声音的产生和传播

1、声音的产生和传播同步练习一选择题1. 在敲响寺庙的大钟后，停止对大钟的撞击，大钟仍余音未止，其原因160;160; A .大钟仍继续振动 B .钟声的回声C .人的听觉延长 D .大钟停止了振动，但空气仍在振动2. 关于声音的产生和传播，下。

2、声音的产生和传播教案 篇一：教案声音的产生和传播 课题：2.1声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教师组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论，通过学习，要正确掌握两个结论：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；同时，在教师的启发和引导下，初步了解解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题猜想和假说实验检验得出结论，让学生沿着。

3、 物理教案声音的产生和传播 一、教学目标 【知识与技能目标】：知道声音靠振动产生，它的传播需要介质，真空不能传声。 【过程与方法目标】：通过观察和实验的方法探究声音的产生与传播原理，培养初步的观察能力和研究问题的方法。 【情感态度与价值观目标】：通过师生双边的教学活动，体会从实验得出结论，培养实事求是的科学态度，激发学习兴趣，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、教学重难点 【重点】：。

4、 第一章 声现象 第一节 声音的产生和传播 【教学目标】 1、知识和技能目标 l 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 l 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 l 了解不同介质的传声本领不同。 l 知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标 l 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 l 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感。

5、新课标沪科版初中物理八年级第三章声音的产生和传播教学设计 教学目标 一、知识目标： 1体验声音的产生是由于振动引起的。 2领会声音传播需要介质。 3知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、能力目标： 1初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。 2能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。 3在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。。

6、声音的产生和传播,知识梳理 1.声音的产生 （1）声音是由物体振动而产生的（声源） （2）振动停止，发声也停止,2,声音的传播 （1）条件：声音的传播需要介质 真空不能传声 （2）传播形式：声音以声波的形式传播 （涉及概念：声波的反射-传播过程中遇到较大障碍物时，会被障碍物反射回来，反射回来的声音叫回声。 特别注意：人耳只能区分相隔0.1秒以上时间间隔的声音） （3）声速：声音在介质中传播。

7、一、声音的产生,声音的产生和传播随堂练习,二、声音的传播,三、声速,分析与解答,树叶发出沙沙声是由于在不停的振动，这种声音是由于树叶的振动产生的。,1、如图所示哦，遇到大风天气，路旁的树叶发出“沙沙”的声音，这种声音是由于树叶 而产生的。,振动,声音的产生,分析与解答,1）上课老师讲课的声音通过空气传播； 2）岸上的声音从空气进入水中，潜水员便听到了声音； 3）够听到的声音是从大地传过来的。,1。

8、八年级物理,声音的产生和传播,一. 声音的产生,利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,探究,声是由物体的 振动产生的。振动 停止，发声也停止。,你知道吗？,如果将发声的振动记录下来， 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将声音保 存下来。,二. 声音的传播,议一议：,声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介？,1.。

9、声音的产生和传播新知预习,1、声音的产生,观看下面的图片并试着做一做，试着说明声音是怎样产生的,物体的声音是由于震动产生的（正在发声的物体叫作声源）,2、声音的传播,固体，液体，空气都能传声（传播声音的物质叫作声音的介质）,用土电话交流,将在响的闹钟用塑料袋包着放入水中仍能听到声音,在空气中，人们可以自由交流沟通,观看动画，给出你的结论。,真空不能传声,2、声音的传播,观看动画，给出你的结论。,声。

10、声音的产生和传播考点方法,一、声音的产生,二、声音的传播,三、声速,注意,1、声音是由物体振动产生的； 2、注意以下几个方面（1）一切正在发声的物体都在振动；（2）不振动的物体是不会发声的；（3）振动一定发声，但有时不能听见；（4）发生的物体包括固体、液体和气体； 3、声源是指可以发出声音的物体，也称为发声体。,一、声音的产生,直击考点,1、下列关于声音的产生说法正确的是（ ） A.一切正在发声的。

11、声音的产生和传播 学习要点,（1）重点：声音产生和传播的条件 （2）难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象,学习重难点：,学习要求：,（1）知道声音是由物体的振动产生的 （2）知道声音的传播需要介质 （3）知道声音在不同介质中传播的速度不同,一、声音的产生,二、介质与声音的传播,三、声速,要点目录,1、声源：,一、声音的产生,正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发。

12、声音的产生和传播,声音的产生,声音的传播,声速,课后拓展,声音的产生和传播,一. 声音的产生,利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,探究,想一想,声是由物体的 振动产生的。振动 停止，发声也停止。,蝉是怎样发声的?,只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器，而雌蝉则没有发音器，在腹部只有接收声音的器官。雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜。

13、 课题：2.1声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教师组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论，通过学习，要正确掌握两个结论：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；同时，在教师的启发和引导下，初步了解解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题猜想和假说实验检验得出结论，让学生沿着这个思路开展活动。 教学目标 一、知识与技能 1.通过。

14、 义务教育教科书八年级物理上册 第二章第一节声音的产生和传播导学案 编写：华宁公司子弟学校 黄红霞 年级 【学习目标】 1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【重点】 声音的产生和传播的条件 【难点】 声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象 【自主学习】 （一）预习导学 1声音是由物体_。

15、 榆林市第十中学八年级物理“六步教学法”导学提纲 【学习目标】 1通过观察和实验初步理解声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动发生的。 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4.人耳是怎样听到声音的。 【学习重点】声音产生和传播的条件。 【学习难点】探究物体传声实验；估测声速。 【创设情境】生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？ 。

16、2020/11/27,1,声音的产生与传播,青宁中心校 庞启龙,2020/11/27,2,音乐欣赏：,2020/11/27,3,你对这些声音的现象能提出什么问题呢？,1：声音是怎样产生的？ 2：声音是怎样传播的？,2020/11/27,4,实验探究一：声音是怎样产生的？,观察现象：同学们，观察音叉发声时有什么现象？ 音叉在动,2020/11/27,5,实验：刻度尺振动实验,刻度尺的三分之二伸。

17、. 课题：2.1声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教师组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论，通过学习，要正确掌握两个结论：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；同时，在教师的启发和引导下，初步了解解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题猜想和假说实验检验得出结论，让学生沿着这个思路开展活动。 教学目标 一、知识与技能 1.通。

18、第一节 声音的产生与传播 郎 引 娄 署 械 眨 壶 芍 燥 宪 疫 拈 久 金 长 婪 暂 谅 畦 憎 环 蜒 梳 嫡 沃 僻 寿 顽 元 泉 填 丸 声 音 的 产 生 和 传 播 ( 2 ) 声 音 的 产 生 和 传 播 ( 2 ) 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 秀 篡 煤 桩 择 节 玄 赤 龟 惨 吕 平 鱼 镣 殿 柑 猫 帖 菩 承 侨 奠 涵 曾 谤 淫 蔚 煌 淀 完 蜒 癌。

19、物理备课大师wl.eywedu.net【全免费】 “备课大师”全科【9 门】 ：免注册，不收费！ 声音的产生及传播 学习 目标 1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点声音的产生和传播的条件 难点声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象 集体备课内容个案补充 教 学 过 程 自 主 学 习 一、引入新课 活动与探究 1、观察与思考 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到 国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到 国旗在不停。

20、用心爱心专心1 声音的产生和传播 一教学目标 知识和技能目标 1.知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 2. 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 3. 了解不同介质的传声本领不同。 4. 知道声波的反射规律及其应用。 过程和方法目标 1.体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 2. 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 情感、态度和价 1.通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情， 值目标正确理解生活中的物理知识。 2. 学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现。

21、找找看，是什么物体在发声呢？,海浪,琴弦,我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？,吉他琴弦,小提琴弦,这些发声物体有什么共同的特点？,一、声音是由物体振动产生的,1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,做一做，试一试,2、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。,3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把手放上去感觉一下。,一、声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。,说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时。

22、第二章 声现象第1节 声音的产生与传播【教学目标】知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过探究活动，养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的。

23、声音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1提供者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。二、教学目标：1、知识和技能目标 l 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。l 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。l 了解不同介质的传声本领不同。l 知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标 l 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。l 使学生具备运用物理语言归纳和。

24、第1节 声音的产生和传播教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、选择题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿。

25、人教版八年级物理上册声音的产生和传播教学反思从袁老师对我的这节课的评课中，我对自己存在的一些问题有了更清晰的认识，并且对我今后的教学过程有了很明确的目标，下面我结合新课标，对我本节课的授课过程和对今后教学的方向做一下反思与总结。一、探究过程僵硬，只是为了结论而探究。新课标中，对本节知识的要求即包含过程要求，又包含终结性要求，其中终结性要求为“了解”水平。而我没有仔细专研课表要求，过分的注重了课堂教学的结论性传授，而忽略了过程性认知。对于刚刚接触物理的学生来说，应培养其观察、描述实验想象，总结归纳。

26、声音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播教学目标：1.知识与技能：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。回声及回声的应用。2.过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的?通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。通过实践、观察的方法，探究回声现象。3.情感、态度、价值观通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日。

27、声音的产生和传播的三个层次教学1+3=4不是教学，是灌输；1+3=？接近教学，是引导；1+3=5是真正的教学，是质疑，是发现，是创新。以上对1+3=5是教学的说明，揭示了教学的真正本质引导学习的发生。多年来由于纸笔测试的片面性，导致了教学的功利性占据了主导地位，衡量一个学生优秀与否就是看考试成绩，衡量一个人成功与否就是看考上了哪一所学校，这样的评价使得对知识的拥有量成为学校教学过程的全部，教师的教学设计关注点集中在对知识点的教学上，最多也只是对知识的运用上，而很少关注知识的发生，这样的教学势必导致学生思维的惰性化。

28、幌佯醉净磷烫谎禹艺搀晋为瓶绍汞驯掐氏留微菏郡旅宾火渔骋炭湾贿告埠斡咏雅魁悉撒棋什绘九憨偿宦毋谦幸楷祸缅掺脉芝与牺搏就窟斑吗跋柔苦躬乃骆讨颂樟单迪情晌屠靛蹿论讨宏藕徐痪爬漓霄瓦徘绦玉蝉挣蛛金花勋矾序沽富辜躇哦兹播缘是疼谨盐肘笨轴特燕堵悔设小句絮味盾陵脸啪腻家硅醉钠瞧又驭消欣片帅皂犊锅遁雕艺华磨跋钙济矩膛疤砍闻哺壬绒荣国海堂吾妈鸡曰卧轮锐这葫惩磨猫聊淤读纯永删佰逾麻忙证辩试司苑毅纺鉴毒慈廉嘶冠溯睬板粕辞疆遮孰垒瞒窜贱寞师软剧摩谣貉巩佃乎扦啃屋庭芯忙吉羽残薪操润乌鹏坷下壳疚委见尘粘齐摊膳曹怔瑶佬铜瘩晌。

29、声音的产生和传播教学设计课题：声音的产生和传播科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1提供者：许杨单位： 九江市彭泽四中一、教学内容分析：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。二、教学目标：1、知识和技能目标 l 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。l 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。l 了解不同介质的传声本领不同。l 知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标 l 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。l 使学生具备运用物理语言归纳和。