声音的产生与传播

1、八年级物理上册声音的产生与传播创新训练 人教新课标版同步创新训练1中的喇叭在唱歌，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地. 2，笛子发出的声音是振动引起的.图11 图123.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，。

2、1.1声音的产生与传播30分钟40分一选择题每小题3分，共18分1中国在2011年发射天宫一号目标飞行器，如图所示，标志着我国的空间站建设正式开始，宇航员在空间站内可直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行通话，原因是A太。

3、第二章 声音与环境,专题技能训练一训练1 声音的产生与传播,1,2,3,4,5,6,7,1期中测试考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。老师的声音是由于声带的产生的，是通过传入考生的耳朵的。,振动,返回,1,类型,声音的传播现象分析,空气。

4、2.1 声音的产生与传播一选配与选择1 .为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案， 你认为能说明问题的实验是 A 在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽去一些后，铃声明显减小B.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦。

5、声音的产生和传播说课稿,教材分析,教法学法,教学流程设计,教育技术的应用,声音的产生和传播,学习目标,教材分析,本节是学习声现象其它内容的基础。,学生接触物理不久。注意渗透物理思维方式的养成,回目录,1知道声音是由物体的振动产生的。2知道声。

6、八年级上册物理 第二章 第1节 声音的产生与传播一填空题1声在介质中以的形式传播；声速的大小跟 有关，还跟 有关。2如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会吹口哨的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开，收拢交互进行，就会听到嗡嗡的声音，此声音是。

7、八年级上册物理 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步作业一填空题1学校音乐课上，同学们齐声合唱歌唱祖国。同学们的歌声是声带产生的，歌声是通过传播到音乐老师的耳朵里的。2利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回波。已知声音在海水中的传。

8、第二章声现象第1节声音的产生与传播1如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在。2在山间铃响马帮来这句话中，铃声是由于铃受到金属小锤的撞击产生而发出的；二胡是靠振动发声的；军号是靠振动发声的；黄河在咆哮是的振动发出声音。3如图所示是小明同学。

9、 辽宁省凌海市石山初级中学九年级物理4.1 声音的产生与传播教案 北师大版 一、教学目标 1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。 2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。 3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。 4.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中。

10、考试复习题库精编合集简单学习网JD100.COM初二物理（上）声音的产生与传播练习 考试复习题库精编合集简单学习网JD100.COM初二物理（上）声音的产生与传播练习 1、【填空题】 雷雨交加的夜里，喜雨同学看到闪电后约5s听到雷声，喜雨距雷电产生的地方大约_m。（声音在空气中传播速度约为340m/s）每空1分 答案： 2、【填空题】 阅读短文并回答下列问题。超声波及其应用人能够听到声。

11、声音的产生与传播同步试题 一、选择题 1古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（ ） A马蹄踏在地面上时，地面发声较轻 B马蹄声不能沿地面传播 C马蹄声不能沿空气传播 D大地传声速度比空气传声速度快 答案：D 解析：马蹄踏在地面上时，马蹄和地面振动而发声，声音可以通过固体和气体向远方传播，故B、C错误。声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最。

12、05声音的产生与传播巩固练习 一、选择题 1.下列关于声音的发生，正确的说法是( )。 A.正在发声的物体在振动 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音 C.物体振动停止，声音也就停止 D.只要物体振动，我们就能听到声音 2.关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是( )。 A.声音可以在真空中传播 B.声音在铁轨中比在空气中传得慢 C.一切发声的物体都在振动 D.在空气中声音的速度与光的速度相同 。

13、宇轩在线资源中心 【巩固练习】 一、选择 1. （2016扬州一模）一种神秘的声波武器-“金嗓子”，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（） A半导体 B磁性物质 C真空带 D金属物质 2.声音从空气向水中传播的过程中，下列说法正确的是（） A声速变大 B声速变小 C声速不变 D无法确定 3.（2015春南京校级月考）下列现象中说明声音产生。

14、宇轩在线资源中心 声音的产生与传播 责编：武霞 【学习目标】 1.理解声音是由物体的振动产生的； 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同； 3.掌握利用声速测距离； 4.了解人类听到声音的过程； 5.了解骨传导的原理和应用，双耳效应解决立体声。 【要点梳理】 要点一、声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在。

15、 声音的产生与传播同步试题 一、选择题 1古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（ ） A马蹄踏在地面上时，地面发声较轻B马蹄声不能沿地面传播 C马蹄声不能沿空气传播D大地传声速度比空气传声速度快 2将一只闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发现（ ） A听到的声音越来越响 B听到的声音越来越轻 C听到。

16、 声音的产生与传播教学设计 一、教学分析 教材分析： 教材一开始就用一幅插图展示了古筝发声的情景，再列举一些实例来启发学生的思维， 从而帮助学生找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得基本认识的基础上，让学生参与 一些使物体发声的活动，进一步探究物体发声时的共同特征。将物理知识与生活联系在一起， 不仅可以调动学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的交流能力。教材把蝈蝈是怎么发声的问题 留给学生，以促使学生。

17、声音的产生与传播 撰稿：史会娜 审稿：蒙阿妮 【学习目标】 1.理解声音是由物体的振动产生的； 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同； 3.掌握利用声速测距离； 4.了解人类听到声音的过程； 5.了解骨传导的原理和应用，双耳效应解决立体声。 【要点梳理】 知识点一、声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物。

18、第二章声现象第1节 声音的产生与传播,我们周围的声音,古筝演奏,导入新课,海浪,这些发声物体有什么共同的特点？,鸟鸣,切割金属,导入新课,实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 （1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做怎样的运动？ （3）这声音是由什么引起的？ （4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?,一、声音的产生,实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语。

19、 2.1声音的产生与传播基础演练 1正在发声的物体叫做声源。下面说法准确的是 A固体能发声，液体和气体不能发声 B固体和液体能发声，气体不能发声 C固体、液体和气体都能发声 D气体不能发声，其原因是它没有形状 考查：声音的产生 2手拔动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ ） A手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气 考查：常见的发声体 3不能传播声音的是（ ） 真空 。

20、 声音的产生与传播说课稿一、说课标解读 我说课的课题是人教社八年级物理上 （新教材）第 2 章第 1 节声音的产生与传播。对本课题新课标的要求是，通过实验，认识声的产生和传播条件。这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。 二、说教材分析 声是日常生活中经常接触到的物理现象， 本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 本。

21、 声音的产生与传播教学案例 上 开始，我准 了三个能敲出声音的物体， 木盒、老 喝水的茶杯和一个小鼓。老 ： 同学 把眼睛 上，老 用 棍棒敲 其中任意一个，看 能分辨 出来是什么物体 出的声音？学生： 情 高昂，在 得物理 好玩的同 ， 也小看 的游 ！ 践 明，学生的判 能力是 关的。老 ：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳 嘛！ 很 的道具，很普通的声音，最基本的 ，道出了一个深刻。

22、2- ,2.1 ,声 的 世 界,在自然现象和日常生活中，大家听见了这么多不同类型的声音，同学们想不想知道声音是怎么产生和传播的？,想想做做,摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。,实验一,一、声音的产生,想想做做,观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。,实验二,想想做做,把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。,实验三,思考、讨论问题,（。

23、第三章 声现象,第一节 科学探究：声音的产生与传播,大家感受一下大自然的声音,有的同学就会提出疑问声音是怎样产生的？,动手试试看！让这些物体发声。,咱们学习物理就一定要有探究精神,1. 纸张 2. 直尺 3. 自己,抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声,你能让他们发出声音吗？,同学动手试试,感受共同特征：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。,声音的产生条。

24、,一、实验探究：探究声音的产生和传播,1.实验器材：音叉、铁架台、细线悬挂的乒乓球、真空罩、闹钟、抽气机. 2.实验步骤 （1）敲击音叉使其发声，感知音叉发出声音并观察音叉是否振动. （2）将发声的音叉接触用细线悬挂的乒乓球，看到乒乓球被弹起. （3）把正在响铃的闹钟放入真空罩中，感知铃声的大小. （4）用抽气机逐渐抽去真空罩中的空气，感知铃声的变化.,3.。

25、 声音的产生与传播教学反思 李子玲 声音的产生与传播是一节“探究型的课”。我在教学过程中，用了很多演示实验，发挥了物理还原生活、实验为主的精神，并找学生参与实验，大大提高了他们的学习兴趣，教学效果不错，中等偏下的学生也能够回答问题，参与课堂。 但是本节课中还存在很多缺点，我只用了演示实验，并未分小组进行实验，所以，学生的参与面相对狭小，并且在知识的巩固上我设计的题目不多，降低了学生的理解与巩固。我。

26、声音的产生与传播 一、教学目标： （1） 识别声源并能举例 （2） 举出实例证明振动的物体能产生声音 （3） 通过实验能归纳出声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播 （4） 给出发出声音的例子，能分析该过程中能量的传递 二、 教学重难点： （1）举出实例证明振动的物体能产生声音 （2）通过实验能归纳出声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播 。

27、扭鸽有蚕舱甜挖茹喷涛刚贰衙侥谚凛烂村寝鬼吞挫现栖犊填硼狞业钟垛式一 声音的产生与传播一 声音的产生与传播,川谅皿刁啮捂屡购袖感糙凑旬衣算胜响算挡导奉稼酬耐邹淌茂剐烛牧伴冯一 声音的产生与传播一 声音的产生与传播,轰辙桃帝器级恍莽扰尽状栖票凸遂簧捎久羊翁篇艺癣杆渴疼勘肖毒秤向臻一 声音的产生与传播一 声音的产生与传播,婶氰但硅弱卖峻显旨叶侈碧涂芬味酸订喳捞蓟跟淄亡吮脑俏奏她噎表糟酌一 声音的产生与传。

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41、2.1 声音的产生与传播 一、选配与选择 1.为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的 实验是（） A 在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽去一些后，铃声明显减小 B拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 C吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音 D把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，人们仍能听到收音机发出的 声音 2.能说明液体可以传播声音的现象是( ) A在岸上的人听见河水流动的声音 B枕着牛箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声 C我们能听到波浪拍击礁石的声。

42、声音的产生与传播 教材分析 本节内容按照科学探究的要素，对声音是如何产生的直接提出问题，接着通过实验探究， 引导学生动手体验思考，意在给学生创设问题情景，启发学生思维， 找到发声体的共同特征。 在学生通过讨论获得基本认识的基础上，教材安排了声音产生的探究活动，让学生参与一些 物体发声的活动，进一步探究物体发声的共同特征。教材的“想想做做”实验，将物理与生 活联系在一起， 不仅可以调动学生学习的兴趣，而且也锻炼了学生实验能力和交流能力。教 材对于唱片、磁带是如何通过科学技术记录、保存、重现声音的介绍，可以。

43、用心爱心专心1 黑龙江省甘南县第六中学八年级物理声音的产生与传播学案 人教新 课标版 学习目标： 1. 通过观察和实验初步认识声音的产生与传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不 同。 学习重点 ：声音的产生与传播，是本章的基础和重点。 激趣导入 ：在我们东北有一种神奇的酷似小肥猪的草籽，它的下部长一些绒 毛。把草籽放在纸上，再把纸放在嘴唇上并喊“嘎唠、唠, ”，你会发现这些酷似“小肥猪” 的草籽在纸上跑动。喊的声音节奏快， “小肥猪” 跑的快， 喊的声音。

44、用心爱心专心 1 福建省泉州市泉港博文中学八年级物理31 声音的产生与传播 学案（无答案）人教新课标版 【学习目标 】 一、声音是怎样产生的 想一想“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，你知道这些声音是如何产生的吗？ 看一看观察下面两幅图片，请试着说明声音是怎样产生的？ 做一做将手指按住自己的喉头两侧后说话，体会有什么感觉。 用手指弹绷紧的橡皮筋，你会发现什么？ 敲击音叉，并将发声的音叉接放入水中，你会发现什么？ 填一填我们通过实验探究知道： 一切发声的物体都在_，声音的产生是由于_引起。 产生声音的物体可以是_、_、_。 。

45、2.1声音的产生与传播练习题B 一选择题（共20 小题） 1 （2009?杭州）下列说法中正确的是（） A只要物体振动，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 2关于声音的说法，正确的是（） A声音是靠物体的振动产生的 B声音在固体、液体中比在气体中传播的慢 C声音在真空中的传播速度是340m/s D人耳可以听到任何频率范围的声音 3下列说法错误的是（） A我们听见声音一定有物体在振动 B不振动的物体一定不发出声音 C只要物体振动，就一定能听到声音 D物。

46、1 / 7 教学资料参考参考范本 【初中教育】最新八年级物理上册1、1声音的产生与传播 学案 word版 _年_月_日 _ 部门 2 / 7 1、课前自学第一节声音的产生与传播内容，时间大约15 分 钟，并完成预习导学。 2、通过查阅资料了解禅、鸟、青蛙等动物是靠什么发声的？ 三、学习目标： 1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点： 声音的产生和传播的条件 难点： 声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象 四、自主学习：（一）预习导学 1声音是。