。

28、 信客教学设计 【设计理念】： 1.利用学案，培养学生自主学习的习惯 2.合作学习，加深学习内容的理解运用 3.品读研讨，感悟信客情怀与优秀品质 4.感悟社会，激发学生把握正确价值观 【教材分析】 信客在八年级上册第二单元，是一篇自读课。作者是当代文化名人余秋雨，文章记叙了两个信客的遭遇，从信客艰辛的一生中体现了他的诚信无私、恪尽职守、任劳任怨、善良厚道以及内心的无悔。学习本文首先要理解内容。

29、 让世界充满爱 综合实践活动课 【活动目的】 1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心； 2、 培养学生搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力以及自主、合作、探究的学习方式。 【活动准备】 一、教师先把活动分成三大模块： 活动模块二：爱心诗歌 你吟我唱 活动模块三：爱心体味 交流分享 二、活动主持人、评委及计分员的安排： 主持人：谭玉洁 谭诗睿 评委：。

30、 综合性学习让世界充满爱教学设计 学习目标 1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 2培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3培养学生自主、合作、探究的学习方式。 设计说明： 缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一。

31、 课题：综合性学习之献给母亲的歌 课题 献给母亲的歌 课型 新授课 教学目标 知识目标 多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱 技能目标 1、通过小组合作学习，培养学生的组织能力和合作能力 2、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力 情感、态度、价值观 学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵，培养孝敬母亲的情感 重点 通过多种方式向学生表现母爱的伟大，让学生学会理性地思考母爱。

32、 8、台阶 教学目标 (一)知识与技能：1、积累部分词语。2、能谈谈父亲形象的含义。 （二）过程与方法：1、培养阅读小说的能力 抓住关键语句，理解内容和人物情感。2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 （三）情感态度与价值观：1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。 教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。 。

33、 阿长与山海经教学设计 第二课时 【教学内容】 选自人教版语文教科书语文八年级上册第二单元 【教材分析】 鲁迅先生的阿长与山海经所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相。

34、 学科德育精品课程展示活动 案例设计-反思表 案例名称 信 客 案例类型 新授课 学 段 八年级语文（上） 教学/活动目标 1、把握文章脉络，具体感知课文内容。 2、了解“信客”的职业特点和优秀品格。 3、树立诚信为本的做人理念，促进学生爱国、敬业、友善等社会主义核心价值观的形成与发展。 学习者分析 学生对“信客”这一职业并不熟悉，在教学中要先介绍一下。 学生常把课本中的人物与生活中的人物。

35、 10、信客 教学目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 课时安排 1课时 教学设计 一.出示学习目标 二、创设情境，走近信客 播放或教师演唱歌曲诚信之歌，师生共同。

36、 让世界充满爱 综合性学习 一、学习目标 1.学会关注身边的事，发现美； 2.学会善于与人相处，与人合作的精神； 3.懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 4.锻炼口语交际能力，提高写作记叙文的能力。 二、教学过程 寄语 如果没有爱，天空不会那样湛蓝； 如果没有爱，花儿不会那样灿烂； 如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸； 如果没有爱，彼。

37、 班会主题：团结就是力量 教学目标： 知识与能力：通过活动让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”初步培养交往与沟通的能力。 过程与方法：组织学生探讨“团结就是力量”，如何使集体更团结，联系自身实际进行交流讨论，师生共同总结。 情感态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习生活中的作用，培养热爱集体、有责任感、团结合作的奉献精神。 教学重点、难点： 教学重点：让学生直观的感受团结能。

38、 叙事要详略得当教学设计 【教学目标】 2能够运用方法使文章详略得当 【教学重点】 【教学难点】 能够运用方法使文章详略得当 【教学方法】 提问法 创设情境法 讲评结合法 【教学课时】一课时 【教学过程】 导入新课 呈现两张学生照片。 写作其实是用文字来拍摄，同样要突出重点，注意安排好详略，使详略得当。今天这节课我们要讲的就是：叙事要详略得当。（板书） 一、明确详写和略写 什么要详写，什么要略写。

39、 台阶教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 2.教材分析 台阶用小说式的框架、叙事性的笔法，围绕“台阶”命题立意，组织材料，讲述了七、八十年代一位终生与土地山林打交道的农民父亲为提高地位、获得尊重倾。