说课反思评课

1、可 爱 的 生 命说 课 稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第十四课可爱的生命。学情分析：孩子们都喜欢栽种植物，对各种动植物充满好奇与爱心，这是因为在他们善良的童心世界里，动植物与人类一样，有人性有感情。

2、如何开展说课、上课、听课、评课校本教研活动 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学。

3、听听，秋冬声音说课稿一说教材：1教材简说： 本课是一首现代诗， 是略读课文。 作者抓住秋天里大自然一 些声响，用诗的语言，赞美了秋天。2选编目的： 选编这篇课文的意图是， 从秋天所特有的声音中， 体味秋天 独特的风情。诗歌语言精练优美，富有。

4、说课、上课、听课、评课的方法 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 。

5、篮球高运球、低运球 说课稿 体育科：陆文哲 一、指导思想 青少年是中华民族旺盛生命力的体现，青少年拥有健康的体魄是他们学习的根本保证。树立“健康第一”的指导思想，突出发挥主体的客观能动性，不同传统的以教师为中心的课堂模式，让学生在和谐、自主的课堂环境中体验成功的喜悦，以灵活的教法激发学生的学习兴趣，从而较好的完成课堂教学任务。 二、教材的选择 篮球高、低运球技术是体育与健康新课程中的教学内容之。

6、初中音乐京韵大鼓教案 李宝剑 一、 教学目标 学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。 同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。 二、 教学内容 知识点：京韵大鼓 知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”， 是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基。

7、说课评课参考标准 学校： 教师： 课题： 项目 评价内容 权重 得分 说教材（20）分 说明“教什么”和“为什么要教这些”；本节课的主要特点，教学内容在教材体系中的地位、作用和前后联系；说出本节课的教学目标、重点、难点和关键。 16-20 11-15 6-10 1-5 说教法（20）分 说明“怎样教”和“为什么要这样教”。说清用什么方法培养能力、开发智力，如何发。

8、 教师的说课、讲课、听课、评课 一、说课 二、上课 新课程改革要求老师把“以教定学”转变为“以学定教”的以学生为主的学习模式。 新课程理念突显教学的生成性，倡导人本观，课程观，教学观，生成性教学对老师提出了新的要求：教师要尊重学生的学习权利和创造性，教师要转变角色和教学行为。 新的教学理念注重学生动手、动脑，追求课堂活泼生动，但热闹过后，某些学生脑子一片空白，热闹中学生忘乎所以，心情无法平静，对。

9、 中小学教学能手说课答辩评分标准 教师姓名 课题 评价项目 说教材3 说教法4 说 说学法 4 课 说过程4 编码班级 节次 评价要点得分 1说明教学目标确立的原因； 2 准确把握重点和难点； 3能对教材进行合理整合、 解读。 1教学方法多样， 选择的依 据恰当； 2实验、教具等手段适用、 有效。 1说明设计教学的构思和意 图。

10、长坝乡中心完小 听课、说课、评课制度 为了推进素质教育，提高教师队伍整体素质，优化课堂教学结构，促进教学质量上台阶。特制订此制度： 一、领导和教师要做到听课，评课经常化。领导每学期听课不得少于25节，教研组长及其他教师不得少于20节。 二、说课要坚持经常化。说课时要坚持围绕四个重点（说教材、说教法、说学法、说进程）进行说课，并把说课稿存档。听完课后教研组要及时组织评议。 三、坚持周前备课、签字制度。

11、谈幼儿园的 听课、说课反思和评课,溪头幼儿园邓南桔,内 容,、听课 二、说课反思 三、评课,在幼儿园里，听课、说课反思和评课是教师在日常教育活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教育观念更新、教育经验交流、教育方法探讨、教育艺术展示、研究成果汇报、教育水平提高等的重要途径和主要手段。听课、说课反思和评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、说课反思和评课是教师研究教育活动，提高业务能力最有效途径。,听 课,一教师该如何听课 1、听课前应准备什么 （1）熟悉教育内容 （2）明确这节教育活动。

12、如何说课、评课,鹄山学校: 何佑春,滋侧纳蚌瞄披瓤碳阻醒技骋则膀悼孰遥发缨骋犀靶挎帝嘲荆掳踞烙瓦怜席如何说课评课如何说课评课,说课能够展示说课者在教学设计中的思维创新过程，能够凸现说课者对课程标准的理解和运用。,寸簇滇丽毯滩蛔当团吸州结市攘既摧今垒稍们嗡疾帘李恐栅快匪廊攒肠墙如何说课评课如何说课评课,一、说课的含义 二、说课的作用 三、说课的类型 四、说课的内容 五、说课的操作,定讶缎疟悦秆蒋刮畴。

13、 、听 、 是教 的 交流，其根本宗旨是 了追求 堂 化高效。 一步的 范校内 、听、 活 ，使校本教研更 有 效，具体要求整理出来，供大家参考。 一、说课 一般 稿都可从以下四个方面去准 ： 、 教材 介 教学内容的地位、 作用和意 。 中教者首先要 述所 、所上的 堂在教材、 单元乃至整个中、小学学 段中所 的位置，所起的作用以及前后知 之 的 系。 而不要孤立地看待某 。

14、如何说课和评课 “说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。 “评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。 说课的内容和要求 教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。 1 、依据教学纲分析教材，分析学生。 2 、说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。 3 、说明突出教。

15、教师不可不知的说课讲课听课 教师不可不知的说课讲课听课评课 一说课一说课要求六说：即说课标说教材说学生说教法说训练说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是。

16、 Look at the monkeys说课稿 王玉红 一、说内容： 我说的内容是Unit 5 look at the monkeys 的A. Lets learn、Lets talk部分。 二、说目标： （1）知识目标： 1.能够听、说、认读句子： What is she doing? She is walking. What is it doing? 。