说“屏”

1、*. 一一 15说“屏” 精彩开篇词 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这是唐代诗人杜牧秋夕里的诗句，“画屏”说的就 是屏风。后汉李尤的屏风铭有这样一段：“舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。”道 出了屏风的特征和功用。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下 过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。今天，同学们随 我一道走近“屏风”。。

2、说“屏” 教学设计1 教学目标 1掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力； 2以屏为媒介，记法学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 教学重点 1体会文章诗情画意的说明语言。 2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 教学难点 。

3、说“屏”教案设计 教学目标 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 体会作者的感情。 教学重点 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。 课前准备 布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以。

4、说“屏”导学案 自学目标：1、掌握重点字词，能正确流利地朗读课文 2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义 3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力 （一） 导入新课 激发兴趣 1、 同学们，请回想一下我们学过的哪篇文章中涉及到屏风这个物件？（写出原句） 2、从课文中你还找到哪些种类的屏风？ 。

5、说“屏 教学目标 。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介，激发学生审美情趣， 体会作者的感情。 教学重点 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的 含义。 课时安排 一课时。 课前准备 布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺。

6、口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,说“屏”,陈从周,速读课文，思考：,1.本文的说明对象是什么？ 2.什么是“屏”？（请用课文中的话来解释） 3.屏风的特点是什么？（用第一段中词句回答）,明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。,2.什么是屏？（请用课文中的话来解释）,1、本文的说明对象是什么？,屏,阅读课。

7、说“屏”,陈从周,鲁教版七年级语文下册,说明文 学法导航,1、统观全文,对象、主要内容,、质询探究（分块）,题目、特点、内容、顺序、语言、结构,、领悟启发,作者情感、自身感悟,、认真阅读文本，划出不认识的字词。 、明确文本说明的对象是什么？写了哪些主要内容？,一、统观全文,注音：,流萤,帷幕,忒,韶光,伧俗,休憩,yn,wi,ti(tu),sho,cn,q,书斋,zhi,闺房,u,1、对象特。

8、回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,屏的作用：遮挡视线。,山 水 屏,人 物 屏,围 屏,现代屏风,办公室屏风,说 “屏”,陈从周,学习目标：,1、阅读课文，了解屏的有关知识，理解作者对屏风的感情。 2、体会本文生动的说明语言。 3、激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。,读准下面红色字,帷幕 忒 伧俗。

9、,说“屏”,陈从周,作者简介,陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。,1.了解屏风。

10、精美屏风,请欣赏精美屏风,故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风,金屏,银屏,画屏,锦屏,石屏,竹屏,木屏风,说“屏”,陈从周,自主学习,1.自读课文，圈点课文中的生字词。 擅长（ ） 帷幕（ ） 韶光（ ） 伧俗（ ） 屏风（ ） 纳凉（ ） 缓冲（ ） 雅俗共赏（ ） 休憩（ ） 忒（ ）,shn,wi,sho,cng,png,n,hun,y,q,tu,2.理解课文中的重点词语。,擅长： 缓。

11、说“屏”,1.通读课文,归纳“屏”的有关知识,体会作者对“屏”的感情。 2.了解文中的说明方法,体会本文生动且富有文采的说明语言。 3.激发对传统文化的兴趣,培养高雅的审美情趣。,智慧引领之解读目标 反馈学案,闺房,忒 ：口语中读ti，书面读tu,jn,gu,wi,cng,锦屏,韶光,sho,休憩,q,帷幕,伧俗,智慧引领之重点字词,1、请用原文给“屏”下一个定义。,智慧引领之初读感知,2、作。

12、课文导入：,屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身，虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈先生一道说“屏”。,说“屏”,yng,疏通字词：,流萤 牡丹 韶光 锦屏 闺房 书斋 帷幕 休憩 伧俗,m,jn,gu,wi,q,因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,忒 ：口语中读ti，书面读tu,。

13、,说“屏”,陈从周,制作：苏寨中学 苏彧,作者简介,陈从周：(19182000) 原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其说园五篇，总结了中国园林的理论。,学习目标,1.积累本课生字词。 2.课文从哪几方面介绍屏的知识? 3.作者对屏的感情是怎样的？,字音,流萤 牡。

14、说“屏”,制作：新余八中 钟炜,人教版八年级上册,说屏,下列字或词,你认识吗?,忒 伧 休憩 帷幕 徒劳,( t ) ( cng ) ( q ) ( wi ) （白费功夫）,阅读文章，思考问题,作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 作者对“屏”的感情是怎样的？,介绍了屏风的功能与种类，具体列举了古代屏风的作用和现在的使用场合。说明了屏风按建造材料及装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、。

15、说“屏”,锦屏,画屏,锦屏,银屏,金屏,作者简介,陈从周（19182000）,中国著名古建筑学家、园林艺术家。他诗书音画文艺无所不通，是中国民族文化的一块“屏”。,二 合作探究,(一)整体感知 解决问题 1如果你是古园林建筑专家，你要向读 者介绍屏风这种家具，你会介绍那些内容？,2看看作者给我们介绍了哪些内容呢？,3那么屏风的有什么作用呢？用文中的话 来说说。,2阅读课文，给“屏”下一个定义。。

16、说“屏”,陈从周,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,回忆学 过的课 文中提 到的“ 屏”， 并说明 其作用,屏的作用：遮挡视线。,陈从周(1918 2000)，原名郁文， 晚年别号梓翁。浙江 杭州人。 古建筑、古园林 专家，并擅长文、史、 兼工诗词，绘 画。 他揉中国文史哲艺与 古建园林于一炉，出 版了第一本研究苏州 园林的专著，其 说园五篇总结了中。

17、秋 夕,银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。,杜 牧,说 “屏”,陈从周,教学目标,1、朗读课文，理解内容 2、品读古诗，体会作用 3、赏析语言，学习运用,疏通字词：,流萤,帷幕,忒,韶光,伧俗,休憩,yn,wi,口语中读ti，书面读(tu),sho,cn,q,闺房,u,因地制宜：,因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,请用。

18、说“屏”陈从周,梳理课文中关于屏的知识性介绍， 请你撰写词条“屏” 。 写作要求： （1）用词严谨，行文通顺。 （2）对屏进行客观说明，避免感性与主观叙述。 （3）尽量全面，避免重复性说明。 （4）字数200字左右。,文章介绍了关于“屏”的哪几部分知识？,词条中的屏与课文整体呈现的屏给你的感受一样吗？为什么？,比较阅读：,作者对“屏”的感情是怎样的？从哪里看出来的？,原来姹紫嫣红开遍， 似这。

19、回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。,明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”,屏的作用：遮挡视线。,说 “屏”,陈从周,给下面红色的字注音,纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂,n,wi,tu,gu,zhi,cng,yun,q,sho,xio,1.用文中句子回答什么是屏？,“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” (作诠释）,2.作。

20、说“屏” 优化测控卷 【 同步达纲练习1】 (1) 下列选项字形完全正确的一组是( ) A.销魂帷幕韶光因地治宜 B.善长锦屏缘故雅俗共赏 C.休憩 徒劳 纳凉 艺术点缀 D.造型关键怆俗缓冲视线 (2) 分析下列句中引号的作用。 记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流 萤”的诗句。 ( ) 我们的先人， 擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章， 关键是在一个“巧。

21、 说屏教学设计（修订稿） 教学设想： 本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有艺术欣赏价值。通过学习，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能，可激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。 教学目标： 1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，。

22、 说“屏”教案 说“屏”教案 【教学目标】 1、知识和能力目标 1）、了解屏的相关知识，进一步了解中国古代传统文化。 2）、理解文中古诗句的含义，提高鉴赏能力。 2、过程和方法目标 自主、合作、探究 3、情感态度目标 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 【教学重点】 1、体会文章诗情画意的说明语言。 2 、通过本文的学习，使。

23、 校际交流课 说“屏” 教学目标 知识与能力： 1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 了解文章的说明方法，体味文章生动的说明语言，弄明白文中古诗句的含义。 情感态度价值观 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引。

24、 说屏教学设计 教学目标 1、理解课文内容，了解屏的相关知识。 2、了解文中引用的古诗词的意思。 3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 5、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。 重点难点： 1、了解“屏”的有关知识； 2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。 。

25、 说屏教学设计 文本解读 说屏是人教版八年级下册第三单元第15课。本单元多选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体上侧重于说明文。而说屏是本单元最后一课，为自读课文。它是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文。对于屏风，作者不是从专业工作者的角度，用专业术语，全面介绍屏风知识，而主要是从欣赏者的角度，介绍有关屏风的功用及如何使用屏风，目的是借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到。

26、 15 说“屏” 教学目标 1 积累词语，了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 3、自主学习、合作探究。 教。

27、 一、写篆文，让同学辨认。本意是长官让伺从避退。 后引申为“屏”：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙。 今天文中学习的屏风就是室内外用来隔断视线或挡风的用具。给大家看一些屏风的图片。 屏的由来：古代的屏风（汪莱茵） 屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（y）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。辞海上载有“黼（f）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花。

28、 说“屏” 一、教学目标 1. 了解“屏”的功能； 2. 欣赏屏风之美； 3. 设计一屏风（书房），更好地突出其作用。 二、教学重点 欣赏屏风之美、说“屏” 3、 教学课时 1课时 4、 教学手段 多媒体 5、 教学过程 1. 导入 解决一个装修问题：如果卧室和客厅是一个连体的大房间，你怎么做才能让它们各自独又完整统一？展示课题（TTP） 2. 利用音画展示各种“屏”，欣赏屏风之美，了解屏风的作用。

29、 中考专题复习说明文阅读 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生了解说明文的特点； （2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征； （3）能指出说明文的说明顺序。 2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。 3、情感态度与价值观 激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。 二、教学重点： （1）抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。。

30、说“屏 教学目标 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介，激发学生审美情趣， 体会作者的感情。 教学重点 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的 含义。 课时安排 一课时。 课前准备 布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也 。

31、 15 * 说“屏” 【学习目标】 1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3、体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。 4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣， 体会作者的感情。 【学习重难点】 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。 【学习流程】 预习导学 1、 课前准备查找有关屏的图片，如果你家中有屏。

32、 2019 年说“屏”说课稿 今天我所说的篇目是陈从周先生的说“屏”，它是八年级 下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第三单元的第五篇。 一说教材 1 、单元教学目标： (1) 单元内容：中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉。八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，中国石拱桥苏州园林故宫。

33、说“屏” 教学目标： 1朗读课文，积累词语。 2理解课文内容，了解屏的相关知识。 3了解文中引用的古诗词的意思。 4整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 5揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 6以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 重点难点： 1理解课文内容，了解屏的相关知识。 2了解文中引用的古诗词的。

34、,陈从周,说 “屏”,屏风,纳凉,帷幕,伧俗,萤,忒,韶,倚,png,n,wi,cng,yng,tu,sho,y,用文中句子回答什么是屏？ （联系所学的知识，给屏作个解释。）,作者从哪些方面介绍了关于屏的知识？,“屏者，障也。” 屏，用作遮挡、阻隔的东西。,口技： “口技人坐屏障中” “撤屏视之”,作用 种类 设置,遮挡视线；分隔；艺术点缀；挡风,按屏的建造材料及其华丽程度。

35、 初二语文上册 说“屏”优选教案三篇 说 “屏”是本文作者 怀着对民间屏风由来已久的着迷、热爱，着重介 绍了屏风的实 用功能和 艺术装饰功能， 对屏风的使用和 设置发表了一些自己的看法，希望建筑师们和家 具师们能有新的 创造，以期屏 风在今天得到更好的运用。下面就是小编给大家带来的初二 语文上册 说 “屏”优选 教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、了解中国古代 “屏”的 实。

36、15 说“屏”,陈从周,屏风欣赏,字音词义,文章思路,问题探讨,屏风（ ） 屏除（ ）,伧俗（ ） 寒伧（ ）,wi（ ）幕 wi（ ）护,纳凉（ ） 木讷（ ）,多音字,形近字,png,bng,cng,帷,维,n,n,chen,字词释义,伧俗： 纳凉： 缓冲： 雅俗之分： 因地制宜：,粗俗、鄙浅。,享受凉爽。纳：享受,使冲突缓和。,高雅和粗俗的区别。,根据不同地区的具体情况规定适宜办法。。

37、15 说“屏”,广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅,作者简介,陈从周（19182000）,中国著名古建筑学家、园林艺术家。他诗书音画文艺无所不通，是中国民族文化的一块“屏”。陈从周在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，著有说园苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”。他的小品文清淡而不乏情趣，散发着人文美的气息。,故宫太和殿皇帝宝座。

38、请欣赏精美的屏风,赏屏,说“屏”,陈从周,疏通字词：,书斋（ ） 伧俗（ ） 忒（ ） 休憩（ ） xio魂（ ）wi幕（ ） 因地制y（）t劳( ),因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,zhi,cng,q,tu,销,帷,宜,徒,因地制宜,伧俗,得体,粗俗鄙陋,恰当，恰如其分,整体感知 什么是屏？ 2.作者从哪几个方面介绍了有关屏的知识？,什么是屏？,屏者，。

39、 说“屏”,陈从周,黄泥河中学 周梅芬,陈从周：（19182000），浙江杭州人，古建筑、古园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画、昆曲。著有说园、苏州园林等学术专著。,作者简介：,听课文录音 同学们轻声跟读,给下面红色的字注音：,纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂,n,wi,tu,gu,zhi,cng,yun,q,sho,xio,忒 ：口语中读ti，书面读tu,1、读了本文后，请同学们谈一谈什么是“屏”？ 2、“屏”在古代一般用来做什么？ 3、古代的“屏”是用什么材料做的？ 4、在古代“屏”是怎么摆放的？ 5、一言以蔽之，屏风的功用与设置全在哪一。

40、第15课 说“屏”,整体感知走近屏风,整体感知走近屏风,整体感知走近屏风,整体感知走近屏风,整体感知走近屏风,大家知道我国有一种叫“屏风”的家具吗？ 那这种家具有什么作用呢？ 看来同学们对屏风已经有了一个初步的了解,今天我们一起来学习陈从周先生的说“屏”,来更多地了解美丽的屏风。,新 课 导 入,整体感知走近屏风,朗读课文,总结出课文的结构思路,从文中概括出屏风的功能。,再读课文把握特征,1.作者介绍了关于屏的哪些知识？,屏的作用， 屏的种类， 屏在设置上应注意的问题。,屏 有 哪 些 作 用 ？,避免从门外直接望到厅室,屏风上有。