十五少年漂流记

1、鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。 本课是略读课文，内容比较浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课。

2、 鲁滨逊漂流记欣赏 读了鲁滨逊漂流记这本精彩的小说后，一个高大的形象顿时浮现在我的眼面前，他就是勇敢探险家、航海家鲁滨逊，他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想，为我们树立了榜样。 鲁滨逊出生于一个英国家庭，他不满足于平常的生活，告别父母与朋友，和水手们一起出海探险。不料，在一次航海中，船在南美洲附近触礁，船身断裂，水手们和船长全部掉入大海，只有鲁滨逊是唯一一个幸存下来的人。他看到。

3、鲁滨孙漂流记教学设计教学目标：知识与能力：了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。过程与方法：培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。情感态度与价值观：初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力。教学难点：初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。课时安排：1课时教学过程。

4、鲁滨孙漂流记孤独而顽强的冒险者笛福主要内容:小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨孙离家三。

5、 六（1）班鲁滨逊漂流记阅读检测 姓名 得分 一、选择题（50分，每题5分） 1.鲁滨逊漂流记的作者是（ ） A丹尼尔笛福 B丹尼斯笛福 C丹尼尔特福 2.鲁滨逊上岸后的第一家是（ ） A一个山洞 B一座小木屋 C一顶帐篷 3鲁滨逊出生在（ ） A英国约克市 B 英国赫尔市 C纽卡斯尔 4.鲁滨逊第四次去航行的目的是（ ）。 A。

6、16.鲁滨孙漂流记 教学目标： 1、利用工具书自学生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文，并复述故事。 3、读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。 5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。 教学重难点： 1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生。

7、小蚂蚁漂流记 湖北省鄂州市官柳小学五（2） 刘玥彤 指导老师：杨小玲 手机：13971985598 在一个欢乐的蚂蚁王国里，生活着一群快乐的蚂蚁，它们无忧无虑地生活着。 在一个伸手不见五指的夜晚，雷电交加，暴雨连绵，可怕的洪水给蚂蚁们带来了灭顶之灾。大水所到之处，洞穴坍塌，许多蚂蚁被压死在洞穴里。 就在蚂蚁们伤心欲绝，一筹莫展的时侯。蚂蚁长老说：“在大海的另一边，有一棵十分神奇的树。它一百年一开花。

8、 鲁滨孙漂流记基于标准的教学设计 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据： 1课程标准的相关规定及解读 (1）累计理解常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 (2)用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。 (3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内。

9、 书，是人类进步的阶梯；书是知识的海洋；书，是全人类的老师。只有读书，才能让我们懂得无限的知识。是书，带领我们进入广阔无垠的大海。每一个人都有各自喜欢的书籍。我比较喜欢鲁滨孙漂流记。因为这本书中的主人公鲁滨孙，是一个勇敢、有主见的人。英国着名作家丹尼尔笛福把鲁滨孙的一个个故事，一个个情节写得栩栩如生。鲁滨孙带着自己的梦想去畅游世界，从中我体会他勇于冒险和百折不挠的精神。鲁滨孙敢于冒险；勇于追求自由。

10、鲁滨孙漂流记说课稿 七拱中心小学 梁丰华 一、说教材 鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇历险小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪。

11、 <<鲁 滨 孙 漂 流 记教案 【学习目标】 1.学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 3.引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。 【学习重点】 1.了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 2.感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学。

12、六年级语文导学稿 备课教师：王海嫣 补充教师： 备课时间：2013年4月6日 授课时间：4月17日 一、教学内容：16、鲁滨孙漂流记 二、教学目标： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3、激发学生阅读原著的愿望。 三、教学过程： 【课文导读】 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的。

13、少年派奇幻漂流记 观后感 昨天，我观看了3D电影少年派奇幻漂流记，这是李安导演的新作，应属于科幻片。是根据全球畅销作家扬马泰尔的同名小说改编的。这部电影讲了动物园长的儿子派与家人被迫离开印度，带上动物乘上轮船去加拿大的太平洋之旅的故事。在途中轮船遇上了一场可怕的风暴，船上的人包括派的父母、哥哥都被无情的大海吞噬了，派侥幸逃脱，乘上了一艘救生船，同他一起逃出的还有一匹斑马、一只猩猩、一只鬣狗和一只。

14、丹尼尔笛福59岁时写的第一部小说鲁滨逊漂流记于1719年4月25日首次出版。这部小说被认为是第一部以日记形式写成的英语小说，享有英国第一部现实主义小说的称号。这是鲁滨逊漂流记的笔记:当我读鲁滨逊漂流记时，我看到标题页上写着“把这本书献给那些永远依赖父母和学校的年轻朋友”。我觉得有点不服气，心里嘀咕道:“不要低估我们！”！“我想看看你为什么这么说”但读完之后，我一直在思考这样一个问题:如果我是罗宾逊.如果我是鲁滨逊，当船在暴风雨中遇难时，我会继续像他一样航行而不屈服于命运吗？不，如果我可以选择，我不会接受充满。

15、Name: Zhang Xiaotian Class: Class six, grade four Title: Robinson CrusoeAuthor Robinson crusoe:Daniel Defoe丹尼尔笛福The outl。

16、龙宫漂流记龙宫的漂流，我不过听小伙伴们说过好几次了，借着舅舅的东风，今儿个终于成行从宁海到龙宫，一路上艳阳高照，妈妈担心得一个劲儿给我抹防晒霜，据说有不少人玩了一趟都晒脱皮了。等我们买了票上山时，乌云竟开始聚在了头顶上，不一会儿就下起雨来，。

17、 教学目标： (一)知识掌握目标： 了解鲁滨逊漂流记的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨鲁滨逊漂流记所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。 (二)基本技能和一般能力培养目标： (1)根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏 文学作品的能力。 (三)德育目标： 欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 (。

18、十五少年漂流记读后感 （20122013学年度第一学期） 东源县第一小学 张金兰 十五少年漂流记，讲述的是十五个少年因暑假无所事事时，去乘船游玩前一天夜里船因不知什么原因而漂流至太平洋中央而引起的悲剧。但是，最后，少年们克服了困难，踏上了回家的道路。书中十五个少年在船破时并没有气馁，而是顽强的抵抗着，寻着生的道路，这一点很可敬，值得我们大家学习. 在空无一人的岛上，他们得不到一点儿帮。