孙权劝学

1、课题：变中求法从孙权劝学卖油翁乐羊子妻中探究学习目标：1熟读孙权劝学卖油翁乐羊子妻三篇文章，明确三篇文 章的共性之一，文中主要人物都发生了变化。知识基础：怎么变2通过比较阅读三篇文章在表现人物变化过程中的相同与不同之处 来提炼阅读和写作时应。

2、司马光,四书论语中庸大学孟子五经诗书礼春秋易,文学常识补充,一词多义,以,蒙辞以军中多务。,自以为大有所益。,用，介词。,认为，与为连用，动词。,当,当涂掌事。,但当涉猎。,掌管，动词。,应当，动词。,见,见往事耳。,大兄何见事之晚乎,知道。

3、孙权劝学,资治通鉴,堂头中学 邵三荣,滚滚长江东逝水歌手:杨洪基滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在几度夕阳红 白发渔樵江楮上惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢古今多少事 都付笑谈中,学习目标：第1课时了解作者及相关情况，反复。

4、,孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴 ,中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,鉴于往事，有资于治道,故事 回顾:司马光砸缸,司马光，北宋政治家，史学家。学识渊博，尤精于史。因反对王。

5、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,孙权劝学,资治通鉴,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。。

6、孙权劝学,资治通鉴,司马光,初一语文下册课件,教学重点： 1 揣摩体会人物的语言特点。 2学习一些文言实词和虚词的用法。 教学难点： 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。,初一语文下册课件,解题及作者作品简介：,本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治。

7、从孙权劝学学习沟通艺术教学目标：1.培养文言文的拓展型文本学习能力。2加强文言文的诵读。3.对比品味相关三国故事，分析上级和下级下级和上级同级和同级沟通的方法，学习沟通艺术。教学重点：文言文的拓展型文本学习教学难点：文言文的拓展型文本学习，。

8、第15课孙权劝学160;160;160;160;160;160;160;160;基础积累与运用160;160;160;160;1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。160;160;160;160;卿160;涉160;邪160;孰16。

9、孙权劝学网络课程的设计思路及流程图孙权劝学是根据先前的史书改写的，本文写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。网络资源孙权劝学设计的出发点有二：1以新课改精神为出发点，利用大量的多媒体资料和网络。

10、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文九年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计孙权劝学教学设计教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读。

11、15孙权劝学基本思路：一 教学目标：1. 朗读课文，体会人物语言的情味。2. 积累文言词语，学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。二 教学重难点：1. 理解文章的内容和主旨2. 成语的运用三 教法和学法：朗读法问答法讨论法四 教具准备：多媒体黑板。

12、孙权劝学教学案例分析与教学后记一背景案例：文言文教学已经成为语文教学中的瓶颈之一。学生讨厌学， 老师害怕教。 如何激发学生学习文言文的兴趣，如何调动教师讲授文言文的热情，确实是一个值得深思的问题。文言文教学中有一个矛盾，即解决字词与赏读课文。

13、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文七年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计孙权劝学语段阅读题教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅。

14、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文七年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计孙权劝学教案教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力。

15、初中语文孙权劝学优秀教案板书设计反思初中语文孙权劝学优秀教案板书设计反思这是一篇七年级下册语文教案，这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。孙权劝学教学设计方案七年级语文下册朔州市应县第八中学郭建花学习者。

16、孙权劝学同步练习基础积累与运用1阅 读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。卿涉邪孰遂岂2依据课文，解释下列词语的意思。当涂掌事：涉猎：才略：大兄：3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博。

17、 第15课孙权劝学 基础积累与运用 1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿涉邪孰遂岂 2依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事：涉猎： 才略：大兄： 3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 。

18、,4 孙权劝学,RJ七年级语文下册,资治通鉴,生子当如孙仲谋出自哪位名人 只说当年过五关斩六将，不提败走麦城 此句话说的人物是谁他败于谁的手里,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名资治，。

19、引入,三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢让我们来看孙权劝学。

20、孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴是北宋司马光主持编写的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。书名资治通鉴中资：帮助；治：治理；通，通史；鉴，借鉴。意思是鉴于往事，资于治道，即以历史上的得失为鉴来帮助加强统治。毛泽东曾通读资治通鉴多达1。

21、,司马光,孙权劝学,司马光10191086，字君实，陕州夏县现在属山西省人。北宋著名政治家史学家，主持编纂了编年体通史资治通鉴。,作者作品,资治通鉴 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,主要人物,吕蒙：字子明。

22、1.卿今当涂掌事,2.蒙辞以军中多务,3.但当涉猎，见往事耳,4.自以为大有所益,5.蒙乃始就学,6.士别三日，即更刮目相待,当道，当权,提高，增加,只,推托,从事,重新,考考你,解释加点词语,了解,考考你,翻译下列句子,4.孤常读书，自以。

23、今天是4月12日， 再过11天是什么日子,今天你读书了吗,天天都是读书日,选自资治通鉴,孙权劝学,孙权劝谁学习 为什么劝他学习 孙权怎样劝 劝的结果怎样 学的结果怎样 孙权是怎样的人,读音准确，节奏明确。,利用课文注释， 疏通疑难词句， 做。

24、孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,编年体通史,司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持编纂资治通鉴。,初读课文，整体感知：,读准字音 读准节奏,字音,吕蒙 卿。

25、语文学习重在积累和运用，庄子说：吾生也有涯，而知也无涯，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟告诉我们学习需勤奋。

26、最新七年级语文下册 第15孙权劝学课件 新人教版新人教版初中七年级下册语文课件,资治通鉴,最新七年级语文下册 第15孙权劝学课件 新人教版新人教版初中七年级下册语文课件,最新七年级语文下册 第15孙权劝学课件 新人教版新人教版初中七年级下册。

27、,资治通鉴,司马光,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年体,资治通鉴 鉴于往事，有资于治道,资治通鉴,一简介作者及作品,司马光，字君实，北宋政治家史学家。卒谥文正，追封温国公，世。

28、资治通鉴 司马光,孙权劝学,学习目标,1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象和其性格特征。 3. 学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。,初读课文，整体感知,1.听读课文 2.自由朗读课文。

29、孙权劝学 资治通鉴,文体知识：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 司马光10191086，字君实，陕州夏县现在属山西省人。北宋时期。

30、最新七年级语文上册第12课孙权劝学课件鲁教版 课件,滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,最新七年级语文上册第12课孙权劝学课件鲁教版 课件,曹操魏,孙权吴。

31、孙权劝学公开课教案 孙权劝学公开课教案范文 教学目的 1 .体会人物语言的情味。 2 .学习一些文言实词和虚词的用法。 3 .学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。 4 .理解本文开卷有益的主旨。 重点、难点 重点： （1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （2）学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。 （3）理解文章的内容和主旨。 难点：体会人物语言的情味。 教学时间：一课时 一、课文导入。 三国时期吴国有位大。

32、第4课孙权劝学课时练习 课日1 基础达标 1 .解释下面句中加点的词。 (1) 蒙辞（ ）以军中多务.（） (2) 但（ ）当彷猎 （） (3) 见（ ）彳主堇（）耳 (4) 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 (6) 即更（ ）刮目相待 sm( ）始就学 但当涉猎（ ) 2 .翻译下列句子。 蒙辞以军中多务。 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目。

33、15孙权劝学导学案 班级 组别姓名 【学习目标】 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 【导读指导】 一、有关文中人物 。

34、七年级伤仲永 孙权劝学复习课教学案 复习目标： 1. 学生自主梳理重点文言词汇，准确翻译句子。 2. 指导学生通过小组交流，完善自己的梳理方案。 3. 通过比较阅读， 引导加深课文的理解， 树立正确的学习观。 复习重点：积累重点的文言词汇，能翻译重要的句子。 复习难点：通过比较阅读，引导加深课文的理解，树立正确 的学习观。 复习过程： 一、我会梳理：课前自主学习，小组交流。 （要求：课前自 主梳理。

35、孙权劝学课堂实录片断 孙权劝学课堂实录片断孙权劝学课堂实录片断师：同学 们，今天早自修时，发生了什么事？ 众生：有几位同学昨晚上网吧，被班主任老师发现，叫去上“政 治课” 了。 师：大家都有过老师和你谈心的经历吗？ 众生：有啊。 师：其中和哪件事最有关系？ 生：和学习有关。 师：大家听了以后，感觉效果大吗？ 生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有生沉默。 反应不一） 师：刚才同学们的反。

36、【基础积累与运用】 1 阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）2 依据课文，解释下列词语 的意思。 当涂掌事：涉猎： 才略：大兄： 3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤 岂欲卿治经为博士邪！答： 但当涉猎，见往事耳。答： 大兄何见事之晚乎！答： 4下列句子中，没有人称代词的一组是（） A卿今当涂掌事 B孤常读书。

37、孙权劝学,司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,2,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,3,掌握下列字词读音,卿 更 祖逖 主簿 同寝 蹴琨觉 司马睿 军谘 骁健 给千人廪 起冶 铸兵,(qn。

38、孙权劝学,学习目标,有感情的朗读课文，体会人物的语气、情态和心理。 积累文言词汇，理解文意。 理解文章主旨，收获启迪。,翻译文章,当初，孙权告诉吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自以为十分有益处。”吕蒙于是开始学习。,翻译文章,到了鲁肃来。

39、4孙权劝学 资治通鉴 基础知识达标 1.给下列加点字读音。 卿 (qng )岂 (q )涉 猎(sh ) 孰 (sh ) 才略 (l ) 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)当涂 掌事当涂:当道,当权 (2)蒙辞 以军中多务辞:推托 (3)治 经为博士邪治:研究 (4)但当涉猎 涉猎:粗略地阅读 (5)蒙乃始就 学就:从事 3.下列句子中 ,加点词的意义完全相同的一项是(A) A. B. C. D. 【解析】A 项,“ 卿” ,均为古代君对臣或朋友、 夫妇间的爱称。 B 项,“ 当” ,应当/相当。 C 项,“ 益” ,好处/更加。 D 项,“ 更” ,重新/再,又。 4.下列句子中 ,加点词的古今词义相同的一项是(D) 。

40、九年级下学期语文学科文言文专题复习（编号：003） 孙权劝学复习学案 班级： _ 姓名： _ 学号： _ 学习口标： 1、 能背诵、默写课文，并能够灵活运用课文中句子填空。 2、 能够准确解释文中重要词语与句子。 3、 能理解课文内容及主要写作技巧。 4、 能迁移知识，阅读浅易的课外文言文。 目标一：能背诵、默写课文，并能够灵活运用课文中句子填空。 1、孙权劝学屮表明吕蒙已经认识到读书的重要性的语句 是： _ ，_ 。 2、孙权劝学屮，孙权给吕蒙提的读书口标是：_ 目标二：积累重点词语，翻译关键句子 （一）重点字词解释 1、卿今当涂掌事。

41、孙权劝学比较阅读及答案(2) 孙权劝学比较阅读及答案文章来自：爱师网 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学! ”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常 读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎! ”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何 不炳烛乎 ?”平公曰：“安有为人臣而戏其君。

42、15、 孙权劝学导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1、了解有关文学常识。 2、掌握文言字词。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分 析人物形象及其性格特征。 4、理解本文开卷有益的主旨 【学习重难点】 1、学习运用 “ 吴下阿蒙 ”“士别三日，刮目相待” 等成语。 2、理解文章的内容和主旨。 3、品读对话，分析人物形象。 4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 【自主预习案】 一、填空 1、 孙权劝学 选自 _ ，该书是 _ _主持编纂的一部_ ，记载了从 _ 到共 13。

43、课题：孙权劝学 7 年级 7、8 班任课教师邱运刚 备课日期： 2014 年 4月 2日编号 :26 学习 目标 重点揣摩体会人物的语言特 点，进而分析人物形象 及其性格特征。 难点联系生活，让学生真 正领悟到读书有益于 人的发展和完善的道 理。 教具多媒体 板 书 设 计 导学过程学习过程 一、故事导入，激趣引读 1. 故事导入： 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此 人武艺高强， 战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。 孙权屡屡劝 他多学点知识， 可他每次都推三阻四的，还自 以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权 又来。