人教版八年级语文上册二单元阅读9 老王赛课导学案_10

1、 10信 客余秋雨 教学目标 1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。 2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。 3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。 重点：了解信客的职业道德和优秀品格。 难点：培养学生诚实守信的品质。 教学准备：多媒体课件一个 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入： 2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入 感动中国2005年度获奖者王。

2、 信客教学设计 【设计理念】： 1.利用学案，培养学生自主学习的习惯 2.合作学习，加深学习内容的理解运用 3.品读研讨，感悟信客情怀与优秀品质 4.感悟社会，激发学生把握正确价值观 【教材分析】 信客在八年级上册第二单元，是一篇自读课。作者是当代文化名人余秋雨，文章记叙了两个信客的遭遇，从信客艰辛的一生中体现了他的诚信无私、恪尽职守、任劳任怨、善良厚道以及内心的无悔。学习本文首先要理解内容。

3、 信客教学设计 一、 导入 在讲新课之前，同学们与老师一起回忆一下咱们七年级曾学过的一首古诗，岑参的逢入京使。通过这首诗，我们知道我国古代的人们只能通过别人的传递来告知信息，同时，与这种通讯方式相关，也衍生出了另一种特殊的职业，也就是我们今天要来学习的课文，余秋雨先生的信客。今天就让我们一起继续跟随跟随作家余秋雨的脚步，从余姚到上海，一起去走进他笔下信客的人生。 二、学习目标 1、理解“信客”含义。

4、 10、信客 教学目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 课时安排 1课时 教学设计 一.出示学习目标 二、创设情境，走近信客 播放或教师演唱歌曲诚信之歌，师生共同。

5、 信客教案 教学目标 1、体察信客的行动和心理，领悟他的品格和精神。 2、把握作者的思想感情，揣摩写作意图。 3、培养信任、诚实、宽容的品质。 教学重点 感受文章的语言。 教学难点 教学课时：一课时 教学过程： 1、 导入新课 余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，。

6、信客教学设计 一、自主学习 1. 作者简介 2. 字词 二、合作探究 1. 概括每一部分内容 2. 为什么先写老信客 3. 信客的职业特点 4. 主要写了信客哪些故事？突出什么？ 5. 为何转行不做信客？ 6. 信客为什么教书效果奇佳 7. 吊唁的人为什么那么多？ 8. 为什么留下遗愿，死后与老信客葬在一起 9. 为什么作者倾注如此热情为信客树碑立传 三、反馈提升 1.有哪里是不懂的？ 2.品析语。

7、 使至塞上教学设计 教学目标 知识与技能： 积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 过程与方法： 1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。 2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。 3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 情感态度价值观： 理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。 教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 。

8、 湖心亭看雪 教学目标： 1.赏析雪后奇景，体味白描手法。 2.解读张岱的精神世界。 一、导入 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，我们学习湖心亭看雪。 。

9、 杜甫诗三首教学设计 【教学目标】 1.理解诗歌主题；探究诗作风格的变化。 2.熟读成诵，涵泳体悟。 3.感受诗人的爱国情怀。 【教学重难点】 1.涵泳背诵。 2.理解诗歌主题。 3.把握诗作风格。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入新课 （屏显杜甫图片）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今天就让我们与诗圣。

10、 新人教版八年级（上）语文教材 背影教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、品味文章质朴的语言。 2、积累字词，通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚的情感，学习文章运用特写镜头表现人物的方法。 3、培养学生整体感知文章的能力。 4、抓住人物特征进行细致描写的方法，分析“背影”在表现父子情深上的作用。 5、让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分。

11、 中考说明文阅读专题信息筛选题答题技巧教学设计 教学目标（知识、技能、情感态度、价值观） 1.知识与技能 了解中考说明文阅读信息筛选题的题型、设题角度和干扰项类型。 培养良好的阅读习惯和答题习惯，掌握说明文信息筛选题的答题方法和技巧。 3.情感态度与价值观 帮助学生树立学习信心，激发学生对说明文阅读的学习热情和学习兴趣。 重点难点 通过课堂训练，了解命题者设置的干扰项类型及特点。 教学课时 1课时。

12、 故宫博物院教学设计 教学目的： 1.学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用； 2.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点； 3.学习方位词。 教学重难点： 重点：介绍建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。 难点：掌握详略得当。 教学时数：一节 教学内容和步骤： 一。

13、 大自然的语言教学案例 一、 教学案例分析 （一） 教学目标 1、 掌握并识记重点字词，感受作者生动活泼的语言。 2、 了解物候及物候学的相关知识。 3、 了解物候学研究的意义。 4、 感受竺可桢的科学精神和态度。 （二） 教学重难点 教学重点： 1、 了解物候及物候学的相关知识。 2、 了解物候学研究的意义。 教学难点： 感受竺可桢的科学精神和态度。 （三） 教学方法 PPT演示法：通过多媒体展。

14、 教学目标 知识与技能：了解叶圣陶其人，识记并理解生字生词，理解文章的基本内容。 过程与方法：学习本文总分总的结构方式，能按照这种结构方式介绍周围的建筑、景观。 情感态度与价值观：体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。 教学重、难点及解决办法 重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序 难点：能找出体现苏州园林总体特征的语句，能按照“总-分-总”的结构说。

15、 中考专题复习说明文阅读 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生了解说明文的特点； （2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征； （3）能指出说明文的说明顺序。 2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。 3、情感态度与价值观 激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。 二、教学重点： （1）抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。。

16、 9老王 -杨绛 第一课时 教学目标： 1、 了解作者和作品，及写作背景； 2、 积累本课生字新词，理解词语； 3、 能用一句话概括课文内容 教学过程： 一、 激情导入 明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；英雄因为不平凡的事迹我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人但有人却没有耀眼的光环，也没有不平凡的事迹，却有着金子般的心。老王就是其中的一员。 二、 自主预习 1、 作家。

17、 八年级上册第9课老王教学设计 教学目标： 1. 深入理解课文内容，体察人物的善良； 2. 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情； 3. 从作者“幸运”“愧怍”的情怀中提升学生对杨绛善于反思自我、剖析自我的 崇高境界的认知水平，进而提升自身对生活的感悟。 教学重点：抓住文中关键语句分析人物的善，挖掘老王与作者身上所折射出来的人性光芒。 教学难点：深入理解“愧怍”的含义，提升学生对作者崇高境界的认。

18、 台阶教学设计 基本信息 区县 学校名称 教学题目 台阶 所选教材 人民教育出版社版八年级上册第八课 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 过程与方法： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作者命题立意、组织材料的方法。 情感态度与价值观： 让学生联系实际，从文章中领悟父。

19、 背影教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点 1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学过。

20、 1.教学设计模版 老王 老王 授课人 学校名称 教学对象 八年级 科 目 语文 课时安排 1课时 一、教材分析 内容包括教材版本及章节、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）、体现新标准的目标及意义。 老王这篇课文是人教版八年级语文上册第二单元第四课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活。