生物与环境

1、蒲城县实验中学孟丽君,解读生物与环境,说教材,研读流程,说课标,课程总目标,获得生物学基本事实概念原理和规律等方面的基础知识,一课程总目标,初步具有生物学实验操作的基本技能一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。,理解人与自然和谐发展。

2、专题复习,生物与环境,学习目标,1.理解生物的基本特征，能够区分生物与非生物。根据具体的实例区分出生物与环境的关系。2.掌握显微镜的各部分结构及作用，正确使用显微镜。3.理解生物与环境的关系，生物之间的关系。4.理解生态系统的概念及组成成分。

3、中考生物专题训练三 生物与环境一选择题共40小题80分1. 1.地球上最大的生态系统叫做A生物圈 B。大气圈 C。水圈 D。岩石圈2. 截至2010年4月8日，中国西南旱情：云南贵州广西重庆四川5省区市耕地受旱面积1.01亿亩，农作物受旱死。

4、高考专题演练（十二）生物与环境 时间：45分钟 分值：100分 一、选择题（每题5分，共60分） 1. （2013福建理综）在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自 然恢复的研究，20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工 种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，无人工种植的自然恢复林植物 种数为226种。下列叙述错误的是（） A.可采用样方法调查林地上植物的种群密度 B.森林。

5、教科版五年级科学上册第一单元教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境生物与环境 知识点知识点 1、生物的生存离不开（周围环境）,只有当环境满足它们的需要的时候,它们才 能够生存下来。 2、植物的一生是从（种子发芽）开始的。种子发芽的必须条件是（水分、适宜 的温度、空气）。 3、种子发芽可以（不需要）阳光，但生长（需要）阳光。 4、植物的生长需要一定的（环境），环境改变后它们会努力适应（环境）的变 。

6、 高三生物基础知识过关练习-生物与环境（1） 1环境中_影响生物的_、_和_等的因素叫生态因素。生态因素包括_和_两大类。 2对植物生理和分布起决定作用的生态因素是_。 3写出下列现象的主导生态因素 鸟类的换羽_，鸡的产卵_。

7、第八章 生物与坏境 第一节 生态因素 乙 甲 - - 种群数量 海底生物 底栖生物 浮游生物 海洋中鱼类的事物分布 丙 (理综II)5右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线 甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是 A海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B此图表明鱼类对食物的竞争状况 C此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D此图表明海洋中鱼类的共生关系 答案：D （宁夏理综。

8、 中考专题特训（三） 生物与环境 （时间：45分钟分值：100分） 班级 姓名 学号 一、选择题（每小题4分，共40分） 1（2010十堰）右图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是 ( ) A B C D 生产者、消费者和分解者 2（2010十堰）上图中的动物与动物。

9、初二生物教研组集智备课复习案 章节: 专题复习三 课型:复习课 主备时间: 主备人： 集备成员： 课题 生物与环境 复习目标 生命观念：阐明生物圈是最大的生态系统 科学思维：1.生物的生存举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 2.举例说明生物和生物之间有密切的联系 3.概述生态系统的组成 4.列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网 。

10、 第一单元 生物与环境 1、种子发芽的实验（一） 实验开始时间： 班级： 级别 姓名 实验计划： 我们提出的问题： 我们的推测： 两个组相同的条件： 两个组不同的条件： 实验的方法： 种子发芽和 的关系实验记录表 日 期 种子的变化 实验组 对照组 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 2、种子发芽实验（二） 实验开始时间： 班级： 级别 姓名 绿豆种子发芽是否需要量 的实验记录 共有。

11、 生物与环境单元练习 一、判断 1.冬天到了，青蛙、蛇、麻雀等小动物都要冬眠过冬。（X）青蛙、蛇冬眠过冬 2、植物生存需要一定的环境，动物生存不需要，什么环境都可以很好的生存。（ X ）动物和植物生存都需要一定的环境 3.不同的环境里，生活着不同的生物。（ ） 4.冬天的麻雀长得胖乎乎的，遍身长满了绒毛，毛茸茸的绒毛是为过冬准备的。（） 5、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种的生物，因而保护一种。

12、 第一单元生物与环境知识总结 一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长 1. 绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。 2. 在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适合我们进 行实验研究。 3. 在设计种子发芽实验时，只能改变 一个条件，其他条件应该保持 一致 。 4. 在做水是否会影响绿豆种子发芽实验时，需要改变的条件是水分， 两个组相同的条件是温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。 5. 做。

13、人教版高三生物二轮复习学案生物与环境 教师寄语：你改变不了过去，但你可以改变现在。 今天你做到了么？ A:熟练掌握B：基本掌握C：一般D：不会 课前自我诊断 课后自我评估 A B C D A B C D 能准确说出种群的特征、群落的结构特征 能正确分析种群的数量变化 能正确描述群落的演替 能准确说出生态系统的结构 能正确应用生态系统中物质循环和能量流动的基本规律 。

14、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 中考专题特训（三） 生物与环境 （时间：45分钟分值：100分） 班级 姓名 学号 一、选择题（每小题4分，共40分） 1（2020十堰）右图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是 ( 。

15、新人教版中考生物专题复习：生物与环境导学案 一、考点扫描 1.认识生物与环境的关系。 2.理解生态系统的组成、类型，食物链、食物网的特征以及生态系统的自动 调节能力。 3.理解生物圈的组成、范围以及它对生物生存提供的基本条件等。 二、考点透析 考点一：生物与环境的关系（影响生物的环境因素有：非生物因素如光、温度、水等；生物因素如生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等） 例1.红树林枝繁叶茂、根系。

16、 个人研修计划 课例选择 教科班小学科学五年级上册生物与环境 研修目标 1、 利用多媒体展示生物和环境，以及加入相关视频、音频,让孩子们了解更多的生物及与环境的关系。 2、通过信息技术辅助教学，提升教师的应用教学水平。 应用环境 简易多媒体环境，网络环境。 技术手段 重点应用PPT PPT课件 根据高年级孩子的年龄特点、教材特点，制作 PPT课件 时间 具体安排 6月下旬 制定个人研修计划，学习网。

17、生物与环境 1下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同 A仙人掌叶特化为刺 B骆驼刺有非常发达的根系 C蚯蚓改良土壤 D竹节虫与竹的枝叶相似 2“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是 A南极企鹅的皮下脂肪很厚 B温带的野兔随季节换毛 C蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力 D秋冬季节，杨树落叶 3（xx遵义）下列实例中，生物与环境不相适应的是 A竹节。

18、2020年鲁、琼两省普通初中生物学科新课程远程研修文本资料 专题3：生物与环境 第2学时 薛 红： 刚才我们是看了佳木斯市五中王悦老师的“食物链与食物网”，并对这节课所采用的教学策略进行了分析。下面，我们将再结合一个教学案例，是来自齐齐哈尔市三十四中的王晶哲老师的课，这节课的标题是“环境对生物的影响”。 插入教学视频课题：环境对生物的影响 教师：黑龙江省齐齐哈尔市三十四中 王晶哲老师 薛 红： 那。

19、 课题： 第六单元 生物与环境 序号：7 学习目标：1.说出生态系统的概念及组成。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.说出食物链和食物网。 4.说明生态系统物质循环的特点。 5.列举不同的生态系统类型。 6.阐明生态系统自我调节的能力有限的。 学习重点：1.生态系统的概念及组成。 2.食物链和食物网。 学习难点：1.生态系统物质循环的特点。 。

20、第24章 人与环境 一.选择题 1人类和自然环境的关系中不正确的是（ ） A人类的产生和发展依赖于自然环境 B人类的活动对自然环境产生着巨大的影响 C随着科技的发展人们可以任意改变自然环境 D人类必须遵守客观规律利用和改变自然环境为人类服务 2.我们说地球的容纳量是有限的主要是因为（ ） 地球上的可耕地是有限的，并且越来越少 淡水资源是有限的而污染的越来越多 生态环境的自动调节能力是有限的。

21、山东省德州市夏津实验中学七年级生物下册生物与环境导学案（无答案） 新人教版 序号：7 学习目标：1.说出生态系统的概念及组成。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.说出食物链和食物网。 4.说明生态系统物质循环的特点。 5.列举不同的生态系统类型。 6.阐明生态系统自我调节的能力有限的。 学习重点：1.生态系统的概念及组成。 2.食物链和食物网。 学习难点：1.。

22、烃洱茬叫篙下誊牌咎锹雄第丘锌版目拆棋嘲钮抑置纲阿君降拐嫂矣来眨猛第二章 生物与环境第二章 生物与环境,堤获愁汲砸酶赎例殃证兰承柑艺卫答澄圭籍赵水笺财括等警菜拆筷授甄磷第二章 生物与环境第二章 生物与环境,垒烦妻抒亚焦茁领彪晾助羡滥居每区虽蝗付磐无嫁错隐今漂极韧以习画敢第二章 生物与环境第二章 生物与环境,腥坪尝穷蝴蔷森呢拍奋问蓉挫七谅粉陵厌鹤钥虹用呕焰背肾肇夏悬都瞒况第二章 生物与环境第二章 生物。

23、忻好蛰伊损褂篮倘董涉每座馒豁邪篡祟贱袭磐玉纽辽鸦窄钱窄贤竟轧兢乓第二章 生物与环境46第二章 生物与环境46,唾屹砧散前役嚣疲场裔汽嗽别且褂答饥硷聘奖淖砰化松唆粤娥株跃篇藩膝第二章 生物与环境46第二章 生物与环境46,并奸儒嘛蒜服厉呼懂崖辱送灿怨硕扒舷坦痒宣哩释墅君编栅荷良斤台谐端第二章 生物与环境46第二章 生物与环境46,岁拂浮狈今杂炒些辐涪畸得采闸告抖斩昔紊膝摄糖聂腑壁芋篆跺娠议玻柏第二章。

24、教科版科学五上生物与环境单元核心概念及实验 单元名称及内容课题核心概念过程与方法推荐评测的实验 石卜 生 物与 环境 单 元 核心 概念: 系 统 与相 互作 用 （生 物与 环境 具有 相互 适 应、 相互 改造、 相 互 依存 的关 系） 。 植物的生活 需要： 阳光、 水、 空气、 养 分、空间 等。 1.种子 发芽 实 验（） 种了的发芽需耍 ?定的条 件。 学会设计对比实验， 注意 实验的 公平性。 种子发芽需要哪些条件？ 1?根据已有经验，提出猜想 2?针对某一猜想设计实验（耍求对比 实验） 3?观察记录实验现象 整理、分析观察种子发芽实验吋获得。

25、教学必备精品欢迎下载使用 新人教版初中生物中考专题复习生物与环境 复习目标一： 1会区别生物与非生物 2理解生物圈的内涵。 3理解生物与环境之间的相互关系。 复习目标二： 1说出生态系统的组成，描述食物链和食物网。 2理解生态系统自动调节能力及维持生态平衡的意义。 复习目标一： 【知识回顾】 一、生物圈的内涵 生物圈的范围： 岩石圈 二、生物与环境的相互关系 非生物因素： _、_、_等。 1. 影响生物生活的环境因素 生物因素：包括捕食、竞争、共生、寄生等关系的生物。 2.生物对环境的适应和影响 连连看：非生物因素与生物的关系。

26、专题六生物与环境 直击考纲1. 种群的特征 ( ) 。 2. 种群的数量变化 ( ) 。 3. 群落的结构特征 ( ) 。 4. 群落的演 替( ) 。 5. 生态系统的结构 ( ) 。 6. 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用( ) 。 7. 生态系统中的信息传递 ( ) 。8. 生态系统的稳定性 ( ) 。9. 人口增长对环境的影响 ( ) 。 10. 全球性的环境问题 ( ) 。 11. 生物多样性保护的意义和措施( ) 。 1(2010浙江， 3、2012重庆， 4 和 2012广东， 27 改编 )某生态系统中植食性动物甲和 蝗虫种群个体数量的变化分别如图1 和图 2 所示；图3 是描述了该生态系统的某水。

27、新人教版初中生物中考专题复习生物与环境 复习目标一： 1会区别生物与非生物 2理解生物圈的内涵。 3理解生物与环境之间的相互关系。 复习目标二： 1说出生态系统的组成，描述食物链和食物网。 2理解生态系统自动调节能力及维持生态平衡的意义。 复习目标一： 【知识回顾】 一、生物圈的内涵 生物圈的范围： 岩石圈 二、生物与环境的相互关系 非生物因素： _、 _、_等。 1. 影响生物生活的环境因素 生物因素：包括捕食、竞争、共生、寄生等关系的生物。 2.生物对环境的适应和影响 连连看：非生物因素与生物的关系。 南橘北枳温度 仙人掌叶。

28、www.ks5u.com生物与环境高频考点63种群密度的调查1(2019临沂市高三质检)下列有关种群数量调查研究方法的叙述，正确的是()A用样方法调查蒲公英种群密度时，应随机取样以确保结果准确B调查藏羚羊的种群密度时，标记物易脱落会导致调查结果偏小C调查酵母菌种群数量变化时，将培养液滴入计数室后直接用显微镜计数D调查土壤小动物的物种丰富度时，诱虫器上方要使用冷光灯照射A若身上的标记物脱落，则会导致重捕中被标记的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，B错误； 用血细胞计数板调查酵母菌种群数量变化时，应先盖盖玻片再滴加。

29、题1题多练八生物与环境B1.我国南方山区某河流上游河畔有一农场,进入农场就看到面积不大的耕地,碧波的鱼塘,成片的毛竹林和果林,成群的牛羊和家禽,一片生机勃勃的景象。据此完成下列问题。(1)该农场中有毛竹林、果林、草场、农田、鱼塘等多种生态系统,每种生态系统都有(填“一个”或“多个”)基因库。生态系统具有一定的结构,其结构包括。(2)利用性引诱剂诱捕农田害虫的同种异性个体,通过降低出生率控制害虫的种群密度,这体现了生态系统的功能。果林是由原来的荒山开垦而成,体现出人类活动往往使群落演替按照进行。(3)池塘群落的是区别不同。

30、第34讲 生态环境的保护 第九单元 生物与环境 1.人口增长对环境的影响()。 2.全球性的环境问题()。 3.生物多样性保护的意义和措施()。 考纲要求考纲要求 考点一 人类影响环境 考点二 生物多样性及人类可持续发展 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 人类影响环境 考点一 1.人口增长人口增长 (1)人类社会的一切社会活动、社会关系、社会现象和社会问题都同 过程密切相关。 (2)人口自然增长发生的前提是一定时间、一定地域内人的 高 于 。 知识梳理 人口发展 出生率 死亡率 (3)人口增长的特点 我国人口的增长特点：人口。

31、第33讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.生态系统中物质循环的基本规律及应用()。 2.生态系统中的信息传递()。 3.生态系统的稳定性()。 考点一 生态系统的物质循环 考点三 生态系统的稳定性 考点二 生态系统的信息传递 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 生态系统的物质循环 考点一 1.物质循环物质循环 (1)概念：在生态系统中组成生物生物体的 等元素， 不断进行着从无机环境到 ，再回到无机环境的循环过程。 (2)特点： 、反复利用、 。 (3)与能量流动的关系：二者 。

32、第32讲 生态系统的结构与能量流动 第九单元 生物与环境 1.生态系统的结构()。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用()。 考纲要求考纲要求 考点一 生态系统的结构 考点二 生态系统的能量流动 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 生态系统的结构 考点一 1.生态因子生态因子 (1)概念：环境中对生物 、发育、 、行为和 等有_ 影响的因子。 知识梳理 (2)分类 非生物因子：包括 等 生物因子：包括 和_ (3)耐受性定律 生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为 ，但在 生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个 。。

33、第31讲 群落的结构与演替 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.群落的结构特征()。 2.群落的演替()。 3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究； (2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。 考点一 群落的结构 考点三 统计大型土壤动物的物种丰富度 考点二 群落的演替 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 群落的结构 考点一 1.群落的概念与特征群落的概念与特征 (1)概念要点 同一时间； ； 。 (2)特征：物种的丰富度、 、空间结构、 等。 2.群落的物种组成群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别 的重要特征。 (2)指标。

34、第30讲 种群的特征和数量变化 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.种群的特征()。 2.种群的数量变化()。 3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 考点一 种群的特征及种群密度的调查方法 考点三 探究酵母菌种群大小的动态变化 考点二 种群数量的变化及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 种群的特征及种群密度的调 查方法 考点一 1.种群的特征种群的特征 (1)种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的 。 知识梳理 所有个体 (2)种群的数量特征及相互关系 增长型稳定型衰退型 年龄结构 出生率。

35、第九单元 生物与环境 第31讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性 考纲要求考纲要求 1.生态系统中物质循环的基本规律及应用()。 2.生态系统中的信息传递()。 3.生态系统的稳定性()。 考点一 生态系统的物质循环 考点三 生态系统的稳定性 考点二 生态系统的信息传递 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 生态系统的物质循环 考点一 1.概念概念 2.碳循环碳循环 知识梳理 生物群落 全球性 化学元素 (1)碳循环及存在形式 在生物群落和无机环境间：主要以 形式循环。 在生物群落内部：以 形式传递。 在无机环境中：主要。

36、第九单元 生物与环境 第32讲 生态环境的保护 考纲要求考纲要求 1.人口增长对环境的影响()。 2.全球性的环境问题()。 3.生物多样性保护的意义和措施()。 考点一 人口增长与全球性环境问题 考点二 生物多样性及其保护 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 人口增长与全球性环境问题 考点一 1.人口增长对生态环境的影响人口增长对生态环境的影响 知识梳理 自然增长率 基数大 减少 消耗 加剧 多样性 相关视频 2.全球性生态环境问题全球性生态环境问题 (1)列举环境问题 水资源臭氧层荒漠化 全球气候生物多样性 (2)不同环境。

37、第29讲 群落的结构与演替 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.群落的结构特征()。 2.群落的演替()。 3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究； (2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。 考点一 群落的结构 考点三 土壤中小动物类群丰富度的研究 考点二 群落的演替 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 群落的结构 考点一 1.群落的概念与特征群落的概念与特征 (1)概念要点 同一时间； ； 。 (2)特征：物种的丰富度、 、空间结构、 等。 2.群落的物种组成群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别 的重要特征。 (2)指标。

38、第30讲 生态系统的结构与能量流动 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.生态系统的结构()。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用()。 考点一 生态系统的结构 考点二 生态系统的能量流动 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 生态系统的结构 考点一 1.生态系统的概述生态系统的概述 (1)概念：生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统 一整体。 (2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。 (3)结构：由 和 结构(食物链和食物网)构成。 (4)功能：进行 。 知识梳理 生物群落无机环境 生物圈 组成成分营养 物质循。

39、第28讲 种群的特征和数量变化 第九单元 生物与环境 考纲要求考纲要求 1.种群的特征()。 2.种群的数量变化()。 3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 考点一 种群的特征及种群密度的调查方法 考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点二 种群数量的变化及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 内容索引 课时作业 种群的特征及种群密度的调查方法 考点一 1.种群的特征种群的特征 (1)种群的概念 种群是在一定的 ，同种生物的 。 知识梳理 自然区域内 全部个体 (2)种群的数量特征及相互关系 增长型 稳定型 衰退型 出生率 死。

40、第第34讲 生态环境的保护讲 生态环境的保护 考纲导航考纲导航 1.人口增长对环境的影响人口增长对环境的影响()。2.全球性的环全球性的环 境问题境问题()。3.生物多样性保护的意义和措施生物多样性保护的意义和措施()。 考点一 人口增长与全球性的环境问题考点一 人口增长与全球性的环境问题 1人口增长人口增长 (1)我国的人口现状与前景我国的人口现状与前景 现状：人口现状：人口_和和_明显下降，目前明显下降，目前 已进入了已进入了_的行列。的行列。 前景：人口前景：人口_大，在较长的时期内仍将持续大，在较长的时期内仍将持续 _。 出。

41、第27讲 生态系统的营养结构、生产量和生物量,第八单元 生物与环境,考点一 生态系统的营养结构,考点二 生态系统中的生产量和生物量(加试),模拟演练,课时训练,内容索引,1.生态系统的概念、类型、功能和成分 (1)含义：由 及 所构成的一个生态学功能系统。 (2)类型：分为 生态系统和 生态系统两类。 (3)成分：非生物成分(无机物、有机物、 、能源)和生物成分即 (如植物)、 (如多数动物)及 。 (4)营养结构： 。 (5)功能： 和 。,知识梳理,生物群落,非生物环境,自然,人为,气候,生产者,消费者,分解者,食物链和食物网,能量流动,物质循环,2.食物链。

42、第28讲 能量流动和物质循环、生态系统的稳态及其调节,第八单元 生物与环境,考点一 生态系统中的能量流动,考点三 生态系统的稳态及其调节,考点二 生态系统中的物质循环,模拟演练,课时训练,内容索引,1.能量流动的含义及渠道 (1)能量流动的含义：在生态系统中，能量不断沿着太阳 植食动物肉食动物 的方向流动。 (2)渠道：沿 依次传递。 2.能量流动过程 (1)能量流动的起点： 。 (2)能量流动的渠道： 。 (3)植食动物的能量去向：被自身细胞 消耗。被 分解。被 取食并同化。未利用。,知识梳理,植物,顶位肉食动物,食物链的营养级,太阳辐射能(或光。

43、整合考点，点点全突破 谋定高考,第 一 部 分,专题六 生物与环境,整合考点20 “生命之网”的生态系统,栏,目,导,航,1辨析有关生态系统成分的四个误区,生产者,消费者,分解者,蓝藻、硝化细菌,消费者,2理清生态系统中三大类生物成分的作用 (1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石。 (2)消费者：能够加快生态系统的_。 (3)分解者：是物质循环的关键环节。,物质循环,3理解能量流动的过程和含义 (1)摄食量同化量_。 (2)同化量用于生长、发育、繁殖的能量_。 (3)用于生长、发育、繁殖的能量分解者分解利用量下一营养级同化量同化量_。,粪便量,呼。