人教版九年级语文上册四单元

1、阅读,专题：说明文阅读,一、说明文的概念,说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。,二、说明文的分类,1、根据说明对象与说明目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两类。 2、根据说明文语言，说明文可以分为生动性说明文（文艺性说明文）和平实性说明文。,说明对象特征的把握：,1、从标题着眼； 2、从分析材料入手。,三、说明文的顺序。

2、,记叙文阅读专题 赏析句子,复习目标： 通过对中考赏析题分析总结，归纳答题规律，学会做赏析题,近几年中考赏析句子回顾,2010最美的善举 20、对下面句子中画线部分进行赏析。（3分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸象是从油锅里浸过一般。,近几年中考赏析句子回顾,2011别动世界上最美的那朵花（4分） 20结合具体语境，分析下列。

3、议论文阅读复习,教学目标：,1、复习议论文的文体知识 2、掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧,一、回顾知识要点 二、了解考题设置 三、掌握解题方法 四、随堂练习反馈,复习步骤,小小测试,议论文三要素： 、 、 。 论据的类型： 、 。 常见论证方法： 、 、 、 。 议论文的结构方式： 、 、 。 论证的方式： 、 。,论点,论证,论据,事实论据,道理论据,举例论证,道。

4、中考议论文阅读专项复习,义务教育语文课程标准:,阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。,1阅读全文，请写出文章的中心论点。,中考试题打造心灵的韧度：,2请分析文章开头引述故事的作用。,3文章第段中有一句运用了比喻论证的方法，请写出该句的序号并说说它的好处。,4请针对文中罗曼罗兰的观点，列举一个名人的事例，并作简要分析。,。

5、,书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚,不 求 甚 解,马南邨,说一说,你对“不求甚解”的初步理解。,想一想,速读全文，思考 对于“不求甚解”这一读书方法，作者是怎么理解的？他的这种理解是在什么基础上提出来的？,道家读书不拘形式、取其精髓,明代思想家李贽在四书评序赞扬道：“千古善读书者，陶渊明一人而已”。,儒家读书讲究严谨、循。

6、不求甚解 马南邨,驳 论 通过揭露和驳斥反动的、错误的观点，来确立自己正确的观点。,作者批驳的 观点是什么？,树立靶子,具体分析： 1、引出处 2、释新义 3、援例子 4、引语录,表明态度： 读书要虚心、会意、反复阅读。,论证方法 找找文中都运用了哪些论证方法，并说说及作用。,比较阅读两篇短文的异同。,同：1、体裁 2、内容 3、论证思路 异：1、论证方式 2、论证方法 3、语言风格,收获与分。

7、事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。,来看小品卖车中的一段话,高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”,2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。”,高秀敏答：“因为狗只能生狗。”,3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，。

8、,欢迎指导,看一看：图中是什么？,6,6,9,漫画：谁也没有错,思考：这几幅图说明了什么？,答案不止一个。,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,事物的正确答案不止一个,论点、论证和论据,作者在文章中所表达的观点和主张。,证明论点的材料、依据。,事实论据,道理论据。,议论文的三要素是：,论点：,论据：,论据有 和,用论据。

9、事物的正确答案不止一个,罗迦 费 因格,1.学习课文的论证方式及其方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。,学习目标,汲取（j）：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(z)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕。

10、,生活中：事物的正确答案不止一个,每一种事物都可以从不同的角度去观察思考，观察思考的角度不同，结论也不相同。,事物的正确答案不止一个,美罗迦 费 因格,罗迦费因格及其作品简介,罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝、创造性纸牌 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,第一环节：整体感知,2、作者提出了哪 几个。

11、1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。,来看小品卖车中的一段话,高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”,2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。”,高秀敏答：“因为狗只能生狗。”,3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答。

12、美罗迦费因格,事物的正确答案不止一个,请快速地说出答案 2+1=？ 3+4=？ 5+7=？ 2个月+1个月=1个季度 3天+4天=1周 1+1在什么情况下不等于2？ 家里养了一只狗，为什么不生跳蚤？ 一位80岁的老人上了公交车，为什么没人让座？ 所以，面对生活中那些看似不可思议的东西，只要调调整一下思维方式，换一个角度思考，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。,创设情境。

13、1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。,来看小品卖车中的一段话,高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”,2、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”,高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”,畅所欲言：,看一看： 图中是什么？,每一种事物都可以从不同的角度去观察，观。

14、,看一看： 图中是什么？,畅所欲言：,美罗迦费因格,事物的正确答案不止一个,学习目标,1、积累字词并学会运用。 2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。 3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。,检查预习,听写导学案上的字词,2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？,由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。。

15、事物的正确答案不止一个,美国罗迦费因格,畅所欲言：,看一看： 图中是什么？,从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来.,A,B,C,D,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,事物的正确答案不止一个,美罗迦费因格,知识与能力目标： 1、能够列举议论文的基本知识要点，辨认议论文的文体特征。 2、能够依据课文来评定、判定并总结文中的观点。 。

16、你从图片中看到了什么 ？,请思考，下列计算题的结果是否正确。,1、1124 2、332 3、931 4、30301 5、8161,（1年1年24个月）,（3个月3个月2个季度）,（9个月3个月1年）,（30分钟30分钟1小时）,（8小时16小时1天）,这些计算结果在正常的数学题中并不正确，但我们换个角度来计算都是正确的。,少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月,同样是读诗，感受。

17、美罗迦费因格,事物的正确答案不止一个,第一课时,看一看：图中是什么？,1.了解创造性思维的要素。 2.了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 3. 激发自己的创造性思维，培养创新能力，努力成为具有创造精神的人。,学习目标,预习检查,根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 驾驭 渊博 持之以恒 不言而喻,下列字词你掌握了吗？ （注意下列红字的读音和写法）,根深蒂固 孜孜不倦 一事无成 持之以恒 。

18、,中考复习之议论文阅读,【思路归纳】 第一步：解读题干，明确要求。 本题考查文章的中心论点。根据问题要求，可见本文的中心论点比较明确，只要从文中找出即可，不必自己概括归纳。,第三步：规范抄写。 找出本文的中心论点后，就要按题目的要求，规范、工整地书写在答题区域即可。,【答案】磨难是人生最好的礼物！,【答案】,3第段在文中有什么作用？,。

19、,我读书 我快乐,半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许, 为有源头活水来。,观书有感,作者：朱熹,观书有感表现的意境：半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。 深层含义：人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。书本就像是有活水的方塘一样，要弄清楚各种问题，必须从书。

20、讲典故,语文活动,导入,我国历史源远流长，文化博大精深。典故就是我国悠久的历史积淀出的精华，文化长河中的一颗明珠。 下面请各组的佼佼者上台，把他们的典故故事与大家一起分享。,要求,1、参赛者脱稿讲典故，并把题目写在黑板上。按下面顺序来讲：我的名字是-我讲的典故是-，故事是这样的-，现在人们常用这个典故指-我的理解是-。 2、每位同学认真听，记下几位。

21、 教学设计 课题名称： 现代文阅读复习专题之重要句子赏析题解题指导 教材内容分析 中考语文现代文阅读评析型考点考查的是品味与分力，这是中考现代文阅读中包容众多,覆盖宽泛且高的考点。他所考查的内容主要集中于四个方面:1.评析2.句子品味：3.段落理解4.全文探究。本科探究的是品析型考点的第二方面句子赏析 学习者特征分析 在通读感知课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中。

22、 事物的正确答案不止一个教学设计 【教学目标】 1. 认识生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3.了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。 【教学难点】 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学方法】 自主学习、合作探究与讲练结合 【课前准备】 1. 预习课文，思考课后“探究练习”中的问题。 2.多媒体PPT演示。

23、 议论文专题复习教案二 教学目标： 1、运用文体常识和技能，比较正确地做议论文阅读题。 2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。 复习重点： 1、议论文的技巧的灵活运用。 2、学生的解题准确性和答题的全面。 复习难点： 1、学生阅读速度的提高。 2、学生的语文能力与思想素养的提高。 复习方法预设：先做后讲，讲练结合 复习步骤： 。

24、 不求甚解教案 【教学目标】 1.从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”的读书方法。 2.了解驳论的特点，明确作者的论证思路。 3.掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯。 【教学重点】 正确理解“不求甚解”的读书方法 【教学难点】 分析文章的论证思路，学习驳论的一般论证方法 【教学过程】 一、温故知新，导学引疑： 1.引导学生回忆“不求甚解”的来源，（课件出示“好读书，不求甚。

25、 <教案 教学目的： 1、理解创造性思维的要素。 2、体会围绕中心，逐层展开论述的论证思路，并学习运用事实论证的方法。 3、在分析中感受作者的求异思维，懂得确立创造性思维的重要性，努力培养创新精神。 教学安排：1课时 教学内容及步骤： 一、导语： 1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 2。

26、 课题 事物的正确答案不止一个 课型 新授 学科 年级 九 授课时间 课时数 1 教 学 目 标 知识 与技能 掌握本课字词以及议论文三要素 过程 与方法 认识议论文“引论本论结论”的结构方式，并以之感知文章内容，理清作者写作思路。 情感 态度与 价值观 培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个有创造性的人。 教学 重点 理清作者写作思路。 教学 难点 认识议论文“引论本论结论”的。

27、 议论文阅读复习 复习目标： 1、巩固议论文的文体知识。 2、领会议论文的阅读方法。 3、能正确理解一篇浅显的议论文。 重点：领会议论文的阅读方法。 难点：能正确理解一篇浅显的议论文。 复习步骤： 一、 明确考纲要求.。 二、分析近几年的中考现代文考试趋向。 三、分析2013年恩施州语文中考试题“正能量”多多益善的阅读题目。 14. 文章的中心论点是什么？它是如何提出来的？ 15请用简洁的语言概述。

28、 中考议论文阅读专项复习教学设计 教学目标： 1学会准确而迅速地把握议论文的论点。 2分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。 3把握议论文基本结构，理清文章思路。 4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。 教学重点： 准确而迅速地把握议论文的论点。 教学难点： 把握议论文基本结构，理清文章思路。 教学过程： 一、故事导入新课 二、考点导航 1.教师出示义务教育语文。

29、 不求甚解教学设计 教学目标： 1、培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。 2、通过作者的论证分析，了解“不求甚解”的出处和含义。 教学重难点： 1、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。 2、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。 学情分析 通过本单元学习，学生对议论文知识点有所了解，但驳论文却是第一次接触，所以教学中一定要把驳论这种方式，驳论文的基本结构让学生掌握。由于学生已经学过五柳先生，对“。

30、 事物的正确答案不止一个教学设计 教学目标： 1、本文的论证方法。 2、创造性思维在实际生活中的重大意义。 3、学习做一个富有创造性的人。 4、理解本文的中心论点和分论点。 5、通俗易懂，深入浅出的语言。 教学重难点： 1、理解本文的中心论点和分论点。 2、怎样做一个富有创造性的人。 教学准备： 多媒体课件，相关教具。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入 莎士比亚说：“思想是自由的精灵。”。

31、 课题 中国人失掉自信力了吗 九年级讲读课 课时：一课时 目标 知识与能力：学习直接批驳与间接批驳相结合的写作方法；赏析鲁迅尖锐犀利、爱憎分明的语言风格；培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 过程与方法：过程：读析品悟； 方法：创设情景法、圈点勾画法、小组合作探究法。 情感态度与价值观：领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情，学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心，自豪感。 重。

32、 事物的正确答案不止一个 学习目标 知识与能力目标： 1、能够列举议论文的基本知识要点，辨认议论文的文体特征。 2、能够依据课文来评定、判定并总结文中的观点。 3、能够说出文章是如何围绕“论题”逐层展开论述的方法。 过程与方法目标： 1、培养学生独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。 2、通过设问引导学生思考，激发学生的想像力、创造力。 情感、态度与价值观目标： 帮助学生建立。

33、 附件二： 设 计 封 面 （请打印或用正楷填写，以免造成识别错误） 学科 年级 九年级 课题名称 不 求 甚 解 作者姓名 职务职称 工作单位 单位负责人 教科室主任 联系 方式 固定电话 移动电话 电子信箱 邮政编码 通讯地址 初 审 结 论 入 编 情 况 不求甚解教学设计 一、教材依据： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第四单元第15课 二、设计思想： 本课文编排在义务教育。

34、 议论文阅读复习（教学设计) 教学目标： 1、复习议论文的文体知识 2、掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧 教学重难点：掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧 教学课时：1课时 辅助工具：PPT 教学步骤： 一、导入 二、复习步骤：回顾知识要点； 了解考题设置；掌握解题方法； 随堂练习反馈 三、议论文知识点测试 议论文三要素： 、 、 。 论据的类型： 、 。

35、 事物的正确答案不止一个教学设计 谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 2、教学设想与教学目标 本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。教学本文，首先应该帮助学生了解议论文的文体特征，明确议论文中论。

36、 应有格物致知精神（第2课时） 教学设计 【学习目标】 1、会分析论证方法及其作用； 2、掌握概括论证思路的方法。 【学习重点】 掌握概括论证思路的方法。 【学习难点】 掌握概括论证思路的方法。 【学法指导】 小组合作学习 【课堂导入】 1、 复习提问：议论文三要素 2、论证方法及其作用的分析以及论证思路的概括是一测考试的必考题目，是中招考试的常考题目，今天我们就继续学习论证方法及其作用的分析和。

37、 13、事物的正确答案不止一个教学设计 一、教学目标：1.掌握议论文的一般思路“提出问题分析问题解决问题”；区分观点和材料。 2.了解本文的论证方法。 3.体会创造性思维的意义，学习做一个富有创造性的人。 二、教学难点、重点： 1.准确找出本文的论点。 2.不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。 三、教时设计：1课时 教学过程 一、导入。 1.在图片中找出人脸头像出来。（见课件） 。

38、 我读书 我快乐教学设计 课程类型：综合性学习 教学目标： 1、 指导学生掌握读书的方法。 2、 培养学生爱读书的习惯。 3、 交流读书心得体会，提高阅读表达能力。 4、 获得情感体验，提高思想认识。 教学重点： 掌握读书方法，养成读书习惯，获得情感体验。 教学难点： 养成读书习惯。 教学过程： 1、 导入新课： 生活中，我们获取快乐的方式有很多，我觉得读书就是其中之一。书是一泓清澈。

39、 读课外书 塑造灵魂 教学设计 一、 教学类型：综合性学习 二、学生情况分析：九年级学生，我每周布置课外书阅读，一百页左右，上学期人均读书约三本，也上了一节读书汇报课，效果不错。这学期我继续坚持布置阅读，学生读书兴趣高涨。 2 、汇报读书书目、作者及内容 4、让读书汇报洗涤学生灵魂，激发学生阅读课外书的兴趣 四、教学重点：1培养学生当众发言的能力：说普通话、语言。

40、 集体备课教案纸 上课时间： 年 月 日 课题 13 应有格物致知精神 第一课时 维 目 标 1、了解“格物致知”对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、正确理解“格物致知”的真正含义。 重点 理解作者观点，整体把握课文内容。 难点 正确理解“格物致知”的真正含义。 学法 指导 多媒体辅助教学。合作探究。 过程内容： 一、【学生读】课前朗读老师指定。