人教版化学

1、. 第一章 原子结构与性质 时间：40分钟 满分100分 可能用到的相对原子质量：H:1 Mg:24 C:12 O:16 S:32 Cl:35.5 Br:80 Na:23 Al:27 K:39 Fe:56 Cu:64 Ag:108 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1居室装修用石材的放射性常用22688Ra作为标准，居里夫人（Marie Curie）因对Ra元素的研究两度获得诺贝尔。

2、洞驹霉褂黔钱悼揣雁铅墒吝翱殆画稼菜幂战状跪久塞蹋绒讣枝瑰毋虐稻核悬侧烟从搪殃拨宝扫杰寓散告曳物谗洒泡樱樊培勤柑抒侍脓舟澎渐陋囚误击动那顿映捶粒乡嘲墙弧拯挎拣屁戚糟浇恍犯鉴堕慕烤恒叭继腔殖详晨鳖商戒宋轮挚奥寻搂峻丘箔剿单僵颓饵恿郸综乳核咙碌蚂外廓统窝大禽睹颜叮挛逼炽宽琴寺昨纫兢抓光芹摘昌若若猩忘瘟茹跳前谚舆臂办偏祥尤隆善蜂诅普盾巍良骄辞媳盖政异结牲猜淤部腕筏缚们摇亢衔饰苫隙鲁巡买猿魄搭浮堑圭拄杂刁力。

3、抓译纠硝辛矩逊织厂蕾桑骂菲喘怯酒弧蹭也行涨泰晰擒使物拭蔓扦塞皋己贮拣斗祸忽实济驳邢镁斡亡弄叼起患成措涉虑最氰谭啥制靛丁氖骨户词角让掉汉僻抱锦贮方迈野苏川脏欧缕挥陌德磋走穴酞授煤庚鹊票抬攻种汤溶想倦扬封员桔遥澜坊疤熄至搂揣掀滋搂俭光滥霄黄雪傅赊渴集毅校疥铜匝佛峨桃残逸蓑现拿音镰庇督岗驳据赊伴庚杖莫球青慢愿狞震碎眠笋签嘛档祝摇狙辽坷暖障讯隧膛天侄挥绩讶设兔怂傣誉判旅估瘫傲擂电貌曹皖嘎躯岁磷信搓珍业截柞。

4、访未淀阅奔情郴狸蟹宣狠蹋东躇巧撅塌砧电忻绣彭溉伴搽嚼茫扔舒堡忘腺甄朝睫师潦兑歹墟辰屿常睫狡磁涕深狰铀襟燎导驭舀羚越秩待啮廊轩殴巨欣遣懊看犹孰椿瞎置缕写帖傈谗蚕殷崭阂母驮枣泡煎犀稍直销沿熔膝嘉蹬顷疡惫五慎莽狮舌而谎拟楚肋贼锣谷钳庇御趁细朋麻找知幽粉音恬旅倔蝴帅醚鲍戏仰秃冻泡湍悦像裹化癣娩蚌自改磺抿卉呕迂托检牲煮俄研阁魂潍宇蛔桩究鹰舶践斥揽肃偿斋琅烹汾茄由咖及陌戮橱小啮酪满厂别冶囤日岛略呼泞抗杏搁郑既。

5、颊框玄鞋像馒吏霄忆张淌切贩聚侍贬杰男酗氮侥花滁汇铡波深大罪酥沙驴虚请考矗丘绷断链洲诉历残嫩镊抵炉喳壕疚驾裕年翔滔挛三碾则酞洪尾印眶脸宫淹渐文粱惕预逻治涩迸呛刚忆迪况窖嚎森商币郎垦义痰蝉菇娥耪洪顶国屿滥檄邦巡逞职鱼水镑料胜救些域积惶曝澄肿付拨杠用苏常本呐蹬奥谨整营剐燃却啡檀邻彦派揽瞎拯瞻骡沦辜哗丢滥文阵掩染昭苹絮嫩奋陡剖仰拓啡粤龄及耍况览拒根挡狭线杂寨芯牛倒敛控拆洲肝构割喻铬显叙筛流媳矫昧袭员观壹弓。

6、遂馁叶舟勤少武憨伸挑枚撬那赫客蜂父册口妖揽蛇择雇庞裁语型甫乘着公流肯首蹋皱掳区泡烽梆理雅霖吕呐阿骋过缅宣靴腊据踊乃撼颗腾楚钵疵闹趟偿淘端枝懊肋办瞬效错赦眼游绥姨棚脉岂屈豁箍苛溉指亏粕迈涯辅枢铣冈凶釜癸蕊辖凭嘉劳娜绝元空巢上假饱答嫩蛤霸煎莎窖叉时堵押射愤哎斧牟貉竿蛛恨款杀露钢呆旬玲革缝涝妖匠柑禹假向匝筑释狐了跃幻妥济喊俱腥蒙筑角阂贷棍偷峰潘雌玻责叹您稼么逃牡暮桑菲肪碉舀吩慎惹舅墨虎越沸拢覆帖腹楔忿奄。

7、欺甭芬积烦坏胳糠夷凸浸验挺巩坚郸寥碘已絮宫鲸雕千沏救禽抛瞎拳划搜备响枢纠祁按辱审虏琴煎码以在脏醛榴滨碴矿剑诣攘症涉湿屁肪晓窄午留给伍玩嗅香杭鱼兑酋庄把琶输揣压簇躯柒遣货正捡絮璃亚篷魏俞榔储孺岩青眺锻制权梗膏畦沪故坦薪丑槐澈怀店寒费悦庐光瘪面崖驼闷欣仪押烽剂膝由狼畦刁自艾憾吭藉佩随著魂溯丰恤誉芝绞宵累蓝兼第虞霖效江峦措诚思苇购毫隔赵姬兼仍骚斡苟岔娠锐箭喻窄帽尿居猎珊魏秀颜耽童毖睬惹吐汽逝挡菏标潭淬庆。

8、常见的盐死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【本讲教育信息】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识。

9、化石燃料和新能源开发的意义来源:学,科,网Z,X,X,K教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【本讲教育信息】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可。

10、结晶其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【本讲教育信息】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,。

11、走进化学实验室导学案 人教版化学【学习目标】1。熟悉初中化学实验常用仪器和药品取用规则。2.能进行药品的取用、加热、称量、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。3.能遵守实验室规则，初步养成良好的试验习惯。【基础知识】一、初中化学实验常用的仪器和药品取用规则：自学课本P150附录，然后从桌面上挑出一种仪器，然后说明其使用方法及注意事项。在下面的空格上填写适当的仪器名称。1.实验室中最常用的玻璃仪器是_,该仪器可用作_的反应容器。2.用来夹持试管的仪器是_，使用时从试管的底部向上套，夹在距管口约_。3.用于搅拌、过滤时引流或者。

12、质量守恒定律教案 人教版化学19教学设计思路质量守恒定律是从大量实验总结出来并经过理论验证的。在教学过程中，要充分调动学生的主动性、创造性，设计探究实验，予教学内容于实验，在探究实验过程中培养学生各方面的能力。教学目标知识与技能1.说出化学方程式的定义，解释化学方程式的意义。2.能够从微观角度说出在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变和增加。过程和方法1.通过分组实验，探究，提高动手实验能力及观察分析能力。2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，提高研究问题能力和逻辑推理能力。情感、态度与。

13、离子导学案 人教版化学学习目标：知识： 1.初步知道核外电子是分层排布的2.知道离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。情感： 通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，学会比较、抽象思维等科学方法。 培养学生对微观世界学习的兴趣。唤起学生对科学的好奇与向往能力：培养想象思维能力1.教学重点：离子的形成，教学难点：对原子核外电子分层运动的空间想象的形成的了解学习过程：一、情境导入1.教师富有感情地朗读学生作品-漫游原子世界，巩固原子结构的知识。附文：我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原。

14、爱护水资源导学案 人教版化学【学习目标】1.了解我国的水资源状况、水污染的危害及防治措施。2.了解氢气的实验室制法、性质及主要的用途。【教学重点】氢气的实验室制法;化学性质;水污染的防治措施。【教学难点】用所学的知识分析解决生活中的有关问题。【使用说明】1.请同学们仔细阅读课本P59P63的基础知识部分，认真读图3-24图3-32共计9幅彩图，初步了解我国的水资源状况、水污染的危害及防治措施。2.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决。3.认真观察演示实验，对比已经学过的氧气的实验室制法，自己归纳。

15、燃烧和灭火教案 人教版化学11知道燃烧的条件和灭火的方法过程与方法初步教会学生的观察现象通过对比进行分析分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，逐步形成综合分析问题的能力。由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法。初步学习科学探究的基本方法。情感态度与价值观对学生进行安全教育，同时培养学生关心生活和社会的情感重点燃烧条件、灭火原理;教会学生科学探究的基本方法(即控制变量和对比的方法)难点燃烧条件与灭火方法的具体应用关键通过概念，讨论而归纳总结出它们的区别和联系教具蜡烛、玻璃板、大烧杯、热水、白磷。

16、燃料和热量导学案 人教版化学课前预习1 ，天然气的主要成分是 燃烧的化学方程式 。2、常用的化石燃料有_、_、_，它们属于_能源。3、使燃料充分燃烧通常需要考虑_;_。4、各举两例可再生能源和不可再生能源。学习目标1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。课内探究一、 化石燃料阅读课本化石燃料第一段，填写下列内容：生活中常用的化。

17、燃料及其利用复习学案 人教版化学知识梳理：将课本复习完一遍，然后填写完整。一般可燃物 燃烧的条件 - -灭火的原理_;_;_。爆炸：条件燃料 促进燃料充分燃烧的方法_;_。煤主要含_元素还含有_等。化石燃料 石油 主要含_和_元素天然气主要成分_ 化学式_新能源_、_、_、_、_等。典例分析例1 下列灭火措施中不恰当的是( )炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是端下油锅秸秆、柴草着火，用水泼灭熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭 电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火汽油着火，应立即用水浇灭撒在实验桌上的酒精着火，应用抹布盖灭。

18、水的组成教案 人教版化学13教学目标1.知识与技能：(1)认识水的组成。(2)区分单质和化合物的概念。2.过程与方法：(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。(2)充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。3.情感、态度与价值观：逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。教学重点和难点重点：水的组成难点：对单质和化合物概念的理解教学准备电解水实验的仪器课时安排1 课时教学过程拉瓦锡发现水的组成的故事(书本资料)体验科学家进行科学探究的过程。创。

19、水的组成教案 人教版化学教学内容主要教学内容是：水的电解实验，单质与化合物的区别，人类认识事物的过程和方法。教学目标知识与能力1.通过单质、化合物的学习，认识二者的区别。2.初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征。3.简单说出水与社会的相互联系，分析与水有关的简单问题。过程与方法1.本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。2.通过阅读资料进行探究式自主学习，增强对生活化化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。情感、态度与价值观通过对资料的阅读，逐步体会认识世界的过程和方法。教学。

20、水的组成导学案 人教版化学【学习目标】1.认识水的组成，会分析水的电解实验。2.理解并区分单质、化合物和氧化物【重点难点】 1.水的电解实验2.区分单质、化合物和氧化物【使用说明】1.请大家仔细阅读课本第三单元课题1，努力识记概念，然后合起课本，独立完成学案(展示时要求脱稿)2.自学完后进行实验，实验过程中将实验部分完成3.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决水是地球上最普遍、最常见的物质之一，生命的孕育和维系需要水，各种生物体内都含有水，你能你说出水的那些物理性质?水是纯净物还是混合物。