如何观课评课

1、 如何评课和如何写评课稿 老河口市教学研究室 一、如何评课 评课是一门艺术、 一门学问， 如何评好课， 直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。为了更好地做好评课工作， 现将十七中学教学副校长杨德林同志关于“感悟评课”的发言转发如下，供大家学习借鉴。 感悟评课 教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平， 从而了解学生课堂学习效率、学习效果。 领导评课目。

2、观课听课评课评语 本文是关于观课听课评课评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 观课听课评课评语一 1) 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。 2) 优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，。

3、教师观课评课评语更多资讯尽在学校评语栏目 1. 精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理， 美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没 说明白就跳过。在生态系统的成分这个知识里不能写成生态 系统。2. 导入联系实际，贴近生活，。

4、专题讲座二评 课,听课是教师间通过课堂观察，进行教学经验分享的一种方式。,没有评课，听课就失去了意义,一什么是评课,评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。,：,评课的意义。

5、,博乐市第九中学 马冬红,新课程理念下怎样听评课,第一部分 听课,为什么要听课,为什么要听课,听评课的作用,当前听课中存在的一些问题,忽略听课中细节要求,要学习新课改理念把握学科课改信息,听课前准备,听课前要明确听课的目的,听课类型,指导课。

6、八厕靶管越女赁割亏渠杉蔚于嚏汕插钢绥镣荆己壹的牙侠捆屑夸甜吓邢淄如何评课_图文如何评课_图文,喉则炙亏浦四了承厦纸剥曾饵辟厅疙宦笨曼苛瘴姆龋桓魏仁裴墓育它离肛如何评课_图文如何评课_图文,津川黎岔鬃狙冕疆遂焉娟贺谊镣呵寨忽渔源选鸽馒烬未试悔株拐茄杠阶胖如何评课_图文如何评课_图文,蚀棺县竿诸钢嚼后暗袖纯肺死登撞塑呼含筒困巾森妻构沽全晤亮拌运另描如何评课_图文如何评课_图文,敦忌钞殿戌烤甩裕臭遁侵疑。

7、,如何 观 课 议 课,、关于观课,一、什么是观课 观课是学校教师或研究者凭借眼耳、手、脑等自身的感官及有关的辅助工具(听课记录、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究教育教学的方法。,二、观课的基本特点,1、目的性,2、主观性,3、选择性,4、指导性,5、理论性,6、情境性,三、观课的目的,1、学习：学习、借鉴成功经验 2、研究：发现、研究、解决具体问题 3、评价：了解、掌握教学状况,四、观课的作用,1、有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政。

8、观课（评课）的维度与 评课量表的制定,青岛市普通教育教研室 逄淑萍,二一三年十二月,青岛市普通教育教研室 逄淑萍,内容提要,一、观课（评课）的维度 （一）评课标准 （二）课堂观察 （三）观课（评课）的维度 二、评课量表的设计、使用 （一）评课量表的设计 （二）评课量表的使用,一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。,有思想、有文化、有智慧、符合新课程理念的课，就是好课。,成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。,于永正,余文森,叶澜,一。

9、如何说课、评课,鹄山学校: 何佑春,滋侧纳蚌瞄披瓤碳阻醒技骋则膀悼孰遥发缨骋犀靶挎帝嘲荆掳踞烙瓦怜席如何说课评课如何说课评课,说课能够展示说课者在教学设计中的思维创新过程，能够凸现说课者对课程标准的理解和运用。,寸簇滇丽毯滩蛔当团吸州结市攘既摧今垒稍们嗡疾帘李恐栅快匪廊攒肠墙如何说课评课如何说课评课,一、说课的含义 二、说课的作用 三、说课的类型 四、说课的内容 五、说课的操作,定讶缎疟悦秆蒋刮畴。

10、山东省2015年远程研修初中物理观评课总结,山东省2015年远程研修初中物理专家团队,一、“优课”的基本情况,（一） “优课”中的学科教学 展现亮点 1.注重实验教学及实验创新,一、“优课”的基本情况,（一） “优课”中的学科教学 展现亮点 1.注重实验教学及实验创新 2.注重物理过程体验和科学方法教育,一、“优课”的基本情况,（一） “优课”中的学科教学 展现亮点 1.注重实验教学及实验创新 2。

11、观课与评课,神木八中 成文彦,2007.7.17,课堂质量观之一,关注学生的全面发展：课堂的质量不仅是知识传递的质量，而且包括智慧发展的质量，情感体验的质量。（三维目标的统一）,观课的主要方法,听：一听教师怎样；二学生怎样。 看：一看教师；二看学生；三看师生。 想：一想教师；二想学生；三想教学效果 记：一记听课的执教者情况；二记教学的主要过程及细节；三记本节课教学思路、德育渗透；四记学生活动的状态。

12、如何观课与评课学习心得 如何观课与评课学_在这次培训中我选了如何观课与评课这个专题进行了学_，下面我谈一下我学_的： 工作至今已经八个年头了，听过的课也不少。还记得毕业刚走上讲台的时候，第一次跟着科组的老师去听课，听完了比较有经验的老师上课后，心里就一个感受：佩服!怎么同上一节课，这位老师能上得这么好，自己却上得那么糟?后来跟着科组的老师去到办公室大家一起评课。我心里扑通一下(因为是第一次评课)心。

13、如何观课与评课,华南师范大学文学院 陈建伟,观课评课的定义,观课： 指对课堂教学活动的现场观察与思考。视觉媒体用于教育活动后，也课堂教学活动也可以用录播方式来呈现。 评课： 籍着课堂观摩获得的信息，对课堂教学的优劣得失作出判断，并提出改进意见。 本质： 教学反思行为。,我们为什么要观课评课,教学是学校的中心工作 上课是教学的中心环节 上课是教师劳动的集中表现 上课是学生发展的主要途径,观课评课的意义,展示： 观课评课是教师展示业务水平和教学个性的平台。 交流： 观课评课是同行进行业务交流互帮互助的必要活动。 评价：。

14、如何观课评课,观课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，观课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。,观课评课的功能,、教研科研功能 、激励发展功能 、教学诊断功能 、沟通协调功能,一、观课理念 观课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官 及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资 料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 观课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不 是什么人都能看懂课、看好课的。因为看课者一方面应该具 备一定的教学修养和经。

15、胶州市第九中学干部交流学习之课堂教学评价如何观评课,主讲：张先亮,导入：问题聚焦,课程改革关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂 影响课堂教学变革的主要因素是什么？ 一是教师的自觉变革 二是外部的听评课制度、教师考核、教师培训等 最重要的因素是听评课制度的变革，特别是在中国,内容提纲,评课何用？ 评课有哪些准备？ 评课从哪几个方面进行？ 评课后要做什么？,一、评课有何作用？,“它山之石， 可以攻玉。