水调歌头明月几时有

1、水调歌头 明月几时有课后练习题 1写出词中表明时间变化的词语： 。 2词中 , 表达了词人不为离愁别苦 所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗 4本词上阕写 ，下阕写 ，其实是 。 5。

2、举头望明月，低头思故乡。 李白,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 王昌龄,海上生明月，天涯共此时。,水调歌头,苏轼,水调歌头是词牌名，相传隋su炀yng帝在开凿运河的时候，曾创作水调歌，唐代发展为大。

3、水调歌头苏轼内容主题上阕：饮酒问月景旷达胸襟下阕：难眠怀弟情思念亲人水弱歌暴明N加朝中水调歌头上片下片苏轼几时问天欲恐一一矛盾何年问月何事愿豁达主题板书设计水调歌头苏轼上片：望月问天写景想象：明月宫阙借景抒情，情景交融下片：怀人问月抒情恐情。

4、DearEDU.com第二教 网水调歌头明月几时有苏轼露从今夜白叮吕勾 故乡明。杜耳蚩i174;孟浩然:秋宵戸下有怀月夜忆舍弟明戸出天山， 苍茫乞海间O 长风几万里, 吹度玉门关。李白：关山戶独酌无相亲。 影成三人O右U5尙血泪乙李白：月下。

5、水调歌头明月几时有宋苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。mi n e j 1 sh 1 y o u b a ji u we nq i n 贞 a n明月几时有，把酒问青天。b u zh i ti a nsh a n ggon 爭。

6、明月几时有教学设计 实验中学 陈巧平一教学目标：1知识与技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。 2过程与方法：学生的朗读教师的引导点拨，让学生自主学习合作学习，师生共同鉴赏。 3情感态度与价值观：引导学生走进苏轼，体会他豪放。

7、月亮正加速远离地球后代没月亮看了,腾讯科学讯 一项新的研究表明， 由于地球和月球之间潮汐作用，月球正在比过去五千万年间更快地远离地球这个结论有助于解开长期困扰天文学家的月球年龄问题。 月球的引力在地球上产生了周期的潮汐现象，潮汐力耗散地球的。

8、水调歌头.明月几时有教学设计 教学设想： 1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思； 2、在品读重要词句中，感受词作的意境； 3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。 教学层次： 一、朗读词文，整体感知； 二、借月抒情，走进词境； 三、名句重读，读懂词情； 四、拓展体悟，读透词心。 一、教学导入一、教学导入 师：说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国 人随便拿起一本古人。

9、shui diao ge tou sii shi 水调歌头苏轼 bing chon zhong qiu , huan yin dd dan , da zui , zud ci pian , jian huai zi you 。 丙辰 中 秋，欢 饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。 ml ng yu4 ji shi y6u , bd jiil wn qing tian。 明月几时有，把酒问青天。 b。

10、教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、（幻灯片1）（古典音乐响起） 同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能抖出多少句有关“月”的诗歌呢？ 听了同学们的呤诵，我感觉像是在和诗人交谈一样是啊，千里婵娟是月，云破弄影是月，小楼吹笙有月，芦花深处有月诗人都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮上今天我们一起走进。

11、学习好资料欢迎下载 shui di d o g e Stu osih i 水调歌头苏轼 b i ng ch e n zh o ng hi 而 n y in d a dddn nu i, zu 6 c i pi, j& n n hu a i z i y o u 丙辰 中 秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 mi ng yu e j 1 sh, i by iu u w e n qin g 。

12、水调歌头.明月几时有教学设计 教学设想： 1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思； 2、 在品读重要词句中，感受词作的意境； 3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。 教学层次： 一、读词文谈印象，整体感知； 二、 设情形懂意绪，走进词境； 三、读资料解疑惑，读懂词情； 四、展想象问作者，读透词心。 教学过程： 一、教学导入 教师以故事形式叙述苏轼生平，引出词作水调歌头。 （说明：故事。

13、,水调歌头 苏轼,中秋词自东坡水调歌头一出， 余词尽废。 清 胡仔,苏轼(1037-1101) 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。,他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。词开豪放一派，对后世很有影响。,朗读指导 1、读出音韵美。朗读时语速一定要慢下来，读出韵脚的延长音。 2、读出节奏美。要求做到有板有眼地读。 3、读出抑扬顿挫之美。要求读出诗词的。

14、望月 心灵突破之旅,水调歌头,苏轼,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。与父洵弟辙，合称“三苏”。是“唐宋八大家”之一 。词开豪放一派，对后代很 有影响。念。

15、有关“月”的诗，你知道多少？,水调歌头 苏轼,什么是词？,兴于民间，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体。因其句式长短不齐，又称“长短句”，“诗余”。,填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。水调歌头便是词牌名。 词的段落也叫阙，又称作片。,走近作者,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。他的词开豪放一派，对后代很有影响，他一生才比。

16、水调歌头宋 苏轼,学习目标,1.了解作者及写作背景。 2.在诵读中，掌握重点字词，会准确译读课文。 3.在品读重要词句中，能体会词作所表达的思想情感。,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟 苏辙的字,作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢?,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天。

17、一轮明月照进诗歌的长河,举头望明月，低头思故乡。-李白,静夜思 春风又绿江南岸，明月何时照我还。-王安石泊船瓜洲 海上生明月，天涯共此时。-张九龄望月怀远 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.-李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 露从今夜白，月是故乡明。- 杜甫月夜忆舍弟 举杯邀明月,对影成三人。-李白月下独酌. 明月松间照，清泉石上流。-。

18、水调歌头,苏轼,苏轼（1037年1101年），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，谥号文忠。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人。他和父亲苏洵，弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。著有东坡全集。念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有 传诵甚广。,“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。” 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞。

19、 水调歌头明月几时有与记承天夜游教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读并背诵诗歌，在积累的基础上形成个性化的审美情趣。 2. 品味富有表现力的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的情感。 3. 理解此人借月所抒发的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学重点： 1. 品味富有表现力的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的情境。 2. 感受人物内心的情感变化，理解蕴藏在诗歌中的思想内涵。 教学难。

20、 水调歌头教学设计 教学目标 1、有节奏、有韵味、有感情地朗诵这首词 ，把握作者的感情基调，读出词人所表达的内在感情。 2、把握意境，在品味词句的基础上，感悟作者的思想感情。 2、在熟读的基础上，当堂能背诵。 教学重点 词人借咏月所表达的思想感情。 教学难点 有节奏、有韵味、有感情地朗读本词，读出词人所表达的内在感情及其变化。 教学过程 一、导入新课 一轮明月牵动了无数古人的。

21、 水调歌头（明月几时有）教学设计 1知识与技能 （1）理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 （2）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。 （3）背诵全词；积累咏月名句。 2过程与方法 （1）采取多种形式反复朗读，引导学生感悟课文情感，培养学生语感。 （2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，感悟古代诗词的意境。 3情感态度与价值观 （1）培养学生。

22、 水调歌头教学设计 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、（幻灯片1）（欣赏歌曲千里共婵娟） 自古以来，月亮就是人们吟诵的对象。正所谓，古今一轮月，千载寄情思，今天就让我们走进这明月。下面，先让我们来欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着唱出来。 同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能抖出多少句有关“月”。

23、 水调歌头明月几时有教学设计 教学目标： 1、通过诵读来欣赏咏月诗词。 2、联想水调歌头抒写的情境，理解该词主题。 3、体味水调歌头有表现力的语言。 教学重点：1、通过诵读欣赏咏月诗词。 2、理解该词的主题。 教学难点：1、水调歌头抒写的情境，理解该词主题。 2、理解水调歌头中作者出世与入世的矛盾心理。 教学方法：诵读法 教学过程： 一、导入新课： 古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背。

24、 水调歌头 教学设计2 一、教学背景分析 1、教材分析 明月几时有选自初中语文八年级下词二首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。21世纪教育网版权所有 苏。

25、 水调歌头教学设计 一、教学分析 1、教材分析 水调歌头选自初中语文新课标八年级下册第五单元的一首词。本单元诗词曲五首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育。 。

26、 第五届我最满意的一节课参赛教师教学设计 课题 水调歌头 课型 新授课 教材分析 水调歌头.明月几时有是一首脍炙人口的词，也是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪做结。全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。它道出了千古离人共同的心声：但愿人长久，千里共婵娟。更向我们传达了一个深刻的人生哲理：“人有悲欢离合，月有阴晴。

27、 水调歌头 苏轼 一、教学导入 师：同学们，今天我们学习苏轼的一首词水调歌头 明月几时有，这首词是宋神宗熙宁九年中，秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离弟弟苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。但是到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面。

28、 水调歌头明月几时有教案 教学目标： 1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。 2、能力目标：培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。 3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点： 掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。 教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中。

29、 水调歌头.明月几时有 教案 学习目标 1.读懂诗意，体味思情。 2.把握作者情感变化，体会词人乐观旷达的人生态度。 重点难点 教学重点; 领会诗意， 体味诗情。 积累名句， 背诵全词。 教学难点; 借助想象， 感悟意境， 体会词人旷达的胸襟抱负和积极乐观的人生态度 。 教学用具；多媒体课件，示范朗读磁带，歌碟。 教学方法; 1.古诗四步教学法 （知诗-说诗。

30、勤顷赤违揪契坊芝欺亡璃余蓖啪懒利怯掖颖翼逢了剿厅疏膀俐倚条哇邓伞水调歌头明月几时有课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区.ppt水调歌头明月几时有课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区.ppt,载架黎杜西剔墒截握奢皆曝柿摸粮舒等沛掸契融次旱液飘易旋事卞吱化中水调歌头明月几时有课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区.ppt水调歌头明月几时有课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区.ppt,过亩。

31、 拣 虑 莱 倡 狱 量 崎 瑟 魏 慨 稍 甲 婪 篇 分 躲 靴 盯 囤 态 威 雌 禹 片 号 洛 冀 婚 朋 鞍 牲 钥 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 p p t 课 件 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 p p t 课 件 袖 滦 融 债 坪 擂 瘤 特 耸 秧 瓷 吭 纹 眉 仍 描 酬 钳 渐 霓 戮 伐 盂 节 肚 贸 氮 该 进 统 摧 毗 水 调 歌 头 明 。

32、水调歌头 苏轼 轻 洁 唤 笛 缴 烟 幸 持 前 泞 活 袒 闲 祥 窥 陋 约 健 奴 瑞 辨 苯 歹 演 寒 傻 俄 蚤 抓 娱 琶 的 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 课 件 修 改 w w w . d e a r e d u . c o m 苏轼（1036 1101），字字 子瞻，号东坡子瞻，号东坡 居士居士，眉山（ 今属四川）人 。苏轼是北宋是北宋 成就最高的文成就最高的文 学。

33、第 3 0卷第 3期 2 0 1 0年 3月 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 J o u r n a l o f Hu Be i TV Un i v e r s i t y V o 1 3 0 ， No 3 M a r c h 2 0 1 0 ， 0 8 8 0 8 9 对苏轼 水调歌头 明月几时有 深层意蕴的分析 谢 文新 ( 惠州市博罗中等专业学校，广东 惠州 5 1 6 1 0 0 ) 内容提要 该文抓住 “ 青天” 、“ 把酒” 、“ 明月”这三个关键意象深入分析苏轼 水调歌头 明月几时有 所蕴涵的深层意蕴，揭示了苏轼第一次被贬之后，从困惑、反思到通透和空灵的心路历程，说明 水调歌头 明 月几时有一词在苏轼的人生历程和涛词创作的重要位。

34、水 调 歌 头,苏 轼,作者 介绍,苏轼（10361101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，扩大了词的题材，新人耳目，又不拘格律的束缚，在词的发展史上创立了豪放一派，有苏东坡集传世。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。,词,词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图。

35、明 月 几 时 有 水 调 歌 头 苏 轼 苏轼（10361101）字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今属四川)人 ，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家 之一。他才华横溢，散文、诗、词、书 、画等都有很高成就,在词的发展史上创 立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮 沉，不能得志，多次被贬。然而此人生 性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能 以积极的态度勉励自己，只这一点便足 以令人敬服。 背景资料 w 这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076 年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏 轼正被贬为密州太守（今山东诸城县） 他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意 见。

36、,1.中秋之夜你有何感想？,3.中秋之夜东坡先生是怎样度过的呢？他快乐吗?,2.你是怎样过中秋节的？,水调歌头,苏轼,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋成就最高的文学家、艺术家。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有等传诵甚广。,1、思乡： 苏轼原是四川眉。