四年级下册 与0有关的运算

1、郑州市 2019 年数学四年级下册有关 0 的运算练习卷 II 卷姓名 :班级 :成绩 :同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧一选择题1 .如果 a215;b24, 那么 a247;3215; b 215;3。

2、人教版四年级下册数学第一单元教案-第3课时 有关0的运算 第3课时有关0的运算 【教学内容】 教材第6页例3 【教材分析】 例3首先提出：“你知道有关0的哪些运算”，接着又以一幅小组合作学习的画面，生动地展示了学生讨论交流的情境，对0在四则运算中的特性做了比较系统、精练的总结。这样安排问题的学习形式，能充分调动学生学习的积极性。 教材通过“注意”，特别说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。0。

3、 4.1.30的运算 课型 来源 :Z 。xx。 k.Com 主备人 使用教师 使用时 间 教学内容： 人教版四年级下册 P6 例 3“做一做”和练习二 610。 教学目标： 1. 掌握 0 在四则运算的特性，理解 0 为什么不能做除数，提高学生计算的正确和概括能力。 2. 通过归纳分析总结 0 在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的特征。 3. 通过学习进一步理解 0 在生活。

4、 0 的运算 教学目的：使学生掌握关于 0 的运算应该注意的问题。 教学重、难点：0 不能做除数及原因。 教学设计： 一、课前自学，预习要求 1、 看：课本第 13 页例 6， 2、 想：你知道哪些有关 0 的运算，运算时应该注意些什么？ 3、做：（1）100+0= （4）154-0= （7）076= （2）0+568= （5）023= （8）235+0= （3）078= （6）128-12。

5、四年级数学下册有关0的运算教学设计课件教案及板书设计第四课时：有关0的运算教学内容：P13例60的运算教学目标：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重难点：0不能做除数及原因。教学过程：一口算引入快速口算出示：110002056830。

6、四年级 数学 下册,课件PPT,3 四则运算有关0的运算,1知识目标：使学生熟练掌握有关0的四则运算。 2能力目标：理解0不能做除数的原因。 3情感目标：激发学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的兴趣。,课件PPT,教学重点：使学生熟练掌握有关0的四则运算。,教学难点：理解0不能做除数的原因。,课件PPT,四则运算的运算顺序： 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 1.在没有括号的算式里。

7、最新人教版小学数学四年级下册有关0的运算导学案设计有关0的运算课型新授课设计说明本节课要让学生把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。因此，在设计本节课教学时，应注重体现以下两点：1.引导学生联系旧知，探究学习规律。在第一学段，学生刚开始学习加、减法就认识了0，掌握了有关0的加、减法计算，随着知识的不断扩展，在学习乘、除法时，又认识了0在乘、除法运算中的特性，通过实际计算，进一步掌握了0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。所以在教学中，教师充分尊。

8、最新人教版小学数学四年级下册有关0的运算教案教学设计设计说明有关0的运算学生已经积累了丰富的感性经验，通过本节课的学习，让学生在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识，在分梯度练习中，促进学生对知识本质的掌握。1举例说明，化解难点。在数学教学中，运用举例说明法能使抽象的理论变得简单明了，易于理解和掌握。因此，在突破本节课难点时，我采取举例说明法，如用一个非0的数除以0(如50)与00的例子，让学生通过对例子的讨论获得“0不能作除数”的结论。在整个过程中，也让学生明白了0为什么不能作除数的道理。2分梯度练习，促进。

9、 相关0的运算 教学内容： 人教新课标四年级数学下册第13页相关0的运算。 教学目标： 1. 使学生熟练掌握相关0的四则运算。 2. 理解0不能做除数的原因。 教学重点： 使学生熟练掌握相关0的四则运算。 教学难点： 理解0不能做除数的原因。 教学设备： 幻灯片。 教学过程： 一 导入新课 同学们，我们已经学习了四则混合运算，今天我们来研究研究相关0的运算。 二 讲授新课 1. 同学们，想一想你知。

10、 0的运算 内容 0的运算人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P13例6 一、 复习 书。 2、独立完成：书上习题 二、 引入 1、口算（逐个出示）学生快速回答 （1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0= （5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （1。

11、2021310,讲解：XX,1,有关0的四则运算,2021310,讲解：XX,2,快速口算,1000078128128990,076154049490568,23500319029023,100,0,0,99,0,154,0,568,235。

12、有关0的计算,人教新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习有关0的计算，同学们要理解有关0的加减乘除运算，通过零国王勇战食数兽的故事加深同学们对0的理解， 能够解决有关0的实际问题。,口算 150+0= 43-0= 25-25= 0 +50 = 0135= 012=,150,0,0,43,50,0,一个数加上0，还得原数 5+0=5 被减数等于减数，差是0 5-5=0 一个数减去0，还得原数 5-0=5 一个数和0相乘，仍得0 05=0 0除以一个非0的数，还得0 05=0,总结,基本练习设计,直接说得数 050= 200= 12-0= 120= 012= 0234=,填空 （1）一个数加上0，还得（ ） （2）被减数等于减数，。

13、1.3四则运算有关0的运算 一、填空。 1a是81，是b的3倍，则b是（）。 2a是45, b是a的6倍，则b是（）。 3甲数是75，比乙数的4倍少5，问乙数是（ ）。 4甲数是75，比乙数的3倍多15，问乙数是（ ）。 二、根据数的变化填写正确的符号。 1 25305 2. 323564 =25150 =9614 =175 =110 三、连线。。

14、在数字队伍中有一个0，她呀，轻浮高傲。本来她和1亲密相处，她有一天却晃着圆圆的脑袋对1夸耀：哈哈，我0可真了不得，你1正是因为有了我，身价才十倍提高。在1的劝说下无效，还趾高气扬地离开了1。哼，我去把我的无数个0的伙伴找来，和你比一比结果找。

15、有关0的四则运算,快速口算,1000078128128990,076154049490568,23500319029023,100,0,0,99,0,154,0,568,235,319,0,0,1000235003190568,078 02。

16、1,四则运算 有关0的运算,2,在数字队伍中有一个0，她呀，轻浮高傲。本来她和1亲密相处，她有一天却晃着圆圆的脑袋对1夸耀：“哈哈，我0可真了不得，你1正是因为有了我，身价才十倍提高。”在1的劝说下无效，还趾高气扬地离开了1。哼，我去把我的无数个0的伙伴找来，和你比一比！“结果找了许多是0的朋友，凑在一起，还是0，一无所有。当0懊恼的走着，突然眼睛一亮，前面走着她的伙伴三个0，她们跟在1的后面，组。

17、四则运算 0的运算,在数字队伍中有一个0，她呀，轻浮高傲。本来她和1亲密相处，她有一天却晃着圆圆的脑袋对1夸耀：“哈哈，我0可真了不得，你1正是因为有了我，身价才十倍提高。”在1的劝说下无效，还趾高气扬地离开了1。哼，我去把我的无数个0的伙伴找来，和你比一比！“结果找了许多是0的朋友，凑在一起，还是0，一无所有。当0懊恼的走着，突然眼睛一亮，前面走着她的伙伴三个0，她们跟在1的后面，组成了1000。

18、四年级数学下册有关0的运算教学设计四年级数学下册有关0的运算教学设计1一学习目标一学习内容义务教育教科书数学人教版四年级下册第6页例3。在前面的学习中，关于0在四则运算中的特殊性学生已经积累了比较丰富的感性经验，本节课在举例讨论中把感性经验。

19、课时计划 课 题 与0有关的运算 课 时 1 课 型 新授课 第二次备课 教 学 目 标 1、学生能掌握有关0的运算的知识 2、在运算中，感受0在计算中的特别之处，提高学生的探索能力。 3、通过对与0有关的运算特征的归纳，进一步提高学生的概括、总结和归纳能力，感受数学思维的乐趣。 重 点 难 点 1、0在四则运算中的特征。 2、理解0为什么不能作除数。 教 具 多媒体课件 教学过程 时间 分。