人教版八年级语文上册三单元

1、现代文阅读,归纳内容要点 概括中心意思,考试说明这一考点的要求是： 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。该考点考查的是在阅读理解、筛选整合的基础上对文章进一步分析和整合的能力，体现了阅读层次比较高的要求。,归纳内容要点 概括中心意思,典型试题分析：谈生命（散文）冰心,我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有。

2、中考说明文阅读指导 说明方法及作用,说明对象,说明内容,说明顺序,说明方法,说明语言,说 明 文,说明对象,说明内容,说明顺序,说明方法,说明语言,事物说明文 事理说明文,抓住说明 对象的特征,时间顺序 空间顺序 逻辑顺序,下定义分类别 作诠释打比方 举例子列数字 作比较摹状貌 引 用 列图表,准确 平实 生动,说 明 文,学习目标： 1.掌握说明文的说明方法及。

3、口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,说“屏”,陈从周,速读课文，思考：,1.本文的说明对象是什么？ 2.什么是“屏”？（请用课文中的话来解释） 3.屏风的特点是什么？（用第一段中词句回答）,明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。,2.什么是屏？（请用课文中的话来解释）,1、本文的说明对象是什么？,屏,阅读课。

4、说“屏”,陈从周,鲁教版七年级语文下册,说明文 学法导航,1、统观全文,对象、主要内容,、质询探究（分块）,题目、特点、内容、顺序、语言、结构,、领悟启发,作者情感、自身感悟,、认真阅读文本，划出不认识的字词。 、明确文本说明的对象是什么？写了哪些主要内容？,一、统观全文,注音：,流萤,帷幕,忒,韶光,伧俗,休憩,yn,wi,ti(tu),sho,cn,q,书斋,zhi,闺房,u,1、对象特。

5、回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,屏的作用：遮挡视线。,山 水 屏,人 物 屏,围 屏,现代屏风,办公室屏风,说 “屏”,陈从周,学习目标：,1、阅读课文，了解屏的有关知识，理解作者对屏风的感情。 2、体会本文生动的说明语言。 3、激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。,读准下面红色字,帷幕 忒 伧俗。

6、,说“屏”,陈从周,作者简介,陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。,1.了解屏风。

7、精美屏风,请欣赏精美屏风,故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风,金屏,银屏,画屏,锦屏,石屏,竹屏,木屏风,说“屏”,陈从周,自主学习,1.自读课文，圈点课文中的生字词。 擅长（ ） 帷幕（ ） 韶光（ ） 伧俗（ ） 屏风（ ） 纳凉（ ） 缓冲（ ） 雅俗共赏（ ） 休憩（ ） 忒（ ）,shn,wi,sho,cng,png,n,hun,y,q,tu,2.理解课文中的重点词语。,擅长： 缓。

8、说“屏”,1.通读课文,归纳“屏”的有关知识,体会作者对“屏”的感情。 2.了解文中的说明方法,体会本文生动且富有文采的说明语言。 3.激发对传统文化的兴趣,培养高雅的审美情趣。,智慧引领之解读目标 反馈学案,闺房,忒 ：口语中读ti，书面读tu,jn,gu,wi,cng,锦屏,韶光,sho,休憩,q,帷幕,伧俗,智慧引领之重点字词,1、请用原文给“屏”下一个定义。,智慧引领之初读感知,2、作。

9、课文导入：,屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身，虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈先生一道说“屏”。,说“屏”,yng,疏通字词：,流萤 牡丹 韶光 锦屏 闺房 书斋 帷幕 休憩 伧俗,m,jn,gu,wi,q,因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,忒 ：口语中读ti，书面读tu,。

10、,说“屏”,陈从周,制作：苏寨中学 苏彧,作者简介,陈从周：(19182000) 原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其说园五篇，总结了中国园林的理论。,学习目标,1.积累本课生字词。 2.课文从哪几方面介绍屏的知识? 3.作者对屏的感情是怎样的？,字音,流萤 牡。

11、说“屏”,制作：新余八中 钟炜,人教版八年级上册,说屏,下列字或词,你认识吗?,忒 伧 休憩 帷幕 徒劳,( t ) ( cng ) ( q ) ( wi ) （白费功夫）,阅读文章，思考问题,作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 作者对“屏”的感情是怎样的？,介绍了屏风的功能与种类，具体列举了古代屏风的作用和现在的使用场合。说明了屏风按建造材料及装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、。

12、说“屏”,锦屏,画屏,锦屏,银屏,金屏,作者简介,陈从周（19182000）,中国著名古建筑学家、园林艺术家。他诗书音画文艺无所不通，是中国民族文化的一块“屏”。,二 合作探究,(一)整体感知 解决问题 1如果你是古园林建筑专家，你要向读 者介绍屏风这种家具，你会介绍那些内容？,2看看作者给我们介绍了哪些内容呢？,3那么屏风的有什么作用呢？用文中的话 来说说。,2阅读课文，给“屏”下一个定义。。

13、说“屏”,陈从周,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,回忆学 过的课 文中提 到的“ 屏”， 并说明 其作用,屏的作用：遮挡视线。,陈从周(1918 2000)，原名郁文， 晚年别号梓翁。浙江 杭州人。 古建筑、古园林 专家，并擅长文、史、 兼工诗词，绘 画。 他揉中国文史哲艺与 古建园林于一炉，出 版了第一本研究苏州 园林的专著，其 说园五篇总结了中。

14、秋 夕,银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。,杜 牧,说 “屏”,陈从周,教学目标,1、朗读课文，理解内容 2、品读古诗，体会作用 3、赏析语言，学习运用,疏通字词：,流萤,帷幕,忒,韶光,伧俗,休憩,yn,wi,口语中读ti，书面读(tu),sho,cn,q,闺房,u,因地制宜：,因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,请用。

15、说“屏”陈从周,梳理课文中关于屏的知识性介绍， 请你撰写词条“屏” 。 写作要求： （1）用词严谨，行文通顺。 （2）对屏进行客观说明，避免感性与主观叙述。 （3）尽量全面，避免重复性说明。 （4）字数200字左右。,文章介绍了关于“屏”的哪几部分知识？,词条中的屏与课文整体呈现的屏给你的感受一样吗？为什么？,比较阅读：,作者对“屏”的感情是怎样的？从哪里看出来的？,原来姹紫嫣红开遍， 似这。

16、回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,屏的作用：遮挡视线。,说 “屏”,陈从周,给下面红色的字注音,纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂,n,wi,tu,gu,zhi,cng,yun,q,sho,xio,1.用文中句子回答什么是屏？,“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” (作诠释）,2.作。

17、故宫博物院,学习目标,1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。（重点） 2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。（难点） 3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。,学法指导,1、边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。 2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。,给划横线字注音,矗立 湛蓝 蟠龙 金銮殿 檀香 鳌头 击磬 鎏金,zh。

18、故宫博物院,黄传惕,资料助读,故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并。

19、,14、故宫博物院,走近作者-黄传惕,黄传惕(t)，1934年生,湖南省平江县人。曾经任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目编辑。主要作品有：天安门颂、绿色的希望，长诗映山红等。 故宫博物院这篇说明文是作者在1979年夏天所写。,故宫概况,故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今。

20、故宫博物院,鎏金 金銮殿 鳌头 鸣钟击磬 蟠龙 攒在一起 矗立 额枋,(li),(pn),(o),(qn),(lun),(ch),(fn),预习检测,（cun）,完成学案上的4个问题。 完成课后研讨与练习一的填图，并思考本文采用了怎样的说明顺序。,带问自学 （一）学以致用,1、找找本段介绍的方位顺序？ 2、“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”这句话中的“约”字能否省去？为什么？ 3、本段用了哪些说。

21、 13苏州园林 学习目标 1. 朗读课文，整体感知文意； 2. 划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序； 教学难点： 探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。 教学步骤 一、情景引入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。让我们随着叶圣陶先生一起来欣赏苏州园林的美。 1叶圣陶。

22、 三，中考说明文的答题技巧 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 2、说明文的语言：。

23、 说明文阅读 一、 掌握说明文的一般知识。 二、 学会阅读一般的说明文。 第一课时 内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。 一、 指明本课的教学内容： 复习说明对象及其特点，说明顺序 二、 用问答式复习说明文的有关知识。 1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？ 说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？本册课文中有哪几个单元哪些课文是说。

24、 简单事物的说明文的写作说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是简单事物的说明文的写作，我将从以下几个方面来说课： 1、说明文的地位和作用 2、学情分析 3、教学目的分析 4、教学重、难点分析 5、教法、学法分析 6、教学过程分析7板书设计8教学后记 一、说明文的地位和作用 说明文以说明为主要表达方式来介绍或解释事物的性质、特征、构造功能等给人知识的实用文体，在现实生活中被广。

25、 故 宫 博 物 院 一教学目标和重点： 1体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法； 2学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法； 3了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。 4进一步学习说明的方法。 二.教学过程： 1 今天，我们一起学习故宫博物院。宫，甲骨文 （宀，房屋），吕 （多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫以前的宫殿，。

26、 中国石拱桥的教学设计 一学习目标 1、把握说明对象的特征，提高学生的口头表达能力。 2、通过分析赵州桥、卢沟桥，掌握说明文阅读的思路和方法。 3、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 教学重点： 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。 教学难点：品析说明文语言的准确性。 二导入新课 桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以。

27、 说明对象、特征及说明内容 中国石拱桥 一、 什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 二、 事物说明文介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等。 三、 给下面的说明文分类？ 1、荆州民歌的曲种繁多。有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种，荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲声调高亢，节奏明快。

28、 【教学目标】 1.学习了解中国石拱桥的特点。 2.学习举例子的说明方法以及运用的规律。 3.学习本文的写作顺序。 【教学重难点】 1.学习举例子的说明方法的运用规律。 通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是。

29、 说明文复习指导教学设计 教学目标：复习说明文所学知识，能够理清说明顺序、明确说明方法及作用、了解说明语言的准确性、周密性。 教学重、难点：能把握说明文语言的准确性与周密性，并能解决相关问题。 教学安排：两课时 教学过程： 一、导入 整体把握说明文考点，明确学习目标 二、归纳说明文考点以及答题技巧 学生完成课内文段练习，教师引导学生从中归纳答题要点和技巧，学生运用答题技巧完成相应课外文段的练习。 。

30、 说屏教学设计（修订稿） 教学设想： 本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有艺术欣赏价值。通过学习，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能，可激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。 教学目标： 1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，。

31、 说“屏”教案 说“屏”教案 【教学目标】 1、知识和能力目标 1）、了解屏的相关知识，进一步了解中国古代传统文化。 2）、理解文中古诗句的含义，提高鉴赏能力。 2、过程和方法目标 自主、合作、探究 3、情感态度目标 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 【教学重点】 1、体会文章诗情画意的说明语言。 2 、通过本文的学习，使。

32、 故宫博物院教学设计 一、 激趣导入 同学们，今天我们学习一篇说明文故宫博物院。它在以前叫紫禁城，现称为故宫，意为过去的皇宫。它是当今世界上规模最大，建筑最宏伟，保存最完整的古代宫殿和古代建筑群。 请同学们结合说明文的特点和这篇课文，说说你们这节课想从中学到什么知识？ 同学们说的比较全面，由于一堂课的时间有限，这节课我们就说明对象的特点、说明顺序、说明文语言的准确性来探究。老师将你们的语言进行补充。

33、 说明事物要抓住特征 一、教学目标： 1、知识与能力 通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。 围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。 3、情感态度与价值观 培养学生仔细观察事物，热爱生活的兴趣。 二、教学重难点： 重点：理解“特征”。 难点：怎样抓住特征进行说明。 三、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特。

34、 校际交流课 说“屏” 教学目标 知识与能力： 1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 了解文章的说明方法，体味文章生动的说明语言，弄明白文中古诗句的含义。 情感态度价值观 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引。

35、 故宫博物院 一、教学目标： 1、学习本文以空间为序说明事物的顺序 2、认识学习方位词语的准确运用 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感 第一课时 一、导入： 同学们一定游览过祖国的名山大川吧！那巍峨起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，清澈见底的河水，飞流直下疑是银河落九天的瀑布真的让我们流连忘返，那么你到过心神向往的北京吗？游览过那里的象征性建筑标志故宫吗？（游览过的同学可述。

36、 “一师一优课”教学设计表 课题 第十二课 桥之美 教材分析 桥之美是一篇美学小品文，文章不同于一般说明文，而是让人得到美的熏陶，同时也获得一些美学常识，语言极富表现力、感染力，通过层次感的构图构解出桥在不同环境中多种多样的美。 学情分析 初中生正是开阔视野、活跃思维，表达鲜明个性的时候，极具渴求心理。第三单元说明文可以从某种角度上满足他们对外界的认识，但说明文语言枯燥，往往引起反感。然而，本文语。

37、 故宫博物院教学设计 教学目标 1.了解故宫博物院的特点及具体说明 4.增强对祖国传统建筑艺术的自豪感 教学重难点 理清作者的写作思路，弄清文章的说明顺序 教学过程 一导语设计 同学们，现在是尽情畅想憧憬时间：假如你现在有时间又有钱去旅游，你最想去哪里看看？为什么？或者你的同学朋友想出门玩几天，你会推荐他去哪里？为什么？（学生发言） 心有多大，舞台就有多大，只要敢于去憧憬，我们就有动力去实现它。

38、 八上说明文 13 苏州园林 叶圣陶 学习目标 1.了解说明对象，把握对象特征；2.学习常见的说明方法，体会其作用；3.体会说明文语言的准确性、严密性。 一、导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它的古典园林。苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林将近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市。

39、 目 标 知识与技能：1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点描写细致、情景交融。 过程与方法：1、学习一种新的审美视角。 2、用自主、合作、探究学习方式品味本文优美而富有意蕴的语言。 情感态度与价值观：1、提高学生的艺术审美能力。 2、指引学生关注生活，关注自然，做生活的有。

40、 11 中国石拱桥 【学习目标】 1了解说明文的有关知识，准确把握中国石拱桥的特点。 2掌握说明文的阅读方法，学会分析说明方法，体会说明语言的准确性、严密性。 3感受解放后我国桥梁事业建设取得的伟大成就，培养对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情，增强民族自豪感。 【重点难点】 1准确把握中国石拱桥的特点。 2掌握说明文的阅读方法，学会分析说明方法，体会说明语言的准确性、严密性。 第一课时 【课时目标】。