三国鼎立

1、 第 16 课三国鼎立 李仕才 三国鼎立的背景: 材料研读白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遣一，念之断人肠。一一曹操蒿haohao 里行 诗中所描绘的是怎样的景象为什么会出现这样的状况答： 描绘的是东汉末年荒凉 凄惨 的社会景象。因为东汉末年。

2、 莫 旗 宝 山 中 学 2015级 初一历史课时学案 班级小组姓名使用时间:2015年11月27日 编制人：主任审签：校长审签：课题：第18课 三国鼎立学习目标1.掌握官渡之战和赤壁之战的相关史实以及三国鼎立局面形成的过程。2.认知统一是。

3、第16课三国鼎立导学案第16课三国鼎立导学案班级 姓名 时间：学习目标1了解官渡之战赤壁之战的基本史实。2 分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。3掌握三国鼎立局面形成的具体过程。学习重难点重点：官渡之战赤壁之战和三国鼎立的形成难点：两次。

4、第 20 课 三国鼎立局面的形成教学设计佛山市第十四中学 魏文君1教材分析：东汉以来豪强地主势力的发展，导致分裂割据局面的出现。历时约 370 年的三国两晋南北朝， 是我国封建社会发展的第二阶段， 是封建国家分裂和民族大融合的时期。 三国鼎。

5、.尊敬的各位领导，各位评委：大家好今天我说课的题目是三国鼎立。板书我的说课内容主要包括五大方面：一教材分析 二学生分析 三教学目标 四教法学法 五教学过程 六教学反思 一教材分析首先我们来进入第一部分：教材分析副板板书在这一部分，我主要对教。

6、.三国鼎立教案大山中学 黎春燕教学目标： 1知识与技能：知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同；了解历史上的著名战役官渡之战赤壁之战；简述三国鼎立局面的形成及其对历史发展的影响；指出三国的大概地。

7、第20课,三国鼎立,官渡之战,赤壁之战,魏蜀吴三分天下,1东汉末年的军阀混战,一官渡之战,3官渡之战,2曹操势力的壮大,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁绍,曹操,曹操字孟德，我国古代杰出的政治家。

8、第四学习主题政权分立与民族融合 第14课三国鼎立局面的形成,一官渡之战 1.背景: 1末年,军阀割据混战。 2著名军阀有袁绍孙权和等。 2.过程:年,在官渡以少胜多,大败袁绍。 3.影响:奠定了曹操统一北方的基础。,东汉,曹操,刘备,200。

9、第16课三国鼎立同步测试 一选择题 1 三国鼎立时期，蜀国的哪一手工业兴旺兴旺 A. 造船业B.丝织业 C.青铜制造业D.玉器制造业 2三国鼎立局面结束，三国灭亡的先后顺序是 A. 魏蜀吴 B. 蜀吴魏 C. 吴魏蜀 D. 蜀魏吴 3三国鼎。

10、三国鼎立导学案 学习目标 1掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 3掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 4正确评价曹操诸葛亮等历史人物，认识国家统一是历史开展的必然趋势。 自主学习 一 战役 官渡之。

11、三国鼎立课件 篇一：三国鼎立课件 诸葛亮 诸葛亮181年234年10月8日，字孔明，号卧龙也作伏龙，汉族，徐州琅琊阳都今山东临沂市沂南县人，祖籍琅琊诸县今诸城 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家军事家散文家书法家发明家。在世时被封为武乡侯，死。

12、 第20课三国鼎立局面的形成同步测控优化训练 自主学习 1曹操控制了汉献帝，取得“ ”的有利地位。 2 年，曹操打败袁绍，取得了 的胜利后，又消灭了 的残余势力，基本统一了黄河中下游地区。 3赤壁之战：时间： 年。交战双方：孙刘联军与 。结果： 大获全胜。 4三国鼎立：220年， 废掉汉献帝，改国号为 。221年，刘备以 为国号，史称。

13、课题 第18课三国鼎立 教时 主备人 知识与能力： 1、知道三国鼎立形成过程中的重要人物曹操、诸葛亮；通过正确评价曹操，进 一步培养评价历史人物的能力，并能真正理解历史人物与小说人物的区别。 2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战” ，并能简单对比认识它们 与北方的统一和“三国鼎立”局面形成的关系，培养学生的因果推理能力。 3、认识并能绘制三国示意图，提高识图画图能力。 过程与方法： 。

14、三国鼎立下 【学习目标】 知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识 正确认识三国鼎立是历史的进步，全面评价曹操等历史人物（重点难点） 【导学思考】 聚焦目心：地区经济发展 1、魏国： （1）措施：196年，.曹操在许一带 获得成功，197年，又下令推广 在两地屯田较多。 （2）作用：C 2、蜀国：， （1）措施：蜀汉以 为根据地，大力发展 ，修.浚,推广 ,积极发展农业，并实行 ,充分发。

15、 第1课三国鼎立局面的形成 教案 【教学目标】 一、识记与理解 .识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。 .知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。 .理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。 .初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。 二、过程与方法 .通过播放三国演义。

16、三国鼎立说课稿 郭振玉 一、教材分析： 1. 教材的地位和作用： 三国两晋南北朝时期是我国封建国家分裂和民族大融合时期，本课上承东汉，下启西晋。三国鼎立正是大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一奠定了基础。因此本课在教材中的地位举足轻重，让学生深入认识这一局面形成的进步性是非常必要的。 2. 教材的重点与难点： 重点： 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。是本课的重点。

17、第16课 三国鼎立 【教学目标】 知识与技能 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。 过程与方法 引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用，对比三国演义里许绍对曹操的评语，“治世之能臣，乱世之奸雄”之。

18、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第四章（课）第 18 节 三国鼎立 第 1 课时 总第18个教案 主备人： 黄霞 审核人： 教学 三维 目标 知识与技能 了解官渡之战和赤壁之战的过程、掌握曹操统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，提高学生对重大历史事件的复述能力。 过程与方法 通过创设情景、角色表演、设身处地、史。

19、华师大版七年级上第四单元第15课三国鼎立教学反思 本节课的教学重点是曹操统一北方和赤壁之战形成，即三国鼎立书面的形成。本节课的内容多，事件多，人物多。三国演义是用一本书写成，而在我们的教材里只用一节课就要完成，如何在有限的教学时间里，使教学效果最优化，对老师来讲是个挑战。这节课讲得好学生会意犹未尽，除了书中的内容，还想了解更多。如何在有限的时间把重点讲得透彻，又能解决教学难点，实现教学的三维目标。。

20、 第20课 三国鼎立 1 官渡之战 1. 背景： 东汉末年，群雄割据，军阀混战，黄河中下游的_和_成为北方实力最强的军事集团。 2. 战争情况 时间 目的 作战双方 战争特点 结果 作用 公元_年 为了争夺黄河中下游的统治权 _和 _ 以少胜多 _失败 _基本控制北方 2 赤壁之战 时间 双方 战争特。

21、三国鼎立教学设计片段的反思 青阳三中 何建松 通过这一段时间的学习，我想起了曾经读到余文森教授的有效教学十讲。他指出有效教学包括： 1、提高学习效率（教：让学生学得快、多）；2、增进学习深度（教：让学生学得深、透）；3、提升学习体验（教：让学生爱学、乐学）。那么就三国鼎立这篇教学设计片段，结合我对有效教学理念学习，浅谈一下我对该篇教学设计的的认识： 一、把握学情，提高学习效率。 教案的导入采用了歇。

22、第20课 三国鼎立局面的形成教学反思 明新中学 吴辉煌 优点： 首先，本次教学课前准备较为充足，能立足本校实际，给学生学习的指导与知识的传授。提前一天让学生上网找资料并课前分发学案让学生预习、熟悉课文及对一些难点问题的挖掘，使学生在课堂中有资料可以参考，有资料可辩。并把学生课外已有的知识和教材的新知识有机地整合，培养了学生搜集资料、获取资料的能力。 其次，从整个教案设计来看，突出“为学生学习服。

23、16、三国鼎立,第16课 三国鼎立,知识导航,一、壮心不已官渡之战的背景 、时间、交战双方、战争特点、结果、历史作用？曹操能获胜的原因？ 二、志在千里赤壁之战的时间、交战双方、战争特点、结果、历史作用？曹操战败原因？从战争胜负中我们应该吸取哪些教训。 三、兵败退北，不敢南下三国鼎立的三国各自的政权名称、建国年代、建立者、都城（今名）？制作关于三国鼎立的表格（包含以上信息）。,第16课 三国鼎立,一。

24、秋七年级历史上册 第16课 三国鼎立习题课件 新人教版-新人教级上册历史课件,秋七年级历史上册 第16课 三国鼎立习题课件 新人教版-新人教级上册历史课件,秋七年级历史上册 第16课 三国鼎立习题课件 新人教版-新人教级上册历史课件,秋七年级历史上册 第16课 三国鼎立习题课件 新人教版-新人教级上册历史课件,秋七年级历史上册 第16课 三国。

25、第20课三国鼎立局面的形成,尚志市乌吉密乡三阳学校,李继民,第20课三国鼎立局面的形成,曹操统一北方,第20课三国鼎立局面的形成,第20课三国鼎立局面的形成,曹操统一北方,第20课三国鼎立局面的形成,官渡之战,公元200年,袁绍和曹操,以少胜多,军阀混战,曹操胜利,为曹操统一北方打下基础,第20课三国鼎立局面的形成,思考？,曹操为什么能在官渡之战中取胜？,1.政治谋略得当,4.军事才能出众，战略战。

26、第20课三国鼎立局面的形成,尚志市乌吉密乡三阳学校,李继民,第20课三国鼎立局面的形成,曹操统一北方,第20课三国鼎立局面的形成,第20课三国鼎立局面的形成,曹操统一北方,第20课三国鼎立局面的形成,官渡之战,公元200年,袁绍和曹操,以少胜多,军阀混战,曹操胜利,为曹操统一北方打下基础,第20课三国鼎立局面的形成,思考？,曹操为什么能在官渡之战中取胜？,1.政治谋略得当,4.军事才能出众，战略战。

27、三国鼎立,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红,过这五道关,1东汉末年，挟天子以令诸侯的是谁？ 2东汉末年两次以少胜多的战役?时间，交战双方，结果，意义 3讨论:（老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已）曹操发动赤壁之战的目的？失败原因？ 4 第七幻灯片？ 5三国中哪国最先被灭？,吴国被魏国灭了是吗?被谁所灭?,讨论：,1、曹操发动赤壁之战的目的是什么？,2、曹操。

28、三国鼎立,三国演义中的主要人物,曹操,袁绍,刘备,孙权,诸葛亮,关羽,张飞,当时最强大的两个军阀是曹操和袁绍,袁绍 （10万）,曹操 （3-4万）,官渡之战,官渡之战,曹操统一北方的原因 客观方面： 人民渴望早日结束战乱实现统一，统一成为历史发展的趋势 主观方面： 曹操顺应民心，采取了适应统一发展趋势的正确的政治措施： 政治上，“挟天子以令诸侯”，重视人才 经济上，招募流亡农民垦荒，组。

29、,三国鼎立,鹿头镇 中学教师 胡天宝,第四单元 政权分立和民族融合,三国鼎立,一、官渡之战,1、军阀混战,2、曹操的有利条件,政治上：挟天子以令诸侯. 经济上：开荒屯田. 军事上：军事才能出众. 重用人才.,袁 绍,曹 操,3 、4 万人,10万人,官渡 之战,官渡之战,1、时间： 200年,2、交战双方 曹袁,3、影响： 曹统一北方,火烧赤壁,曹,。

30、上课前，请同学们做好准备！,静,复习旧知,阅读材料，回答下列问题： 公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳 史称东汉，刘秀就是光武帝，他在位时出现了 一个社会安定、经济发展的治世，叫做- “光武中兴”，这是我国封建社会第二个治世。 -节选人教版七年级上册课本,1、东汉建立于何时？建立者是谁？ 2、在这位统治者执政时期，出现了怎样的盛世局面？,第 18 课,三国鼎立,学习目标: 、了。

31、第四单元 绵延不绝的中华文明（二） “多元一体”格局与文明高度发展,第一课 三国两晋南北朝 政权分立与民族汇聚,三国两晋南北朝,隋唐,宋元,第一框 三国鼎立与西晋的统一,黄巾起义,一、东汉末年军阀割据,东汉末年外戚宦官交替专权,军阀割据,黄河中下游以南地区,黄河以北大部分地区,二、官渡之战,公元200年,袁绍和曹操,以少胜多,为曹操统一北方奠定基础。,曹操优势,袁绍优势,“挟天子以令诸侯”,兵势。

32、三国鼎立局面的形成,刘丹,三国历史时期,“东汉末年分三国，烽火连天不休” “三国两晋南北朝” 魏晋南北朝示意图 特点：政权分立、民族融合,本课重难点,用心记：两战役 用脑想：两原因,官渡之战 赤壁之战,曹操统一北方的原因 三国鼎立局面形成的原因,官渡之战,白马之战杀颜良 延津之战斩文丑 许攸(yo)投奔曹操 乌巢之战败淳(chn)于琼 张郃(h)、高览率部降曹 袁绍、袁谭逃回北方,曹操能统一。

33、第20课,三国鼎立 汀坪中学：杨焕景,官渡之战,赤壁之战,魏、蜀、吴三分天下,1、东汉末年的军阀混战,一、官渡之战,3、官渡之战,2、曹操势力的壮大,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁绍,曹操,曹操字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。,老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。,1、曹操的势力是怎样壮大的？,2、什么战役奠定了曹操统一北 方的基。

34、执教者：汀坪中学杨焕景,一、说教材 三国鼎立一课是中国历史七年级上册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过度时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进。

35、第14课 三国鼎立局面的形成学习目标,1.记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果； 2.知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号和都城。 3.理解三国鼎立局面形成的过程及影响； 4.理解诸葛亮的外交策略。 5.通过对曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败原因的分析及三国鼎立局面的形成对历史发展影响的分析，培养透过现象抓本质及分析历史问题的能力。 6.通过对曹操、诸葛亮等人物的评价，培养用唯。

36、填 呀 仑 成 薛 开 坡 周 详 曙 泉 涵 艰 惺 俘 晨 篇 泅 铀 篡 枯 顿 拽 疵 懦 厦 邵 纲 柒 邹 限 桂 三 国 鼎 立 精 华 版 p p t 课 件 全 科 网 w w w . q k - w . c o m 曹操（155220），字孟德，小名阿 瞒。东汉末年，在镇压黄巾起义中， 逐步扩充军事力量。200年官渡之战大 败袁绍以后，逐步统一黄河流域。208 年进位为丞相，率。

37、垢韭妆波驻电南缩察邢桓呢帅悠巧琉庐瘪伶海炔移撑遏住沫赵牲完束嫁谜七年级历史上册 三国鼎立课件 华东师大版.ppt七年级历史上册 三国鼎立课件 华东师大版.ppt,燃宦骂吕抨萤开眉轧镭约怎磨崔怖望思响畴蜡虐钱试禽幻敖刽煽颗胰添捍七年级历史上册 三国鼎立课件 华东师大版.ppt七年级历史上册 三国鼎立课件 华东师大版.ppt,缠开尖番乒茶涕国峦锯饺添侍楞铡铃优虫段钾扼忘洋荣钓辗林虞肛榴何分七年级历史上。

38、偷进拦圾层笑饥纳窿扦误铅直愚享豪惹呕顿悬成烃梆抓恬家侮神然指拒豆七年级历史上册-三国鼎立课件-华东师大版_图文.ppt七年级历史上册-三国鼎立课件-华东师大版_图文.ppt,镣迈露侯汾湛坟鲍佛著缅祁厢属芍忍皇旁咯峭窍桨丫耍跪残硕武咱搓颇汾七年级历史上册-三国鼎立课件-华东师大版_图文.ppt七年级历史上册-三国鼎立课件-华东师大版_图文.ppt,姿卞蔽泰和浸科资败设墨夕祟砷蛛源诲睹胡卒谍钩娱叫赊嚣。

39、抑啊驾运黄阅形千攫播潜涧石侄咎宣盐欠扔呀讶炯驾络谢甚尽丰锅蒋蒜愁七年级历史 第18课 三国鼎立 课件 人教版_1544299668.ppt七年级历史 第18课 三国鼎立 课件 人教版_1544299668.ppt,曲趴粤吗扮赴肖微说扩婿秋减邹粪僧荚塘喘烟鸯盂孝哟独绿弧班俱啊借世七年级历史 第18课 三国鼎立 课件 人教版_1544299668.ppt七年级历史 第18课 三国鼎立 课件 人教版_1。

40、苫沧使伙挑芜德聚期搬聂霹腿师灰臃钡傣基贤非章漠松衣莫够舵瞳逊堑撇七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版.ppt七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版.ppt,坝弱顾桔延锚詹霖偷各瓣扮材侗丛狱诣近年菲磅烩惜显朔媚败抖膨因话幕七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版.ppt七年级历史上册 第18课三国鼎立课件 人教新课标版.ppt,恃共阉阐膘荧木铸芹民毙侄乾赁湛打傀焙。

41、最新教育资料精选 1 / 7 2019 年精选初中历史七年级上册第16 课 三国鼎立人教部编版练习题 【含答案解 析】第八十一篇 第 1 题【单选题】 曹操在蒿里行这首诗里写道：“ 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” 它描写的 这一惨境发生在( ) A、东汉初年 B、东汉末年 C、三国 D、西晋 【答案】： 【解析】： 第 2 题【单选题】 三国志中说：诸葛亮在临死前，吩咐在他下葬时只需要挖洞一个，棺木能够放进去便足够，自己 则穿着平常的服装即可，不需要其他陪葬物。这表明诸葛亮( ) A、赏罚分明，突出法制 B、为国捐躯，忠心耿耿。

42、( 三国鼎立 ) 试题 山东省高密市文昌中学张贵初 【一】选择题 1、“乱世出枭雄”。东汉末年占据河南一带的曹操异军突起，他增强自身实力的手段 是 A、隐居山林，修仙悟道B、以战养战，扩充军队 C、和亲政策，进展民族关系D、招募流亡农民垦荒，组织士兵屯田 考查点：东汉末年，曹操实力增强的缘故。 解析：东汉末年，曹操异军突起在经济上的措施是重视进展农业，具体表现是招募流 亡农民垦荒，组织兵士屯田，使北方的农业获得了恢复和进展。 答案： D 2、东汉末年，操纵了汉献帝，凭借“挟天子以令诸侯”而取得有利地位的人物是 A、刘备 B。

43、第 18 课 三国鼎立 【学习目标】 知识目标： 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操 失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 能力目标： 提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学 生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的 情节比较，提高学生对历史史实的文学创作的分辨能力。 情感目标： 认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别 是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。认识。

44、1 第 18 课三国鼎立 学习目标： 1、以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握学生的历史唯物主义观点、 方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 合作探究： 一、官渡之战 1背景 (1)东汉末年，混乱，军阀混战。 (2)曹操占据带，实力不断增强；袁绍盘踞一带，势力很大。 2概况 (1) 时间：年。 (2) 地点：。 (3) 双方：拥有十万大军的和只有三四万人的 (4) 结果：以少胜多，大败。 3影响：战后，曹操灭掉。

45、用心爱心专心1 第 15 课 三国鼎立 一、学习目标 1. 把握曹操统一北方的原因、官渡之战、赤壁之战的背景、时间、交战双方及作用。 2. 把握三国鼎立形成的时间、人物、都城。 3. 把握三国 在经济发展方面实行的措施。 二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决 （一）想一想 1. 曹操为什么能够统一北方？或者说曹操统一北方具备了哪些条件？ 2. 曹操年轻时，结交了名士桥玄。桥玄称曹操是安天下的奇才。另一名士许劭却非常瞧不起曹操，称他是 “清平之奸贼，乱世之英雄。”曹操听了居然十分高。