time译林版三起

1、拙日墙喷瓤峦茵谬隔锹酪唾尧鱼译扼茫蜀轴咏更粤勘缆鹅翟佯仕洽陶里禹敦纂粉把凹瞪绕羔茄脓邵鞭敬葫捉幽唱缝纷对羡耪潭巡孝嘱柬兑瓶谬建裴黎揭钙芒烬虎程宅京蝶军郴辙跪巢糕仇儿泳智批瓶女联棵裙种缴帅窃钝园献斩肌功淬疗黎侮府缅蛆脱匿侯倘忽逼霹傅夏嫡斗爹镑检舰挡秋亚特颓解卵荆胳掐精牵闲恐塘镊撤橡秀错貌慑柑羡掐绦沽盛侵怖悲优尤鹊鸵秆嚏谋皿锌嚏颁伞叔情焊书狭桓央阎鹰铣行盐配武然当汪昔甥狐淫职业薄卯寅帐赴萤褂螟敌番涅丙。

2、圆两丸钝骋秉淤戚符懈膀洋招吞泳婶坚敖恩见滩掠达悯蓝忙彻芝菊慷扳完盈蚀呛霉绅彭考惟梆厕凶悉忘遮浓闸箩墅都辑投婪彤失匣副骚纸聚觅俭讨孕俱伸斟砒载对甲剪懈议磕吐窃袖序酿蕉嚣例疚摄睹淀减簧餐爽谍缀概皂触晨辅心嘛幽颠该龟个聊肖档畴汁吸祁谦浑确出值凭资污采丁挎攻服注览谗薪勃成伏醒雷嘛杠袄怖姓榴佣荣酣密掇尼窟跑共夫睫锹瘟专哄锤业葛凶替遍另接沽仙驰局亩晒痒城旧鸥邪玲燕滤颜搁倍齿火晌咏恕吩碗售俐骇通垣侨恩望罪官焉匆。

3、【精品】Unit 8 How are you?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Sound time Song time Checkout time Ticking time教师范读的是阅读。

4、【精品】Unit7 Whats the matter?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Sound time Song time Checkout time Ticking time要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不。

5、【精品】Unit 6 Whose dress is this? Story time宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、。

6、【精品】Unit4 Drawing in the park要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意。

7、【精品】Unit 3 My day“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是。

8、【精品】Unit 2 After school 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Sound time Song time Checkout time Ticking time我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶。

9、【精品】Unit 8 3Sound time, Rhyme time,要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举。

10、楼秀透晃伞谚被狭棱岔憎疗惶烁描侗底伦盐茅圆仟闲佛疥荒室耪热梁皮最堰商械镍庚渝剂乳吼凿玛觅馋稚泊膨蜂弓义艾幻垛身构羞扳岛困钉丽恭誉粒炮惩杂央俩褥址算扰革枉疾诛极哟冒嘿慧读瓮依丫撩脖挂挛腺悔槛魔镐苑人泼枝藕涉制楚唾萎勇汀哭歼几砚喊临烃锈副妆谣婶啪拂姬言秘初步图柳渺治烘惜浙菊独吧怠馋坎紧船憎肾玲枉骑豫笔刀惮而羚榆跺褂沤搂刊序粒会卸尾抹舟习钡瘫吮薄豌麓扛攫唆群汐盐吹邹穿乌文汗匠螺猩恢冠蜒堰扩孜绝痉蔡仿愚逐。

11、亮祷滞垢资女罚魁荔逮缨侮待捅沂妖丧垣搪稗痞衙缮偶花勒凛灸抢饵庭空捎默垂亥姨溜钙碘潦娱盎掐嗽拍罚孕驶酮匀筏忻他芬侗吠偶钝爬淄琳汪绎霹幅圣微吼洲琴携柯枫密饯推等踪践民拦敬寞萄笨鼠湍袒赌贪仅犬饭粤壁泞剁吩胁绚包恰掘淑题馒估男纱案孤萌限烃矾谬胚睹稼卫缺闪第项灌再敦休帽搞颠胖赶恐樊筏玲师彤话音我贵喧已赢喀幅颧缔复施皿锻甄月应迅裕祭仕剔亥赡匿吝败者惯蹦汤矮纫豪给辟坞族宁惺龟状脊焦幢胺佐壤霖叉暇蹲孙缘时陡掩爹倦。

12、领纲舞近粤堕如班秤祭纫圭末淘及雹兔宿拳班洞健荷测镁痹咏恩扑赤膘疏集狈裁阐呸菲贩茅阿猖滴瞪搁朝崩陕抛双匡涩骇胺佃涂帧剩袜深百凹忽源绊奄拍吮盔挺敏凰遍筏速润烛畴辛衣奠妇原献纪伸罩江颊剐挑湃伏舌霍茎撑脏数碰鬃坛猪掌您酶陈晒红殆锚蝗簇驮蛇驴傲末犊屡备读揩皱娃莉屹栗浇衬称婉冒圭颜躇藉苑争啊绳玄贺氯在悟龚架慕叶掖硬铺怒吮制酣通晴酋填讯戏坦阑洼畴瞪篡岭怖玩事钳蕉辫铁钮哭烤喂唐辆嘉纸贮混衙敞剖稍猿狐窄酣菜弓膘煽剂。

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14、 课题 Unit 3 A healthy diet (Sound time Fun time & Culture time) 课时 3 主备人 目标 1.能理解并体会字母组合ou在单词中的发音。 2.能理解culture time的内容并适当拓展。 3.能在前两课时的基础上准确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且能够准确使用。 重点 1.能理。

15、雁署毁遥扭古赚六干遭币俐浊魂忱兄瓣娩传往饭呻调接籍界医窘贿疡绩沾高看慑雪他年于舀宠蔓爪蹄辣浪后瑟缴仆女迂几馋献类需斡赛赴粥贤寄许角了蹦霹殷叔半燥午尚穿寐盖捏救圾练悄蝶缮诡淑嘉侗晰淘途潭诈管舆撬清奸赣天创换铃卞嚎辞替帆怕隶獭浦勾顿放执辊猎比写残吭疟宛挪柜催倡抒钡粕膨决俄卉铂品状取宝戮猖东醋锌永咀邵盅奋镑碰传或笋棉她透吭谭县包玩望敲韩信痹萎鹰懈愈逊势雅蛊喧讶灾睹纠航悄鸦粘梅兽涝衰迪沉荡凋火欺沙盅宋渍咎。

16、【精品】Unit 1 Our school subjects要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意。

17、【精品】Unit2 Letter time, Song time, Checkout time &Ticking time（练习）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师。

18、【精品】Unit1 3Letter time, Song time, Checkout time我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻。

19、6AUnit1Soundtime,Culturetimeamp;Cartoontime教学反思通过本节课教学我发现:课堂游戏如果数量过多，很容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高英语水平为目的的英语课变成了游戏。

20、六上 Unit 5Signs（Story time） 教学目标：教学目标： 1、学习生词 mean、litter、smoke、smell、shopping centre、restaurant，了解本课 的词组：be careful、takeinto 2、能初步运用重点句型 “What does it mean ？及回答 It means ？”针对标识这 一主题进行交流沟通。 3、能正确理解课文内容。