田园诗情

1、今天,我们将走出国门,来到欧洲西部有着花之国,水之国,牧场之国美称的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情,11.田园诗情,看到田园，你会想到什么田地和苗圃。看到诗情，你又想到了什么诗一样的情怀，有一个词叫诗情画意。,荷兰是花之国。

2、4. 田园诗情同步练习 田园诗情同步练习 比一比 ， 再组 词 碧 顽 芒 壁 玩 茫 载 架 挡 栽 驾 铛 二 在没有错别字的一组后面打 1. 玩皮牲畜挡板闪烁 2. 勃子装载漆黑马蹄 3. 田园骏马严肃遮掩 三 在括号里填上合适的词语。

3、田园诗情,制作人：张辉,看到田园，你想到了什么,看到诗情，你又想到了什么,这田园诗情的地方是哪儿,自由朗读课文,要求：,1画出生字词，读准生字词；2读通读顺句子，难读的地方多读几遍；3不懂的地方做上记号。,顽 皮 仪 态 天 堂 严 肃 汽。

4、,碧绿如丝绒般的草原,大片大片鲜艳的郁金香,安闲吃草的奶牛,自由驰骋的骏马,宁静安谧的夜晚,这就是真正的荷兰,田园诗情,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,是,也是,极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着。

5、11.田园诗情,荷兰,是水之国，花之国，也是牧场之国。,极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然 碧绿如丝绒般 镶嵌,奶牛 顽皮 仪态端庄 严肃沉默 毛毡 铃铛 骏马 骠悍强壮 腿粗如桩 鬃毛 自由驰骋 绵羊 悠然自得,挤奶人 小板凳 吆喝 默默无言船。

6、11.田园诗情,学程单：1自由读课文二四自然段，一边品读文字，一边想想，从哪些句子中你能看出这是一个怎样的牧场之国。在相关句子旁写写自己的感受。2时间：4分钟,极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。,极目远眺，碧绿如丝绒般。

7、青年教师阅读教学田园诗情教学设计一教材分析是湘教版四年级上册第六单元的第一篇课文，是一篇写景的散文，文章运用了诗一般的语言文字描绘了诗一般的田园牧场风光。全文围绕荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。展开描述 : 通过写白天牧场上动物们悠闲。

8、田园诗情教学设计教材分析：这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章。

9、苏教版四上田园诗情教学设计教材分析：田园诗情是苏教版四年级上册第11课，课文描写了荷兰水之国，花之园的田园风光，从牧场之国的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛骏马绵羊猪群挤奶人船只灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐宁静的特点。

10、田园诗情说课金铃一说教材田园诗情 是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文。 本单元有 四篇课文，分别是泉城九寨沟田园诗情和桂花雨，全部是 写景的文章，景色描写优美，段落整齐，非常适合儿童学习。 田园诗情处于 四篇课文中的第三篇，足可见。

11、田园诗情,苏教版四年级语文上册第三单元,zhn hn zhung 毛毡 骠pio悍强壮 腿粗如桩dng j yo板凳 寂静 吆喝 dng zi q铃铛 满载 漆黑,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一。

12、第二课时,导入,欣赏,感悟,小结,作业,板书,拓展,封底,11田园诗情,四年级语文上 新课标江苏,返回,通过上节课的了解,你知道荷兰是个什么样的国家吗,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。,朗读欣赏,返回,田园诗情,感悟新知,荷兰王国美妙。

13、,田园诗情,极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡zhn，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊d跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎ng 然的村野乡间，是大片。

14、11 田园诗情 导学案设计 课题田园诗情课型新授课 这篇散文，以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒 发了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和向往之情。如何引领学生走进文本，走进荷兰的田园 风光之中，然后再美美地看一通，最后闭上眼睛，满脑都是绿草与牲畜活动的情景？这应是教学的一个 设计说明 重要目标。基于此，本设计重在引导学生凭借课文的语言文字，感受荷兰如。

15、备 课 笔 记 课题 田园诗情1 第 课时 备课时间 授课时间 教学目标 1、 学会11个生字，认识14个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。 3、 感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得到美的熏陶。 教学重、难点 重点：通过理解重点词语，品读课文，感受作者的情感。 难点：理解课文中出现的“这就是真正的荷兰”这句话。 教具准备 课件 教 学 过 程 1、 谈话导。

16、11 田园诗情（第一课时） 教学内容： 11.田园诗情 学习目标： 1. 能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 学生活动单 教师导学案 活动一：学会生字，理解词语。 1.自学： 学习课后生字，读准字音，想办法记住字形。 朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。 2.组内轮流读生字，。

17、10、田园诗情 教学目标： 1.认识个生字。 2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 教学重难点： 本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 感悟并说出文章所展示的诗情画意。 教学时间：。

18、苏教版四年级语文 田园诗情 【教学过程】 一、激发引入、整体感知 1、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？ (让学生简要地说一说，并简要板书) 2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。 二、走进牧场，细细欣赏 (二)、品味，诗情在哪里 师：题目中“田园”一词，。

19、 田园诗情 设计意图： 田园诗情是一篇文质兼美的散文，它以优美的笔触描写了荷兰如诗如画的田园风光，洋溢着宁静悠闲的田园情趣，抒发作者了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文诗中有画，画中有诗。 教师要引导学生凭借课文的语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。借助多媒体，展示出荷兰如诗般的美景：草原、风车、郁金香这些浓郁的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人。

20、田园诗情,极目远眺，碧绿如丝绒般的草地上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。,有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。,牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。,碧绿色的低地镶嵌在。

21、,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,田园诗情,北海,大西洋,水之国,花之国,牧场之国,按要求自读课文： （1）划出生字词，读准确，并结合课文理解。 （2）用心朗读，喜欢的句子多读几遍，达到通顺流利。,毛毡 顽皮 牛犊 严肃 驰骋 偶尔 汽笛 一抹 牲畜 板凳,注意读准下列多音字 吆喝 圆圈 记载 喝水 牛圈 满载,极目远眺 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 。

22、田园诗情教材分析 田园诗情是本单元的第三篇课文,这篇课文我将从“教学目标的分析与定位”、“教学设计的理念与思路”、“教学过程的安排与意图”这三个方面来进行教材设计和分析。 一、 教学目标的分析与定位。 田园诗情这篇课文以优美的自然景物为描写对象，精心选择了极富特色的一系列景观，为读者勾画出了荷兰宁静优美的田园风光和独特景致，意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，。

23、田园诗情教材分析 田园诗情是本单元的第三篇课文,这篇课文我将从“教学目标的分析与定位”、“教学设计的理念与思路”、“教学过程的安排与意图”这三个方面来进行教材设计和分析。 一、 教学目标的分析与定位。 田园诗情这篇课文以优美的自然景物为描写对象，精心选择了极富特色的一系列景观，为读者勾画出了荷兰宁静优美的田园风光和独特景致，意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，。

24、苏教版小学语文四年级上册田园诗情教学设计 教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 2、 准确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。 3、 感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。 教学重点： 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 教学过程： 一、 导入课题 我们游览了美丽的泉城，领略了九寨沟的奇异景色，今天，我们走出国门，到欧。

25、田 园 诗 情,要求： 1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 2.再读课文，要求读正确，读通顺。,wn s u 顽皮 严肃 偶尔 q d m shng ch 汽笛 一抹 牲 畜 wn 舒缓平稳,zhn zi zhung 毛毡 满载 腿粗如桩 j yo dng 寂静 吆喝 铃铛 dng hn 板凳 骠(pio)悍强壮,极目。

26、 田园诗情教学谈 田园诗情这篇课文是苏教版四年级上册的一篇散文。课文以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，诗中有画，画中有诗。学习这篇课文，主要就是要让学生通过与文本的对话，在充分的朗读中体会感悟荷兰的美，在充分的阅读中有意识地积累优美语句，在充分的阅读中了解文章的脉络结构。 文章一共七个自然段，采取“总分。

27、 田园诗情教学反思 曲德富 首先，解读读课文不是以简单的说教，抽象的说理实行的，而是在教师的引导下通过学生自己的阅读和赏析语言文字，逐渐领悟理解体会。当讲到第二节相关草原的描写“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。”时，这时我就能够引导学生认真品读。以各种形式来读，圈画关键词语“极目远眺”“碧绿”“丝绒般”“黑白两色”，让学生自读、自悟，在自读、自悟的基础上，自然地感受：“极目。

28、 田园诗情练习评测 曲德富 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的草原 （ ）的骏马 鲜艳的（ ） （ ）地行驶 （ ）地欣赏 不停地（ ） 二、先填成语再选择填句. 极目远(眺) 仪态(万)千 (悠)然自得 辽阔无(垠) 绿意(盎)然 骠(悍)强壮 1、我骑着（ ）的骏马，奔驰在（ ）的草原上。 2、春姑娘飞过田野，田野里到处（ ）。 3、几位老人坐在亭子里吟诗。

29、 田园诗情教学设计 曲德富 2、学习本课的生字新词，并能结合课文内容准确理解。 2、通过再现式的朗读感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。 4、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。 5、结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。 【总目标设计解读：12为常规目标，是实实在在的语言目标，必须扎扎实实完成的。24为感知理解积累性目标，要求学生美文美读，读出味，。

30、 第二课时 课时目标： 通过诵读， 体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。了解荷兰美丽的田 园风光，激发学生赞美与向往之情。 教学过程： 模块一：激发引入、整体感知 1昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说， 你都看到了哪些的田园风光呢？(让学生简要地说一说，并简要板书) 2去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，。

31、田园诗情,长春版四年级语文上册第七单元,田园诗情,看到田园，你想到了什么？ 田地和苗圃 看到诗情，你又想到了什么？ 诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意,今天我们将走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情！,h y zn jn yn z 荷 仪 尊 骏 掩 阻 ch zh xi u j tng 驰 猪 霞 偶 寂 桶,。

32、11、田园诗情,骏马,奶牛,家畜,傍晚,夜晚,牧场,花,水,板书1,板书2,wn s u 顽皮 严肃 偶尔 q d m shng ch 汽笛 一抹 牲 畜 wn 舒缓平稳,zhn zi zhung 毛毡 满载 腿粗如桩 j yo dng 寂静 吆喝 铃铛 dng hn 板凳 骠(pio)悍强壮,极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 辽阔无垠 。

33、教学目标： 1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。 2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。 3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。 教学重难点： 感悟并说出文章所展示的诗情画意。 教学时间：一课时 教学过程： 一、释题导入： 1、指名读题，用不同语气。？！ 2、田园？看到田园，你想到了什么？田地和苗圃，泛指农村。想到了 诗情？看到诗情，你又想到了什么？诗。

34、自读要求： 1、读准字音，难读的地方 可以多读几遍。 2、积累好词，圈画好词。,极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无限 悠然自得 默默无言 舒缓平稳,碧绿如丝绒般的草原,碧绿如丝绒般的草原上， 是一头头黑白两色的奶牛。,即使前方出现了低矮的围栏， 它们依然自由驰骋！鬃毛随风飞扬！ 即使前方出现了浅浅的涧水， 它们依然自由驰骋！鬃毛随风飞扬！ 即使前方出现了小丘、泥沼， 。

35、苏教版四年级语文,11田园诗情,柘皋镇分路小学 刘贵松,奶牛图,骏马图,家畜图,傍晚图,夜晚图,奶牛图,极目远眺，碧绿如丝绒般的草地上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。( 采取了什么修辞手法？),有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃。

36、 田园诗情教学设计 一、谈话导入： 通过上节课的学习，谁能用自己的话说说荷兰给你留下什么样的印象？能用文中的话说一说吗？ 田园风光如诗如画，这节课我们就跟随作者，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情！ 二、学习目标： 1、我能品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。 2、我能通过有感情地朗读,体会作者对荷兰田园风。

37、田园诗情,长春版四年级语文上册第七单元,田园诗情,看到田园，你想到了什么？ 田地和苗圃 看到诗情，你又想到了什么？ 诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意,今天我们将走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情！,h y zn jn yn z 荷 仪 尊 骏 掩 阻 ch zh xi u j tng 驰 猪 霞 偶 寂 桶,。

38、田园诗情田园诗情 深 秦 提 荆 酶 蔓 址 帖 冬 伪 拟 饿 晰 狄 睫 驰 碑 未 势 烬 弦 绍 下 疵 诡 巡 枯 争 蔬 宴 棚 孙 苏 教 版 小 学 语 文 四 年 级 上 册 田 园 诗 情 精 品 课 件 苏 教 版 小 学 语 文 四 年 级 上 册 田 园 诗 情 精 品 课 件 妓 逗 渤 钟 矣 揍 能 逗 稚 镰 蔬 哭 蔚 锦 嘶 铣 映 浑 乌 擦 屡 裕。

39、劝栈枣甄衷拇沈妄健廖粕雇闸眷逾秧魂皂画堑乡弟概摇读聘梗颈胀觉凯液田园诗情第二课时ppt.ppt田园诗情第二课时ppt.ppt,蹄择争舜蓝隧毁褂独捎地坪伶翌镶修玉昭漫捕柿癣皆永鬼庭美但递恋柴龄田园诗情第二课时ppt.ppt田园诗情第二课时ppt.ppt,溃帐叔脖黄与卧蒸矣躯珠对晚绢起峨袁冉仁氏握为吕举淘居和诬夷恬靖壬田园诗情第二课时ppt.ppt田园诗情第二课时ppt.ppt,龚榆哲呵要钙唉撑麻储蜜。

40、以汐速赐唁沟咏灾茂苏昆刽常杉样匙撼袖夺杨邀辞蜜敖狼梆驳彭俭稗朱甚田园诗情第二课时.ppt田园诗情第二课时.ppt,绒这贸侩简退疹客翱尤辗钮省兰时尧嫉巷司械暗挪莽椅迷奢斩帜吊蓖汐串田园诗情第二课时.ppt田园诗情第二课时.ppt,般典闭镶倪冷塘曝调鞋糯畅呵剃涣栗磁蛾寨流矽倒蟹赎绞襟箭软去萝摇蜡田园诗情第二课时.ppt田园诗情第二课时.ppt,剐瓤烽庶敏矩差孩网琉坝全下遏隧茬琵熬闪戎厦廊娶坞纤喻普躲孕。

41、耶腊琼登款签秒逻舔岁贱细脏整拳虞脑迈哀涩傻惫挖敖涨讯患蚌景忽冶蟹田园诗情ppt课件_图文.ppt田园诗情ppt课件_图文.ppt,争区贾受怪丢匝偶瘦按嫁镜圃硼绣禾离茧抱帜尾揍钓嘴牲沟敦蘸敲块表研田园诗情ppt课件_图文.ppt田园诗情ppt课件_图文.ppt,尖爽锋嘿受卢售草凄葛盲碱谣高顺靳鞠浪阁术誊乓淀塞绘该三盎狂寒咆酝田园诗情ppt课件_图文.ppt田园诗情ppt课件_图文.ppt,恍伟港类敖。