诗词五首

1、二蒹葭,15 诗词五首,同学们，有人会唱在水一方这首歌吗它是早些年一首电视连续剧的插曲，根据蒹葭改编而成，改编者是台湾作家琼瑶，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习蒹葭。,导入新课,诗经是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相。

2、教师学科教案20 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师： XX市实验学校城关一中导学案年级九年科目语文设计夏静时间2021 11 1级者娟课题诗词五首教学目标重点难点1背写五首诗词。2掌握五首古诗词中的名句及赏析。3理解古诗词的主。

3、第 25 课诗词五首我夯基183;我达标1. 下列加点的字注音有错的一项是A. 挂罥 ju 224;塘坳 224;o羌管 qi ngB. 怒号 h224;o再少 sh o鸡豚250;C.蕲水 q237;突兀 249;鸡黍 sh千嶂 里 zh。

4、 九年级语文诗词五首复习西区 使至塞上1使至塞上作者 字 ，蒲州人。唐代著名诗人，世称山水田园诗人，又称诗佛。王维以山水诗成就为最，而使至塞上则是 从题材上看，这是一首很典型的 ，所押的韵是 。有王右丞集。苏轼称赞他的诗诗中有画画中有诗 2。

5、雁门太守行 1.这首诗的作者是,代诗人。 2.雁门太守行的体裁是。 答案:1.李贺唐2.乐府诗 全诗未出现望字,却处处扣住望字来写。首联描写了春 望所见:山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪 了,乱草丛生,林木荒芜。一个破字使。

6、赤壁,1.赤壁作者是,字牧之,朝代诗人,在诗歌创作上,杜牧与李商隐齐名,并称。 2.这首诗的体裁是。,答案:1.杜牧唐代小李杜2.七言绝句,前两句叙事,写兴感之由。折戟与古代的战争有关,引起下面对古人古事的感叹。,议论,东风指火烧赤壁一事,。

7、渔家傲,1.这首词的作者是,号,代女词人。 2.这是一首体裁,渔家傲是。,答案:1.李清照易安居士宋2.词词牌名,词一开头,便展现一幅辽阔壮美的海天一色图卷。接 连二字把四垂的天幕汹涌的波涛弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境。

8、春望,春望春望的体裁是。,答案:五言律诗,全诗未出现望字,却处处扣住望字来写。首联描写了春望所见:山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪了,乱草丛生,林木荒芜。一个破字使人触目惊心,继而一个深字又令人满目凄然。环境描写,为全诗营。

9、渔家傲,作者简介：,李清照10841155，南宋女词人。号易安居士，山东济南人，我国第一位女词人。有千古第一才女之称。她的词活泼灵动，语言清丽，是婉约派的代表人物之一。其词令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为易安体。现传漱玉词。,李清照：父。

10、春 望,天宝十四载755十一月，诗人赴奉先今陕西蒲城探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武今属宁夏，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘。

11、 第25课诗词五首 我夯基我达标 1.下列加点的字注音有错的一项是（ ） A.挂罥（ju） 塘坳（o） 羌管（qing） 千嶂里（zhng） B.怒号（ho） 再少（sho） 鸡豚（） 三重茅（chng） C.蕲水（q） 突兀（） 鸡黍（sh） 俄顷（） D.丧乱（sng） 大庇（） 布衾（qn） 场圃（） 解析：此题考查。

12、24诗词五首 第一课时 课时训练 阅读饮酒，完成1、2题。 1 .下列对饮酒一诗分析不正确的一项是（） A .诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天空喻指自己出仕。 B .诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活 。 C .诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 D . ” 此中有真意，欲辨已忘言” 两句是全诗的总结，意即这里有隐 居生活的真正乐趣，作者想说却不知怎样 表达。 2 .。

13、送杜少府之任蜀州,王 勃,长亭外 古道边 芳草碧连天晚风扶柳笛声残 夕阳山外山天之涯 地之角 知交半零落一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒长亭外 古道边 芳草碧连天晚风扶柳笛声残 夕阳山外山天之涯 地之角 知交半零落一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒天之涯 地之角 知交半零落一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒,王勃（650-676），字子安。绛州龙门（今山西省河津市）人。唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸。

14、诗词五首教案1 (第一课时) 教学目的 1学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。 2理解三首诗歌的意境。 3理解作者的思想感情。 重点难点 1重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。 2难点：理解诗歌的意境。 预习指导： 1查字典，读准下列字的音： 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 岱宗 决眦 2自己练习读这五首诗： 教学过程: 一、三分钟演讲。 二、创设情境，导入新课 请一生讲一个曹操的。

15、诗词五首教案2 重点： 把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。 把握关键词的准确词义，体味作者遣词造句的妙处。 难点： 理解诗歌的意境。 教学过程： 第一课时： 一、观沧海 （一）作家作品简介 （二）题解：汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有。

16、春望 (时间:5分钟满分:10分) 一、诗歌鉴赏。(4分) 1.阅读春望,选出赏析有误的一项(2分)(D) A.首联的“国破”直说国家残破,“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。 C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D.这首诗作于唐朝“安。

17、 24 诗词五首 练习 (一)阅读下面的这首诗歌，完成后面的问题。 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说好在哪里？ _。

18、 24 诗词五首 练习 (一)阅读下面的这首诗歌，完成后面的问题。 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说好在哪里？ _。

19、 24 诗词五首 第一课时 课时训练 阅读饮酒，完成 1、2 题。 1.下列对饮酒一诗分析不正确的一项是（ ） A 诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天空喻指自己出仕。 B 诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。 C 诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 D “此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即这里有隐居生活的 真正乐趣，作者想说却不知怎样表达。 2. “问。

20、 诗歌五首 课题诗歌五首课型新授课 1.了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。 教学目标2.把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。 3.理解作者的思想感情，领会诗的主旨。 重点难点1.朗读、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。 2.理解诗歌的意境。 策略方法诵读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备ppt 教学时数2课时 1.了解作者的相关知识。 。

21、 24 诗词五首 第一课时 课时训练 阅读饮酒，完成 1、2 题。 1.下列对饮酒一诗分析不正确的一项是（ ） A 诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天空喻指自己出仕。 B 诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。 C 诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 D “此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即这里有隐居生活的 真正乐趣，作者想说却不知怎样表达。 2. “问。

22、诗词五首,第二课时,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,赤 壁 杜牧,诗题解读,赤壁诗是杜牧在唐武宗会昌二年（842）至四年间出任黄州刺史时游赤壁矶作，赤壁，其地有很多处，杜牧诗中的赤壁，并非赤壁大战的赤壁，而是在湖北黄冈市，屹立长江滨，土石皆带血色，名赤壁山，又名赤壁矶或赤鼻矶。杜牧所写的赤壁诗及宋人苏轼作前后赤壁赋，皆借黄州赤壁矶以咏赤壁之战的史事。 诗人有感。

23、 初中第一册第五单元诗词五首_初中语文教案 _模板 教学目标： 1、学习诗歌朗读的节奏 2、体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。 3、背诵与改写。 教学重点： 朗读与背诵 教学难点体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。 教学设想古诗的学习，首先在朗读与背诵，让学生在正确朗读的基础之上，对诗歌所 表现的内容与情感作简要的点拨，然后进行背诵，改写是发展性要求。 教学过程 第一课时 一、导入 中。

24、诗词五首,第二课时,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,赤 壁 杜牧,诗题解读,赤壁诗是杜牧在唐武宗会昌二年（842）至四年间出任黄州刺史时游赤壁矶作，赤壁，其地有很多处，杜牧诗中的赤壁，并非赤壁大战的赤壁，而是在湖北黄冈市，屹立长江滨，土石皆带血色，名赤壁山，又名赤壁矶或赤鼻矶。杜牧所写的赤壁诗及宋人苏轼作前后赤壁赋，皆借黄州赤壁矶以咏赤壁之战的史事。 诗。

25、 （语文版）初中语文七年级下册 诗词五首教学设计 教学目标 ： 1、熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲，体会蕴涵在诗 词中的感情和思想。 2、领会诗的意境和语言形式特点，指导学生把握古代诗词的多 种体裁。 3、领略诗的优美意境、语言美，培养对古代优秀文化的兴趣。 教学重点： 1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言 风格。 2、理解诗歌的独特表达手法。通。

26、 第 29 课诗词五首 补充练习（二）（语文版初二下） 2 一 依照原文填空： 1 _，死于安乐。 2一鼓作气， _，_。 3力尽不知热，_。 4 _，尽日不能忘。 5东风不与周郎便，_。 6人一辈子自古谁无死，_。 7 _。

27、 第 29 课诗词五首同步练习（语文版初三上） 1 自主实践 一、语言实践 1填空。 1白日放歌须纵酒，。 2春潮带雨晚来急，。 3黄梅时节家家雨，。 4有约不来过夜半，。 5知否？知否？。 6，如何讲东流去。 2讲明以下诗句中粗体字词。 1白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 2独怜 幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 3知否？知否？应是绿肥红瘦。 4西北望长安，悲伤许多山。。

28、诗词五首,使 至 塞 上 唐王维,文学常识,王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，官至尚书右丞，故也称“王右丞”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。与孟浩然合称“王孟”。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈。

29、渔家傲 (时间:6分钟满分:10分) 一、诗歌鉴赏。(6分) 1.试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。(2分) 答案:(示例)清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般;而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 2.下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的思想情感?(4分) 答案:我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。表达了词人晚年。

30、雁门太守行 (时间:5分钟满分:10分) 一、诗歌鉴赏。(6分) 1.下面对本诗的理解、分析不正确的一项是(3分)(C) A.“雁门太守行”是古乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。 B.全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,歌颂战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”写出了边塞风光的秀美。 D.“半卷红旗临易水。

31、赤壁 (时间:5分钟满分:7分) 一、诗歌鉴赏。(4分) 1.(xx宁波十五中模拟)试说说“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么?并简要谈谈你对这句诗的理解。 答案:“东风”指火烧赤壁一事。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。或:只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者抑郁不平。

32、第六单元?情趣山水 ? ? ? 一?积累运用 ? ?在默写古诗词名句时?有的同学不能正确区别?雁? 与?燕?而出现误写?其实?这两种形象在古诗词中 表达的情感是不同的?雁?一般与思乡有关?如 ?归雁洛阳边?衡阳雁去无留意? ? ?而?燕?一般则与 报春有关?如?谁家新燕啄春泥?燕子来时新社? ? ? ? ?古诗句默写填空? ? ?苏轼月夜游寺?感慨人生?寄托情思于如水明 月? ?何。

33、诗词五首,使 至 塞 上 唐王维,文学常识,王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，官至尚书右丞，故也称“王右丞”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。与孟浩然合称“王孟”。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈。

34、袋鼻耽械迢可刹厉八倘捆春绚稗沦寇养士诅语震棚板塔彝欧长力诣谦桩同八年级语文下册 29诗词五首终南别业课件 语文版_图文文库.ppt八年级语文下册 29诗词五首终南别业课件 语文版_图文文库.ppt,溺茹浓斩球谜藕韩劲玄伯烹馁碌搁殃城己袋麻沤实膨咆耐吸借裁疙给茹办八年级语文下册 29诗词五首终南别业课件 语文版_图文文库.ppt八年级语文下册 29诗词五首终南别业课件 语文版_图文文库.ppt,颁芦。

35、人教部编版八年级上册语文第25 课诗词五首同步练习题 1 / 10 人教统编版八年级上学期语文第25 课诗词五首同步练习 一、积累运用（共8题；共 16分） 1.下列划线字的注音全部正确的一项是（） A. 白头搔（ n o）更短，浑欲不胜簪（zn）。 B. 半卷红旗临易水，霜重（ch ng）鼓寒声不起。 C. 折戟（ j ）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zho） D. 闻天语，殷（yn）勤问我归何处。我报路长嗟（ji ）日暮，学诗谩有惊人句。 2.下列诗句中没有错别字的一项是（） A. 采菊东篱下，悠然见南山。 B. 感时花贱泪，恨别鸟惊心。 C. 锋火连三月，家书抵万。

36、诗词五首教学设计 教材分析 : 教学本课，旨在让学生在诵读的基础上领略诗词的风格，掌握古诗词学习的一般方法， 提高学生对古诗词的审美能力。古诗文是我国民族传统文化的精华，无论内容还是形式，都 有值得我们学习的地方。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这些古诗。 2、借助注释、课后练习，理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 3、培养鉴赏古诗的能力；研读品味，体悟诗歌的表现手法。 4、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。 5 、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 【教学重点】 品味名句。

37、诗词五首赏析题答案 2017.12 饮酒中考试题集萃 1、 “采菊东篱下，悠然见南山” ，这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下， 采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗!以景物的描写衬托出诗人的闲 适心情。 “悠然”二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期而遇。 2、诗人在与大自然的亲近中获得了的心境。 悠然，闲适，恬淡，自然 3、前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙， 换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ “见”字表现出悠闲不经意，体现出与自然融为一。

38、诗词五首 教学目标： 知识与技能：了解作家作品以及诗词的背景。 过程与方法： 1进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌。 2通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。 教学重点：对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情。 教学难点：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解 饮酒 一、作者简介。 陶渊明（ 365427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，自称五柳先生， 晋浔阳柴桑（今江西九江）人。著名诗人、辞赋家、散文家。曾出任彭。