人教版小学语文五年级下册5.古诗词三首教案教学设计

1、小学语文人教版 五年级下册 5 古诗词三首 三舟过安仁 优质课公开课教案资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,感受小童形象。 3.想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情,同 时也感受诗人的不泯童心。 2 学情分析 3 重点难点 理解古诗意思,想象诗中意境,感受小童形象,体会诗中情感,有感情 地诵读。

2、清平乐村居教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通。

3、小学语文人教版 五年级下册 5 古诗词三首 一牧童优质 课公开课教案资格证面试试讲教案 1教学目标 1. 能有感情地朗读,背诵牧童。会写“牧、蓑”两个字。 2.通过看注释、边读边想象等方法,了解古诗大意,能用自己的话讲讲诗句的意思。 3.想象古诗描写的画面,体会词句表达的感情,感受牧童自由自在、无忧无虑的生活。 4.体会推敲用词的乐趣,激发写诗兴趣。 2学情分析 五年级的学生已学过很多古诗,他们能。

4、1. 古诗词三首（教案） 学习目标： 1. 认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南” 等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山 望洞庭。 3. 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。 4. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江 南山水的特点，激发爱美的情趣。 独坐敬亭山 一、 激趣导入 1. 导语：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河， 那连绵起伏的丘陵， 那直插蓝天的雪峰。

5、舟过安仁教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。3想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。4用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点：以读解意，以画悟情。教学过程：（一）激趣导入以前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童的诗。和牧童这一首诗有所不同的是，牧童只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？（想）那我们就一起来。

6、古诗词三首教学设计学习目标：1.有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重点：体会诗词意境，练习感情朗读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、学习牧童（一）复习所见，范读导入师：有一首题目为所见的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。1.全体同学齐背所见（清袁枚所著牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）2.交流所。

7、牧童教学设计教学目标：1学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解词中字词的意思以及整首词的意思。3想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学过程：（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农。

8、 5古诗词三首 第三课时（清平乐村居） 教学目标 1初步了解词的有关知识。 2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3理解这首词的意思。 4想象这首词所描绘的田园生活的情景。 重点难点 感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。 教学过程 （一）导入，解题 1板书课题，读题。 2解题： “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类， 因为句子长短不一， 所以也称“长短句”。古代的词，都可。

9、 教学目标 1 1识记和书写本课 2 2 个生字，牧和蓑。 2 2 正确流利有感情地用平仄朗读背诵古诗。 3 3 抓诗眼想画面，体会诗的意境。 4 4 体验诗歌中所表达的童乐童趣 ，体会作者对童年生活的向往。 学情分析 传统的古诗学习方法，。

10、 5古诗词三首 第二课时（舟过安仁） 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读全诗。 2理解诗句的意思。 3想象诗中所描绘的情景。 4用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。 教学难点 以读解意，以画悟情。 教学过程 （一）激趣导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首牧童只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们。

11、5古诗词三首一拼一拼，写一写。m tng y chun su y bo lin png 二读一读，联系上下文解释加点词语。1.笛弄晚风三四声。 2.不脱蓑衣卧月明。 3.怪生无雨都张伞。 4.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 三根据课文内容填空。

12、人教版语文五年级下册5古诗词三首教学设计 教学内容： 人教版语文五年级下册第5课 古诗词三首。 教学目标： 1.认识4个生字，会写7个生字，能正确读出“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。 2.有感情地朗读课文、背诵课文。默写牧童 3.通过看诠释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词的大意，并能用自己的话讲述诗句的意思 4.通过古诗句的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 教学重点、难点 1.理解诗词的意思。

13、牧童说课稿牧童说课稿 一、说教材一、说教材 1.教材分析 牧童是人教版五年级下册第二组第五课古诗词三首中的 一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。 牧童是唐 代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。 整首诗 向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图： 草场、 月夜、 笛声、 牧童， 像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美，用词 活泼，情趣盎然。生动的表现了牧童悠。

14、5. 古诗词三首 第一课时 教学目标 1.认识古诗生字，会书写“蓑” ，准确有感情地朗读古诗，并能 背诵。 2.通过注释以及边读边想象的方法，感知诗歌大意， 且能用自己 的语言描述诗歌意境，渗透学习古诗。 3.感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人情怀。 教学过程 课前：欣赏一曲笛子独奏小放牛 。同学们，让我们先来 欣赏一曲笛子独奏小放牛 。 上课： 一、启：牧童身影越千年 我看同学们刚才很陶醉的样子，说说吧，这样的曲子，带给你什 么样的感受？ 这悠扬的笛声自然而然地就让我们联想到了牧童放牛的画面，我 们学过一首写牧。