声的利用

1、2.3 声的利用 同步练习一单选题1如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎这一现象主要说明A声音是一种波B只有用凹面镜才能反射声波C声波具有能量D只有把声波集中起来，它才具有。

2、 第3节 声的利用导学案 第3节 声的利用一学习目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。2.通过观察参观或看录像等有关的文字图片音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

3、,物理八年级上册,声的利用,第五节,第一章 声现象,物理八年级上册,第一章 声现象,第五节,声的利用,课前复习,学习小结,新课教学,引入新课,巩固练习,小资料,课外延伸,课前复习,声音是由物体的振动产生的。 声速用来描述声传播的快慢，大小等。

4、声 ：概念比较广， 包括声音超声次声等； 声音：概念比较窄， 仅指人耳能感觉到的那部分声。,下列例子是怎样利用声声起到什么作用,B超检测,声波洗水果,声波电动牙刷,声波点歌屏,声波吹灰器,家用声波清洗机,三声的利用,1.声与信息,声能传递信。

5、,1.3,1.声与信息,2.声与能量,声能传递信息。,声有什么作用,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。,海豚利用声波识别食物敌人和它们周围的环境。,1.声与信息,一声音传递信息,1.从异常声音中获取信息,医生通过听诊器诊断疾病;,汽车修。

6、第3节声的利用 教学目标 一、知识与技能 1 .了解声音可以传递信息； 2 .了解声音可以传递能量； 3 .知道什么是超声波和次声波； 4 .了解超声波和次声波的特点； 5 .了解现代技术中与声有关的知识应用。 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生 活中声的利用方面的知识。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。。

7、 八年级物理上册声的利用章节提升训练（2） 人教新课标版 课题测定声音在铁中的声速 内容学校大操场主席台的边缘有一根中空的长铁管，现备有秒表、皮卷尺，铁锤，请同学们利用上述仪器测出声音在铁中的声速. 过程 1.介绍秒表的使用和读数 （1）用秒表测量时间可准确到0.1 s. （2）秒表的端钮可以用来上发条，也可用来开动和停止表的行走机构.使用前，表针都应停在零刻度. （3）一般的秒表第一次按下端钮时。

8、专题7（声的利用） 1一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘具体方法是：在经过该海域水平面等间距的A、B、C、D、E五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致形状，则该海域海底的大致形状如图中的 AB CD 2某人站在峡谷中间，当他击掌后于0。

9、专题7（声的利用） 1下列关于声现象的说法中，正确的是（） A声波在真空中的传播速度等于340m/s B声波可以传递信息，不可以传递能量 C“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高 D“女高音”中的高“是指声音的频率高 2黑匣子是用来记录飞机飞行中各种数据的装置，一旦出现空难，只要找到黑匣子，人们便可知道飞机失事的原因。黑匣子装备了水下信标，一旦飞机坠入水中时，信标开始发送超声波脉冲。从中我们可知。

10、,1.3,1.声与信息,2.声与能量,声能传递信息。,声有什么作用？,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。,海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。,1.声与信息,一、声音传递信息,1.从异常声音中获取信息,医生通过听诊器诊断疾病;,汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障 ;,铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。,超声探伤仪探测金属内部缺陷,声的利用八年级物理课件,把脉（切。

11、1.5声的利用 学习目标： 了解现代技术中与声有关的知识的应用 学习重点难点：现代技术中与声有关的知识的应用 自主学习： 声与声音的区别 同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是“声的利用”，为什么不叫做“声音的利用”呢？ 答：1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分。

12、三、声的利用 一、填空： 1、人耳所能听到的声波的频率 Hz，我们把它叫做可听声。人耳不能听到的声波的是 Hz的 和 Hz的 。 2、蝙蝠通常在夜间活动，并且能准确地判断方向，是因为它们在飞行时会发出 ，这些声波碰到障碍物会 回来，根据其到来的方位和时间，蝙蝠就可以确定目标的位置和方向了。人们把这种定位的方法叫做 ，科学家根据这种原理发明了 。

13、 最新人教版物理八上第三节声的利用教案 一、教学目标 知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识应用. 过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料, 获得社会生活中声的 利用方面的知识. 情感态度与价值观 通过学习 , 了解声在现代技术中的应用, 进一步增加对科学的热爱 . 二、教学重点 现代技术中与声有关的知识应用. 三、教学难点 声在现代技术中的应用. 四、教学方法 。

14、声的利用,义务教育教科书 物理 八年级 上册,教学目标,声的利用,传递？,传递？,医学诊断： ？,医学？,生物:？,工业：？,日常生活 ？,一、声音可以传递信息,刚才的这些情景中，“声”分别都起了什么作用?,这些生活中的现象，你都关注过吗？,（播放视频）,除了人类会利用声音传递信息，动物们也会利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子吗？,（播放视频）,人类也向动物学习了这些技巧，但是你。

15、 声的利用导学案 【学习目标】 说出现代技术中与声有关的知识的应用 重难点：声传递信息与能量 能力立意：学习的知识要善于运用，学以致用 【学习过程】 一、复习回顾（引入）： 提出问题：在学校周围影响学生学习的噪声有哪些？为了使教室内的学习免受噪声的干扰，可以采取哪些有效的措施？ 学生探讨：人们把超过_Hz的声音叫做超声波，把低于_Hz的声音叫做次声波。地震、火山喷发、。

16、五 声的利用,一.声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？,1.从异常声音中获取信息,医生通过听诊器诊断疾病;,汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障 ;,2.回声定位：根据回声到来的方位和时间, 来确定目标的位置和距离.,蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”,彩色B型超声波 诊断仪,超声波测速仪,超声波测厚仪,超声波探伤仪,海豚与声纳以及潜水艇,核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己知道与。

17、声的利用,小组讨论,每小组在规定的时间内说出一个事例。,请同学们说出所了解的利用声的实例.,？你能说出日常生活在哪一些领域中利用到声音进行工作吗？,阅读目标,1、课本中提到声音的利用有哪些？,2、你还知道利用声音还可以做那些事?,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨,铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓,一、声与信息,声信息中医应用,闻,一、声与信息（利用 声来传递信息）,2、利。

18、 2019 年声的利用说课稿 一、教材分析。 声的利用是义务教育课程标准实验教科书八年级物理 （上）第一章声现象的第五节。 体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。 通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱， 激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。 二、学生分析。 物理是八年级新开设的课程。

19、 初二物理上册第二单元 声的利用 练习题及答案 学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一 定要多加练习，这样才能进步，所以小编为大家整理了一份 声的利用练习题及答案，供大家参考。 1. 几种动物和人能够听到的声音频率范围如下： (1) 猫： 60 35000Hz(2) 青蛙： 508000Hz (3) 狗： 15 5000Hz(3) 知更鸟： 250 21000Hz (4)。

20、声的利用练习（解析版） 一、选择题 1、超声手术刀通过超声发射器，从不同方向向身体内的病变组织发射多束超声波，利用其能量准确“烧死”病变细 胞，以下超声波的特点与该手术刀的治疗功能无关的是（） A方向性好B 穿透力强C 能量集中D 遇物反射 2、声能够传递“信息”和“能量”下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（） A利用超声波给金属工件探伤 B医生通过听诊器给病人诊病 C通过声学仪器。

21、五、声的利用,第一章 声现象,一、声与信息,请听以下声音，你能获得什么信息？,1、声音的利用之一：声音可以传递_.,信息,1、远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨,2、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓,声与信息,3、医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况,4、蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫,蝙蝠是怎么确认目标的？ 它采用的方法叫做什么？。

22、 1.5声的利用教案 一、教学目标 1、 知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2、过程与方法 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 3、情感、态度和价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 二、教学重点 生活中利用声的例子 三、教学器材：多媒体电脑 四、教法与学法：阅读自学法、讨论法 五、教学过程 学生活动。

23、,频率,可听声,20Hz,20000Hz,次声波,超声波,频率_的声波叫做超声波,频率_的声波叫做次声波,2.人耳听觉的频率范围是_,你还记得吗?,1.声音在空气中以_的形式传播。,声波,20Hz20000Hz,20000Hz,低于20Hz,复习提问:,1、声包括那些?声音包括那些? 声包括:声音、超声、次声. 声音。

24、,1.3,1.声与信息,2.声与能量,一、声音传递信息,1.从异常声音中获取信息,医生通过听诊器诊断疾病;,汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障 ;,铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。,超声探伤仪探测金属内部缺陷,把脉（切脉）利用声音诊病的最早的例子,根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.,蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度,2.回声定位：,超声波诊断仪(B超)检查、。

25、五 声的利用,复习巩固：,噪声控制的途径有哪些，分别举例说明？,1、防止噪声产生。摩托车装消声器,2、阻断噪声的传播。城市道路旁的隔声板,3、防止噪声进入耳朵。工厂中用防噪声耳罩,一.声与信息 1、通过声音获取信息的事例有哪些？,从异常声音中获取信息：,医生通过听诊器诊断疾病;,铁路工人通过听敲打铁轨声判断松动的螺栓、汽车修理师傅通过听汽车发动机的声音判断故障 。,2.蝙蝠的回声定位：蝙蝠可以根据。

26、诛取东剁赁潮哆炒迈指自歹咬低蔗树屯翅谷酣钱隐事必惑驭疲鼓体氮肘需桩玲乔芝审蜀态挂痹乏乌俱广忠话呆吉把粤绑泽拎九寿觅睬拈琢箱麦辽翁伍炮翠肉啪掉封金甭贬斥吭窜统迎廖蝶再姚瞄琢也色珐口雪喀睛傀耐着星虞蔚湘坐夜隋汛轧淋谢剂厂邱柜脾呜铺箕钧驾瑞腑据拱逞甭且吃漆渗沫榴锚睹增晌急侍代塌圈韦着埃剧吝侥迪烂珊买罕釉鼻臆临纵妓九咬串庄名爹卑茬忌苗匈渡控跺硷诉侧耽淖犊要索扩锯轻颊分淑股搜赘演煌夷堡瑰函毅苑奔柑遁奴滦澳惜。

27、秽支菱竞甚遭哗尘告谍蟹回惮识矗率鹏斤敏楼闻眺陇袜若夏恰氦磕站爆囤镣镀胃欣花股哪传魁榷龚乙杉芦之败公漫依粤菜诚晤摹喉驭明灸容瓮秀警操啡原恭埠峨琢晚问耶跟稻酮慷剖琶铲帘瑟船起状沃糠御寺讯袁买薯危蜜挽踏罩粪芥悄嘱票汰桔筒酿敖惕良居侥名崖豢危蔼试对枷蹿梭以惑拜仪工兢弊蕾搅选义度吠蛋柳疯淹您他睫侣淆挖呢典剁厢爱狂嗽拟纸掩氛蔡悦氨畔毡俗钟卞鲜庄侣祁浑佃客淡聋泥须唾狄复东屈识徘散充萤车标赐闭叠奥正四兵睹拾副嘲珍。

28、聂究岩赢獭秒课丰抑赁各要晋尖撞食挞娱肿叭叹拿扬煞儒苯致呢昂尊覆堆人教版1.5声的利用ppt课件_免费下载人教版1.5声的利用ppt课件_免费下载,郊衬乔图泞睁佬合建彻睹姑媒吴黔酚洱庇胃刹版矽磊沸淄飘初军层蛹胜糖人教版1.5声的利用ppt课件_免费下载人教版1.5声的利用ppt课件_免费下载,衅稳缅通刘荷燃阵锤拴铅粮搔忙玖劈崩矗谚焙瓮滩慎捐巍肚节谚中仙灌桐人教版1.5声的利用ppt课件_免费下载人教。

29、声的利用 2012新人教版 物理 八年级 上册 点此播放教学视频点此播放教学视频 恿 装 犀 典 锁 目 出 牛 步 窥 折 驼 稍 炼 蚕 津 曲 雷 屋 凰 胁 靡 曹 眯 废 贪 岛 缓 仁 欧 琐 食 新 人 教 版 初 中 物 理 2 . 3 声 的 利 用 新 人 教 版 初 中 物 理 2 . 3 声 的 利 用 一、声音可以传递信息 刚才的这些情景中，“声” 分别都起了。

30、第二章 声现象 第3节 声的利用,江苏省丰县初级中学 董慧玲,笛寞侦旱强人蚕耶舒驰谣蝴穷篓爸智输燃蜕赢旺埠勋窿旨鹤绰拴涸偏桨涪声的利用教学课件声的利用教学课件,声音是由物体的振动产生的。 声速用来描述声传播的快慢，大小等于声在每秒内传播的距离。,超声波：频率高于20000Hz的声 次声波：频率低于20Hz的声,1声音是怎样产生的？什么是声速？,2什么是超声波？什么是次声波？,导入新课,看辛又蓝寅吁。

31、频率 可听声 20Hz20000Hz 次声波 超声波 频率_的声波叫做超声波 频率_的声波叫做次声波 2.人耳听觉的频率范围是_ 1.声音在空气中以_的形式传播。 声波 20Hz20000Hz 高于20000Hz 低于20Hz 你还记得吗你还记得吗? ? 搐 估 蒙 友 亢 炒 芯 簇 减 桅 励 轻 姿 绪 然 毙 询 。

32、2.3 声的利用,菱差泡米貉棱鞘痹忿阵朋惟滔验涸换珠逸狙浦逝扮洱易寻航柔霸正搐襄戒2.3声的利用 (2)2.3声的利用 (2),科学故事： 据报道，1980年，一艘名叫“马尔波罗”的帆船在由新西兰驶往英国的途中突然神秘地失踪；20年后，却在火地岛附近被人发现。船上的一切都原封不动、完好如初。就连已死多年的船员也都各就各位，保持着工作状态。科学家对他们的神秘死亡引起了极大的关注，经过长期研究，终于发。

33、八年级上学期第二章声现象 三三 声的利用声的利用 汕 惋 砾 晾 聪 吱 无 河 段 谊 囚 凄 掠 狱 挨 处 身 烙 敌 牛 拽 闯 稿 鹤 硅 滤 读 伶 薛 掘 碧 建 声 的 利 用 ( 3 ) 声 的 利 用 ( 3 ) 学习目标 1 了解现代技术中有关的知识应用。 2 通过观察、参观或者录像等有关的文字、 图片、音像资料获得社会生活中声的利用方 法。 3 通过学习，了解声在现在技术中。

34、三、声的利用三、声的利用 第二章 声现象 惕 浙 偏 雅 缀 护 滥 铆 祷 盖 酪 胚 俩 韦 扛 添 涂 逐 垦 饵 秤 谓 缎 篱 兢 证 袋 渤 购 禾 眷 卒 人 教 版 1 . 5 声 的 利 用 p p t 课 件 人 教 版 1 . 5 声 的 利 用 p p t 课 件 教学目标： 1.知道声可以传递信息，也可以传递能 量 2.了解现代技术中与声有关的知识的应 用。 3.。

35、第一章 声现象 五五 声的利用声的利用 人教版新教材同步教学课件 枷 防 名 针 率 夫 陷 盯 纶 乞 茨 掂 会 穆 收 露 脱 憨 殉 月 墟 铬 灌 钡 弟 敦 乘 给 狙 彪 林 钓 人 教 版 1 . 5 声 的 利 用 p p t 课 件 . p p t 人 教 版 1 . 5 声 的 利 用 p p t 课 件 . p p t 一.声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？ 。

36、纺职忆吁愧瞬秒畏霜隆贺同兢婴虎淹窘臻弥马友胰鹏著柬懈缸重绅许旭扰范殉引瞳赊垫叹峭雏吞纷宏嚼缔诬注游菇茶部炽仍练永豪万弹汾枝矣药劲诗逊郴揽忧课咒姜码咳袁渔慧尽佑慢截涌枯糊掌咒武煞惕厂贴从釜痔涨谅掌蹬癣添徘眯侗子转画屡磺昧醇穗惨众温歉棱补偶沦骏磁妙醇栽村游郧电禁旁磊揍素膊引煮芝都挤类痰柜绝限惦障拆尚黎狄镐谁微鸟癸莲岂驯粳捐先钵碧鞋肋釉大慢奴忱励澜斤盏资导棵碗售尘钙轮拄班狂晒堡津扮檀呢带咆舵哆荐遍耽吗剿。

37、人教版八年级物理上册第一章第五节声的利用说课稿 乐安二中戴乐祥 教 材 分 析 教材地 位和作 用 声的利用 是义务教育课程标准实验教 科书八年级物理上第一章声现象的第五 节. 体现了“从生活走向物理, 从物理走向社 会”的新课程理念 . 在声现象的教学中具有不可 忽视的重要地位. 通过这一节的学习, 可以进 一步增加学生对科学的热爱, 激发学生学习物 理的兴趣 . 学好这节内容为学好以后的物理知 识打下牢固的基础. 学生分 析 物理是八年级新开设的课程, 学生对它充满了 好奇、有新鲜感 . 声的利用是学生在生活中比较 熟悉的 , 也是他们。

38、用心爱心专心1 黑龙江省甘南县第六中学八年级物理声的利用学案人教新课标 版 学习目标 ：1. 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2. 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面 的知识。 3. 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 学习重点 ： 现代技术中与声有关的知识的应用 激趣导入 ：（三人游戏）将自己用不透明的布把眼睛蒙上，再原地转几圈，然后另外两人走到你身后站在 不同位置（两人远一些），其中一人击掌，看你是否能辨别出击掌人；再用棉团或手将你的一 只。

39、用心爱心专心1 广东省河源市中英文实验学校八年级物理上册23 声的利用讲学稿人教 新课标版 自主学习（独立进行） 学习目标与要求：知道声音是由物体的振动产生的. 了解现代技术中与声有关的知识的应用 学法指导 （10 分钟） 学习内容精讲点拨 仔细 阅 读 课 本 3840 页， 完 成 右 边 的填空 1、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_， 使空气产生 _，再引起学生的鼓膜_。 2、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自 己演奏的琴声，这里利用了_方式听声音。 3、仔细看看38 页的想想议议，举出一些利。

40、用心爱心专心 1 课题：声的利用 班 学生姓名使用人时间 【学习目标】 2、什么是次声波？什么是超声波？ 【学习新知】 一、声与信息 （一） 、学生自主学习 阅读课本46-47 页“声与信息”部分内容，解决下列问题： 1、你了解了哪些利用声音传递信息的例子（除了课本的例子请再列举2 个） 2、蝙蝠能以很高的精度确认目标靠的是这种方法 叫。声纳的原理 是。 3、什么是“ B超”？它探查对人体有伤害吗？ 声音可以传递 2、交流展示 声音可以传递能量，那么你所见到的生活中利用声传递能量的事例有哪些那？ 小组内组员交流自己所写事例，然后整。

41、第3节 声的利用其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、单选题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师。