苏州园林

1、第 周备课内容执教人随笔课题18苏州园林主备人：高红燕教学目标知识与能力：.学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。2. 学习本课使用的说明方法，体会本文准确简洁生动的语言。3. 过程与方法：自。

2、叶圣陶,学习目标,1理清文章的结构，掌握说明方法的运用。2把握苏州园林的特征，领略我国园林艺术的独特魅力。,作者简介,叶圣陶18941988 ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家教育家。 有优秀的语言艺术家之称，代表作品： 散文集有脚步集 童话。

3、苏 州 园 林,2为体现共同点设计者是从哪几方面 设计的,阅读第二段，回答问题 ：,1苏州园林的共同点是什么,务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的 图画。,2为体现共同点设计者是从哪几方面 设计的,四个讲究,阅读第二段，回答问。

4、,苏州园林,教学目标：,体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。学习本文严谨的结构层次。 学习说明文知识，熟悉说明方法,教学重难点：,整体认知课文，梳理文章结构，理解把握文章的说明顺序学习说明文知识，结合具体段落讲解本文运。

5、叶圣陶,苏州园林,教材分析,苏州园林是八年级上册第三单元的第三课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的教学，重点应放。

6、盆尧一中师生共用教学案 学习目标:1 了解作者及背景识，记文中的生字词。2整体感知课文，了解苏州园林的总体特点。 1借助工具书了解作者及背景识。2朗读课文，完成自主学习123精读课文，小组合作，完成合作探究自主学习1给加点字注音轩榭 叠嶂 。

7、名师精编优秀教案苏州园林导学案答案第一学时预习自学1 原名：叶绍钧 字：圣陶 江苏苏州人 现代著名作家教育家编辑家长篇小说有倪 焕之，童话有稻草人。2轩榭xu a xi e 池沼zh a o丘匕壑h e模md样重峦叠嶂zh a ng 嶙峋l。

8、妙招名称巧用图片，以读带写妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称八年级语文人教版苏州园林能够整体把握文意，理清文章的说明顺序，学会按照总分的顺序来说明复杂事物的写作思路。背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑。

9、叶圣陶,陵川县西河底中学 郭志斌,叶圣陶: 18941988,原名叶绍钧，现代著名作家教育家，他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。,作者简介,轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠 嶂,xun xi,zho,h,l。

10、叶 圣 陶,作者简介,叶圣陶18941988，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名作家教育家编辑家。代表作: 长篇小说倪焕之 短篇小说多收了三五斗 童话稻草人古代英雄的石像,写作背景,1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的。

11、上有天堂，下有苏杭,叶圣陶: 18941988,原名叶绍钧，现代著名作家教育家，有优秀的语言艺术家之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。,作者简介,轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠。

12、上有天堂，下有苏杭,读一读,因地制宜y 自出心裁ci 亭台轩xun榭 重峦lun叠嶂池沼zho 丘壑h 嶙峋xn 镂lu空 蔷qing薇 斟酌zhu,叶圣陶: 18941988,原名叶绍钧，现代著名作家教育家，有优秀的语言艺术家之称，代表作。

13、苏州园林,叶圣陶,苏州四大园林,宋代沧浪亭,元代狮子林,明代拙政园,清代留园,苏州园林是建筑山水花木雕刻书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园其余两园是：。

14、卡教学模式操作卡学习目标：1 积累生字新词，并学会运用。2 学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。3 理解作者是如何抓住苏州园林的特征并突出这个特征的。4 培养自己按事物本5 身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。第一课时导学卡一课前预。

15、苏州园林基础知识 1为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。1池沼 2嶙峋 3着眼 4琢磨 5丘h232; 6轩xi232; 7相间 8对称 2解释加粗的字并且解词。雷同：镂空：别具匠心：因地制宜：3解释加粗词语在句子中的意思。1我觉得苏州园林是。

16、苏州园林的导游词12篇苏州园林的导游词1各位贵宾，各位朋友：大家早上好，很高兴认识大家，并由我陪同大家去我国的著名历史文化名城和旅游胜地苏州观赏园林，到人间天堂去享受一天。在车到景点之前，我先为大家介绍苏州园林的基本情况。上有天堂，下有苏杭。

17、划出每段的中心句。并思考：苏州园林的总特征是什么其总特征表现在哪些方面,听课文朗读：,中国园林的特征,中国园林的特色就是设计者考虑到不论在什么自然条件下，都能给予人们以最大舒适的美感，除山水外，楼横堂列，廊庑回绕，木映花承，是起了最大作用的。

18、教师资格考试普通话指导： 苏州园林我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边怎么样，右边怎么 样。苏州园林可绝不讲究对称，好似成心防止似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边 决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。。

19、苏州园林课后反思苏州园林反思总结苏州园林是八年级上学期第二单元的一篇讲读课文， 今天，为大家带来了苏州园林反思总结，希望大家喜欢 这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我的意料， 让我惊喜不已， 我看到了学生潜。

20、苏州园林教案一等奖 从游览者的角度，概括出数量众多各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。下面是我为大家整理的八年级苏州园林教案一等奖，供大家参考 苏州园林教案一等奖 教学目标 。

21、语文备课大师苏州园林同步练习一积累与运用1. 给下列加点的字注音。轩 榭 嶙237;峋镂242;空 蔷薇 对称 a 相间 224; 庸 俗 丘壑 a2. 按注音填字组词。重峦叠224; 嶂 自出心225; 裁 翻了一 番 斟243; 酌3.。

22、语文备课大师苏州园林同步练习一积累与运用1. 给下列加点的字注音。轩 榭 嶙237;峋镂242;空 蔷薇 对称 a 相间 224; 庸 俗 丘壑 a2. 按注音填字组词。重峦叠224; 嶂 自出心225; 裁 翻了一 番 斟243; 酌3.。

23、苏州园林说课稿一说教材： 苏州园林是语文版初中教材八年级上册第五单元的讲读课 文. 本课原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序。叶老先生另辟蹊径， 异中求同，牢牢把握住苏州园林的 图画美 这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚。

24、语文备课大师 苏州园林同步练习一积累与运用1.给下列加点的字注音。轩榭 嶙237;峋 镂242; 空 蔷薇对称232; 相间224; 庸俗 丘壑232;2.按注音填字组词。重峦叠224;嶂 自出心225;裁翻了一番 斟243;酌3.辨析近义。

25、苏州园林教案 篇一：叶圣陶苏州园林教学 叶圣陶苏州园林教学设计 教学内容 苏州园林 本文是著名教育家叶圣陶先生。文章由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了对苏州园林的赞美和眷恋之。

26、备课人师社民课型新授时间课题苏州园林教学目标1.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。 2.学习本文总说和分说的结构。 3.理解课文生动严密的语言。 教学重难点总分式的结构和生动严密的语言。板书设计讲。

27、生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 罗曼罗兰,苏州四大园林,沧浪亭宋代,狮子林元代,拙政园明代,留园清代,苏州园林景观,请你欣赏,留园,狮子林,网师园,退思园,拙政园,苏 州 园 林,叶圣陶,叶圣陶18941988，原名叶绍钧，江苏苏。

28、苏州园林教学反思公正九年制学校八年级语文教师：陈善丽说明文教什么学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性。这是说明文教学的基本定位。可是教学苏州园林这样一篇典范的说明文，怎样设计才能使说明文教学有语文味呢使学生读出语文味呢我。

29、上有天堂，下有苏杭,苏州园林不是某个园林的具体名称，而是苏州一带的园林群体。其中比较出名的园林有： 拙政园 沧浪亭 狮子林 留园 网师园 怡园。,阅读说明文应从哪几方面入手1明确说明对象；2分析说明对象的特征；3了解说明的结构和顺序；4关注。

30、,畅言教育,本课时编写：合肥38中学 刘军老师,课文导入,俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏州之所以获得天堂的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园。

31、,苏州园林景色,叶圣陶18941988，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家教育家编辑家。他在小学中学大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代。

32、,拙政园,留园,狮子林,说明文分类：,说明对象,事物说明文实体事物,事理说明文抽象事理,语言特点,一般说明文简明平实,文艺性说明文科学小品,说明文常见的题型考点,1说明对象及特征 2说明方法及作用：举例子打比方列数字分类别作比较下定义作诠释。

33、叶圣陶,叶圣陶: 18941988,原名叶绍钧，现代著名作家教育家，有优秀的语言艺术家之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。,作者简介,轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂,。

34、苏州园林,叶圣陶,人们常说 上有天堂，下有苏杭。那么苏州的美在于什么呢下面让我们一起来欣赏苏州的园林艺术。,苏州园林,苏州园林,简介,拙政园享有江南名园精华的盛誉。宋元明清历代园林各具自然的历史的文化的艺术的特色。,现存名园十余处，闻名遐尔。

35、上有天堂,下有苏杭,江南园林甲天下 苏州园林甲江南,叶圣陶,18941988原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家， 教育家，有优秀的语言艺术家之称。1923年出版的稻草人是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说倪焕之。,作者介绍叶圣。

36、苏州园林,温州实验中学 金峰,生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的 眼睛 罗曼罗兰,美在粗犷,美在清新,美在原始古朴,美在动感,美在静谧,美在气势,苏州园林美在,留园,狮子林,网师园,退思园,拙政园,叶圣陶,作为苏州人的叶圣陶认为 苏州园林有。

37、.精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 17 八年级上册苏州园林课堂实录 八年级上册苏州园林课堂实录 一、创设情境，导入新课 师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，用我们本册学过 的一句话说，苏州和杭州这两个城市，就是 生：欲界之仙都！ 师：杭州有水平如镜的西湖引人入胜，而苏州又有什么 美景让人流连忘返呢？ 生：园林。 师：对，就是园林！ 江南园林甲天下, 苏州园林甲江南， 今天老师要带领大家去游览苏州园林，当然，是在教室里通 过课的视频朗读神游。现在，我只要点击大屏幕上的按钮， 同学。

38、苏州园林教案 一、教材内容 ： 人教版新课程语文八年级上册第三单元第三课。 二、课题 ： 苏州园林 三、设计者：华润初中部周宜 四、教学时间：一课时 五、教学目标： 学习内容分析表 课目内 容名称 知识点 学习目标 知道领会应用分析综合评价 苏 州 园 林 1 了解叶圣陶与苏州园林的 关系 2 理解苏州园林“图画美” 的总体特征 3 品味准确生动的说明语言 4 把握课文的说明方法，说明 顺序及结构特点 5 培养学生阅读说明文的能 力，初步学写说明文； 6 感受苏州园林的美，激发学 生爱国热情。 学习水平描述表 知识点学习水平描述语句行为动。

39、一阅读第一、二自然段做题 1依次填入文中横线上最正确的一组词语是（） A布局配合层次映衬B。配合映衬层次 布局 C布局配合映衬 层次D。配合层次布局 映衬 2给第二段文字划分层次，正确的一项是（） Aa/bcd/e B。ab/c/d/e C。ab/c/de D。ab/cd/e 3本段文文字运用的说明方法是_ 4本段中 “ 败笔 ” 的意思是（） A指图画中画得不好的部分。B。指诗文中写得不好的语句。 C指浏览者审美情趣上的失误。D。指园林设计和修建上的失误。 5“ 他们的成绩实现了他们的愿望” 中“ 他们 ” 和 “ 愿望 ” 分别指什么？ 6苏州园林有什么共同特点？请摘。

40、导 读 “江南”，雅致，恬静、蕴蓄， 其韵味不仅能衬托出一种文 化气息，也能让人体味一种 令人神往的宜人景色和高尚 居住殿堂的气息。一提起江 南，人们想到的是“小桥. 流水 . 人家”的静谧、苏州 古典园林的风雅，粉墙黛 瓦小巷的深邃。这些 拙政园位于苏州市娄门东北街178 号占地 60 亩，是一座始建于公元十五世纪初的古典园 林，是江南古典园林的代表。 经过几百年的苍桑变迁，现存 建筑大多为太平天国及其后修 建，但明清旧制大体尚在，拙 政园仍保持着平淡疏朗、旷远明瑟的明代风 格，被誉为“中国私家园林之最”。该园为全 国重点。

41、18苏州园林 【导学目标】 1感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由 整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。 2了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激 发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 【课时计划】 2 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 来源:Zxxk.Com 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 来源 :Zxxk 情景导入生成问题 俗话说： ?上有天堂，下有苏杭 ?。苏州之所以获得 ?天堂?的美。

42、1 苏州园林与生存智慧 摘要：本文分析了苏州园林的景观特点以及蕴涵其中的生存智慧。指出了苏州园林优美的生 态环境、精雅的人文环境与“心斋”、“坐忘”的超功利人生境界相结合，构成了人类“诗 意地栖居”的最优雅的文明实体。 关键词： 苏州园林；景观模式；生存智慧 中图分类号：127 文献标识码： 文章编号： 10014403（2004）03007807 英国哲学家罗素在中国问题中说：“中国人摸索出的生活方式已沿袭数千年，若能被全 世界采纳，地球上肯定会比现在有更多的欢乐祥和, 若不借鉴一向被我们轻视的东方智 慧，我们的文明就没有指望了。。

43、九年级第二学期学案 苏州园林（附录图片） 预习 【学习目标】 ，熟悉课文，把握中心句的特点与作用，把握苏州园林的总体特征。 ，理解本文总说和分说的结构、说明顺序及理解本文说明语言的多样性、 精练性。 ，了解苏州园林的特点， 领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享 受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。 【重点难点】 ，重点：理解文章的结构。 ，难点：文章语言的特点。 【相关提示】 ，作者叶圣陶，原名叶绍钧，苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。 ，课文原题拙政诸园寄深眷谈苏州园林，“诸”字是许多的意思， 就是说，。

44、13 苏州园林 知识与技能 整体感知课文， 梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事 物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 过程与方法 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 情感、态度与价值观 通过直观形象的画面和准确、生动、精练的语言，使学生体验美的形象，激发审美的情 感，促进务真、向善、求美的价值观的形成。 重点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征并突出这个特征的。 难点 1学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本。

45、1818 苏州园林 1 1.给下列加点的字注音或按照拼音写汉字。 对称(chn) 丘壑(h) 镂空(lu) 重峦叠嶂(lun) 斟 zhu(酌) 轩榭(xi) 池沼(zho) 玲 ln(珑) ln xn(嶙峋) 别具 jin(匠)心 2 2.下列句中加点词语理解不正确的一项是( D ) A我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。(根据当地的具体情况， 制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。) B苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。(有高有矮，形成各种 美好的姿态。) C阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。(连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不 。

46、1818 苏州园林 1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。 知识与技能 2分析本文的结构特点。(重点) 3掌握文章运用的说明方法。(重难点) 4品味说明语言的多样性。 1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容 要点，设置问题，组织学生讨论，引导学生思考，然 过程与方法 后师生达成共识。 2研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动 研讨解决。 情感、态度 与价值观 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴 赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思 想，感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。 第 1 1 课时 1初。

47、1818 苏州园林 01 积累运用 1下列词语中加着重号字的读音，完全正确的一组是(C) A对称(chng) 丘壑(h) 轩榭(xi) B镂空(lu) 斟酌(zhu) 玲珑(ln) C池沼(zho) 避免(b) 藤萝(tn) D依傍(bng) 嶙峋(xn) 琢磨(zhu) (解析：A“”“项 称 应读 chn”；B“”“项 镂 应读 lu”；D“”“项 琢 应读 zhu”。) 2下列各项中，没有错别字的一项是(C) A高树与低树俯抑生姿。/墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。(摘自课文内容) B顶盛王朝，就该海纳百川。/越地长歌不散，我翘首以盼，重逢。(摘自综艺节目) C意境悠闲，意味不凡。/香港名师主灶，正宗潮州风味！(。

48、1818 苏州园林 名校讲坛 1 1主题解说 课文通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的 高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。 2 2重点突破 苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪几方面来说明苏州园林的特征的？ 【提示】总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。从以下 几个方面来说明苏州园林的特征：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。假山池沼 的配合讲求自然美。花草树木的映衬具有图画美。近景远景的层次具有景致美。每个角 。