散步教学实录

1、散步教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】1.揣摩文中一些关。

2、散步教学设计 一、教学重点 1.引导学生通过品味语言加深对亲情的理解，并将由此生成的个人感悟用散文般的语言表现出来。 2.学习作者以小见大的写法，从日常小事中感受亲情的珍贵。 二、教学难点 1.感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅的七年级同学们来说，有一定难度。 2.完成个人感悟作品时，可能存在差异与不足。 三、教学过程 （一）思索亲情，导入新课。 亲情在哪里？有人说，亲情就在朔风呼啸的冬夜，母亲手上翻飞的针线上；也有人说，亲情就在炎炎夏日，父亲为你驱赶蚊虫的芭蕉扇上；还有人说，亲情就在父亲脾气暴起。

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5、以读带悟，体味亲情散步教学反思 散步这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生许多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下： 散步是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡。

6、七年级语文：散步教学设计课堂实录Chinese is known as the quot;Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, solearning。

7、七年级语文上 散步教学实录一教材分析：莫怀戚的散步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇散步 ，要在学生学习前面课文所掌握。

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9、散步课堂实录及评点 执教：周永红 师 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。 (播放CAI课件，学生听课文配乐朗读，小声地跟读。) (点评：导语饱含深情，课件精美，营造了良好的学习氛围。) 师 课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口。

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13、最新 料推荐 余映潮散步教学实录 ：我 开始上 生 ：起立，敬礼，老 好! ：同学 好！ 坐。今天我 学 莫 戚的美文散步 。 在一起来 入 文。 解决两个 ： 第一， 析，教你怎么分析 文。 第二，在 里面 行我 能力的 。 我 一起走 美文散步 。 里，有， 怎么 呢，有什么呢？ 生 1： 里有一家人。 ：有散步的三代人。 生 2： 里有美 的田园 景。 ：那里有南方初春的田野。。

14、散步教学实录：两节课连上，所以可以让学生畅所欲言，上的感觉也很畅快。师：今天，我们来学习散步，我想把课文朗读一遍，请大家在听的过程中思考以下问题：题目“散步”是从什么角度拟题的？如果换成其他题目，你会怎样给它重新取题目？师读课文师：我们先来说说文章为什么取名散步？邵思妤：文章是以所写的事情来命名的，他的主题就是“散步”。师：能用一句话来概括一下主要内容吗？邹政杰：我和家人一起散步。师：在哪里？邵思妤：在田野。师：重新概括一下主要内容。生：我和家人一起在田野散步。师：其实在散步的背后，透露着更深层。

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