人口的空间变化Word版含解析

1、最新版地理精品学习资料庖丁巧解牛知识巧学 一、人口的迁移1.人口迁移的概念人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。人口迁移概念中包含三个含义：空间移动、居住地变更和时间限度，这三个要素缺一不可，即人口迁移必须发生居住地的改变且改变须持续较长时间。误区警示 旅游、探亲、出差、游牧民的迁徙等，因持续时间较短，不属于人口迁移；外出购物、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，因未涉及居住地的改变。

2、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第二节人口的空间变化5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.一个地区人口数量的变化，包括_和_。解析：一个地区人口数量的变化，包括人口数量随时间的变化，也就是人口自然增减，另一方面还包括人口的空间变化，即人口的迁移。只是在全球范围内人口迁移不影响人口数量的变化。答案：人口自然增长人口机械增长2.人口迁移是指_。答案：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为3.影响人口迁移的因素主要有哪些？解析：从历史和现实人口迁移的发生原因中不难发现，影响人口迁移的主要因素。

3、最新版地理精品学习资料课堂互动三点剖析一、人口的迁移1.人口迁移所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。类型迁移范围跨越界线国内人口迁移一国之内跨越行政区界线国际人口迁移世界范围内跨越国界2.国际人口迁移（1）不同时期的国际人口迁移时期特点流向意义19世纪以前以集团性、大批的移民为主由欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布第二次世界大战以后人口从发展中国家流向发达国家，定居移民。

4、最新版地理精品学习资料第二节人口的空间变化一览众山小三维目标 1.理解人口迁移的概念和分类；运用比较法，对比学习二战前后国际人口迁移的特征，培养对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。2.联系实际，认识我国国内人口迁移的流向和特征，认识改革开放带来的巨大变化。3.通过不同案例，分析影响人口迁移的主要因素，掌握分析人口迁移案例的思路和方法，明确在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各不相同，并对生活中存在的人口迁移现象进行分析，做到学以致用。学法指导 学习本节内容前，可以先了解世界和我国历史时期人口。

5、最新版地理精品学习资料备课资料黄河中下游平原是中华民族的发源地，中国人口最初生活和繁衍于这一片地区。从秦汉时期开始，由于自然环境和社会的原因，我国人口频繁地迁移，由黄河中下游平原向四周扩散，特别是向南方的长江流域和珠江流域扩散，从而使人口逐步扩散到我国的每一个地区。据我国地理学家胡焕庸教授估计，由“安史之乱”引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局，使南方人口第一次超过了北方地区，中国人口地理分区的中心首次由黄河流域移到了长江流域。引起我国历史上人口迁移的原因是多种多样的，其中最直。

6、最新版地理精品学习资料温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时作业提升练 十六人口的空间变化(45分钟100分)一、选择题(每小题4分,共44分)(2016浙江高考)近年来,我国流动人口一直维持在2亿人以上,且持续增长,城乡间人口流动是主要的流动形式。完成1、2题。1.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切,下面三者关系排序应是()城乡间人口流动农业专业化发展城市工业、服务业发展A.B.C.D.2.关于我国人口流动的叙述,正确的是()A.人口流动扩大了。

7、最新版地理精品学习资料第一章第二节一、单项选择题 萧湘的爸爸在北京工作，妈妈是合肥市某中学老师。小学时每年暑假，萧湘都随妈妈去北京度假；2010年，由于工作需要，妈妈调到北京市某中学任教，萧湘随妈妈去北京上中学，2015年萧湘以优异的成绩考入上海复旦大学。萧湘是环保志愿者，寒假准备随学校环保组织去西北考察。据此回答12题。导学号267300391萧湘的经历中属于人口迁移的是()小学时夏天去北京度假到北京上中学到上海上大学去西北考察ABCD2萧湘的爸爸去北京工作的原因不可能是()A北京有更多的就业机会B北京的城市问题少C改善个人。

8、最新版地理精品学习资料课后限时集训(十八)人口的空间变化(限时：40分钟)(对应学生用书第291页)一、选择题(2018湖南模拟)据我国学者考证：古陇西，即今甘肃临洮，为李氏重要发源地。据统计李姓是世界上人口最多的姓氏。姓氏作为一种遗传印记，使我们可以追踪世系并理解现代中国的人口迁移与历史事件。据此回答12题。1李姓人在历史上从甘肃逐渐迁移到河南，使河南成为中国李姓的第一大省。造成这一人口迁移的主要因素是()A自然生态环境因素B经济因素C政治因素 D社会文化因素2近30多年来，我国不少省份人口姓氏越来越复杂，下列省份中最典型。

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12、 单元检测：第七单元 人口的变化 第二讲 人口的空间变化 导读：就爱阅读网友为您分享以下“单元检测：第七单元 人口的变化 第二讲 人口的空间变化”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 第二讲 人口的空间变化 基础题组 近几年 , 来自西亚、北非等地区的大批居民冒险从陆路、海路前往欧盟。下图为 2014 2015年北非、西亚移民主要迁移方向示意。读图 , 完成下面两题。 1. 图中所示 , 。

13、人口的变化_第二讲_人口的空间变化,1,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,2,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,3,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,4,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,5,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,6,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,7,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,8,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,9,人口的变化_第二讲_人口的空间变化,10。

14、基 础 知 识 梳 理,一、人口的迁移,2.人口迁移的概念：一段时间内人的_在国际或本国范围内发生改变。,自然,迁移,居住地,3.人口迁移的类型,(1)国际人口迁移 概念：人口跨_并改变住所达到_(通常为1年)的迁移活动。,国界,一定时间,发展中,发达,短期流动,(2)国内人口迁移 概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区_的现象。 我国的人口迁移特点和原因,移居,计划经济,户籍管理,流向,国家改革开放政策,二、影响人口迁移的因素 1.自然因素,(1)地区之间自然环境的_和自然环境的_ ，对人口迁移有重要的影响。 (2)主要因素：气候、 _、水、矿。

15、,了解人口迁移的概念、类型，以及我国人口迁移的特点。 分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。,学习目标,自主学习区,内容索引,互动探究区,达标检测区,自主学习区,一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变,A,国际人口迁移,人口跨国界并改变住所达到一定时间(1年)的迁移活动,B,国内人口迁移,在一国范围内，人口从一个地区向另一地区移居的现象,气候,土壤,水,矿产资源,自然灾害,经济发展,交通,通信,政治,文化,政策,社会变革,战争,宗教,互动探究区,(1) 19491986年期间的人口迁移主要有哪两大方向？人口迁移的原因是什。

16、最新版地理精品学习资料第2讲人口的空间变化测控导航考点题号人口的迁移1、2、6、10、12影响人口迁移的因素及人口迁移的影响3、4、5、7、8、9、11、13一、选择题(共11小题,每小题4分,共44分,在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合要求的)(2017广西南宁一模改编)国家统计局2016年4月28日发布的2015年全国农民工监测调查报告称,2015年农民工总量为27 747万人,比上年度增加352万人。读表(单位:万人),回答12题:1.20112015年我国()A.农民工总量增速在波动上升B.农民工总量的增速等于本地农民工C.本地农民工的增速快于外出农民工D.农民工。

17、看看春运,春运是中国社会最复杂、意义最丰富的生态现象之一,1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,截至2010年5月18日，深圳目前总人数近1450万，户籍人口248.6万。,请思考:深圳市的人口增长如此 之快的原因是什么?,1.2人口的空间变化,1、人口迁移概念； 2、人口迁移的分类、特点； 3、人口迁移的因素； 4、人口迁移的意义。,学习要点：,一、人口的迁移,1.概念：人的居住地在国际或本国范围内发生改变,空间移位：必须超越一定的行政界线 居住地变更：必须改变居住。

18、第二节 人口的空间变化,(第二课时),漳州实验中学 郑芳芳,人教版必修2 第一章人口的变化,20多年的改革开放不仅使广东成为外贸大省、经济大省，更成为流动人口省。 外来工为广东的繁荣做出了巨大贡献，广东也为外来工提供了就业机会。据测算，近十年，在粤打工者8000万，带回家乡的收入达2000多亿元。 是什么原因吸引了那么多外来人员去广东打工呢?,“东西南北中，发财到广东”,请同学们结合你所熟悉的案例来说明影响人口迁移的因素有哪些?,1.自然环境因素,气候 气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等，从而对。

19、高考一轮复习人口空间变化与人口容量专题训练我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主。